強調學生的答案，肯定學生同時增強學生的信心。在回答老師問題的時候，學生的答案被老師肯定，是件調起學生積極性的事情，但方法不同，效果也就多少有差異。一般答對題，老師給的肯定是：
「對，說得很好，請坐。」這無疑是肯定了並表揚了，但好到哪，卻一帶而過。這位老師聽到學生的回答是這樣做的評述：
「啊，這位同學非常細心，他看到了畫面的色彩，並講了他個人的理解和看法~」一句誇獎的話，點到了細心，色彩，和還有不同的理解需要其他人大膽發言。這樣的表揚是有效的。
指導環節需要斟酌。在下學期備課中我會抽出些時間把設想學生遇到問題的答案羅列些，以備引入下文，和引導學生。
3.作業與展示
兩次教師公開課中，我都以不完整告終，這讓我很無奈，一方面是選擇手工課的緣故，更重要的是時間的分配，所以在作品展示這發面很是欠缺。
在下學期中，我會調節好時間的分配，鍛鍊學生自我展示作品並講述作品，現場編故事的能力，這樣日積月累，學生愛說也變得喜歡分享了。
再者，學生在開始作業之前，要留給他們設想自己的畫面的時間，這樣學生不會漫無目的的想到什麼畫什麼，特別是中低年級就要開始培養學生，掌握畫面分配布局的能力。
面對這些問題，其實小的毛病還是只有時間中才能發現，像：老師在課堂中要語言精練，課堂要有亮點高潮，方法要有實用性，評價作品時，以學生為中心，自評或他評。
現只想到了這些，還會有很多細枝末節的不到位在潛意識中，我會在下學期中努力完善，找到更有效的方法。
二.特長學習方面
本學年的特長班，我教的是國畫，面對小學生對國畫，既新奇有無厘頭的不知從**下筆，我認為自己的要求還是他侷限了，小學生練的就是大膽作畫，了解的越多，就越不敢下筆，在下學期中，我會在基本的國畫知識基礎上，強調學生的大膽作畫能力。如果有條件慢慢的加入寫生。
二.在教育學生發面
一年的副班主任工作，讓我學會了「責任」二字。
學生們喜歡粘著我，自然我會「母愛氾濫」，有這是老師們玩笑的時候對我對孩子的評價，但我並沒有認為這是件好的事情，相反，一些在孩子身上反映出的問題，讓我陷入了讓思考，什麼是對孩子好呢「難道真的是指引著方向的同時，還生怕孩子與困難，手把手的不肯放嗎？」依賴並不是件好事情，有事只會得不嘗試，自己累的同事，學生也沒有得到鍛鍊」，在下學期，我會把自己當做他們的朋友，大姐姐，重要的是交談，當學生願意和你交談了，才平等。多問學生的想法，如果同樣的事情，仁者見仁智者見智。
多聽學生怎樣解決。適當的放手，他們會給你驚訝。
三.自我提公升
自認為自己是個很有上進心的人，件件事都希望較個勁，做到更好好，不論是自己個人還是教育學生。常喜歡對學生說的一句話是「別人比你多長了顆心嗎？為什麼別人能做，你卻不可以」。
是啊，態度決定一切，做個有心人。我愛學習，各個方面，我堅信多學些總是好的，堅持學英語，說實話我很喜歡英語，就算是因為英語而導致考研失利也沒有淬滅我喜歡英語的心，特別是口語。這就是一門語言，利用閒暇時間看看聽聽說說，深入到生活。
而且我會堅持下去。多看一些原來一直以沒時間看為藉口而放下的書。還有比這個更加休閒的是嗎……
一年時間，回憶起來，說快其實不快，應為在這一年中，我感受到了自己的變化，特別是教態。我很感謝育人學校讓我走上了教師這條路，這看似平淡，其實細心品來，有很多有樂趣與感動，我會在這裡慢慢學習，慢慢沉澱，享受樂趣。
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