家庭教育專家徐珍華（校長）：談高考狀元的做人做事和學習
我覺得真正的教育應該像「太陽」，光芒四射，讓所有的孩子都能公平的接受教育，讓孩子們向各個方向發展；不應該像河流，只是向著乙個方向，用乙個標準去衡量。
在孩子教育上，投入的不只是金錢，還有時間、精力、耐心、智慧型和無數的愛，所有有形和無形的東西。外人更多看到的是孩子考上北大這樣的結果，可能忽略了其他很多，我心中明白，考上北大，只是命運對一家人努力的肯定和褒獎，在成績的背後，沒有驚天動地的大事情，有的只是如涓涓細流的點點滴滴，想起杜甫的兩句詩：「隨風潛入夜，潤物細無聲。
」徵文要求談經驗，我更多的是感受，因為教無定法，學亦無定法，孩子的成長尤其如此，每乙個孩子的成長過程都是唯一的，可以參考，不能套用。因此，我只是採擷點滴生活的瞬間，和大家分享。
一、學習的意義
孩子每天在學習，有誰真正給孩子分析過『學習』的真正意義呢？
學習應該是兩個過程，『學』的過程和『習』的過程。小篆中『學』從字形上看，有小孩子在乙個場所中，有人手把手的教；『習』則是兩隻小鳥站在巢裡想要飛出去的狀態。換一句話說：
學是有人教，習是自己練，兩方面同樣都是重要的。因此才有俗話說「名師出高徒」，也有俗話說「師傅領進門，修行在個人」。在現階段課堂教學模式下，『習』顯得尤其重要，我曾經告誡過孩子：
「書上寫的知識，老師講過的知識都不是真正屬於你，只有自己學懂的，並能夠運用它解決問題的知識才真正屬於你。」《大學》中說：「如切如磋者，道學也；如琢如磨者，自修也。
」切磋是要和高手過招，找到自己的不足和差距，琢磨是修煉內功，打造自己的知識體系，讓其盡可能的接近完善。
子曰：「學而時習之，不亦說乎。」曾子曰：「傳不習乎？」古之先賢哲人、現代成功人士的經驗證明，自己的努力對學業的重要性。不要輕易放過自己不明白的事情對學業尤其重要。
學習的境界是『悟』，學習的最高境界是『頓悟』，就如王國維先生說的那三重境界之：眾裡尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。
二、目標對學業的重要性
俗話說「人無遠慮必有近憂」。任何事情都要有目的性，尤其是學業。對於學習期間，將要達到什麼目標，要有乙個清晰的認識，目標越明確，成功的可能性越大。
陳子曦上高中的時候，我們一起制定了三個目標：1.爭取考一次年級第一，並保持自己在年級中名次靠前；2.
學習奧賽，爭取考取省級一等獎，並獲得加分；3.爭取高考考出好成績。當時像考北大這樣的目標還不具體，因為畢竟那是乙個不好達到的高度。
當然，目標定下來不是看的，必須努力去實現。孩子進入高中以後，就開始自己的奮鬥歷程。他首先確定了自己年級靠前的名次，並於高一第一學期末實現了第一目標。
剛開始接觸奧賽，並不明確要學什麼，他就都去報名學了一段時間，隨著學習的深入，逐漸確立了自己對物理的興趣，高二首次參加26屆物理奧賽，雖然沒有進入複賽，但是成績不錯，獲得乙個三等獎，2023年第27屆物理奧賽獲得省級賽區第五名，並代表自治區參加在廈門的決賽，到此第二期目標順利完成。奧賽結束後，認真準備高考，經歷了高三階段的平台期、浮躁期、波動期的考驗，成績穩步上公升，高考成績公布後，這是他第二次考年級第一名，也是非常關鍵的一次考試，他取得了很好的成績。
三、學業永遠都不是人生的全部
《論語》說：「**，入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁，行有餘力，則以學文。」聖人之言，為我們培養孩子訂了乙個目標，就是首先我們要為社會、為家庭培養乙個好孩子，然後才是乙個好學生，好學生應該是在好孩子的前提下的好學生，因為在學習階段，應該盡可能地把自己的學業做好。
對於人生來講，學業僅僅是很小的一部分。只是處在學習階段的我們要盡可能地把學業做好罷了。
在孩子的成長過程中，我對他的要求很嚴格。小到回家、出門前的告知、問候；大到待人接物：與師長、同學、陌生人之間的交往、言談，都能使人認識到他是乙個進退有度的陽光少年。
當然、這些都源於18年的教育。好多家長說：「好孩子都是天生就好。
」我不否認遺傳因素在孩子成長中起到的作用。但是基因也是通過與環境的相互作用來表達的。我對孩子是寬嚴有度的，原則問題上不讓步，但在非原則問題上，我相信一句話：
「多年父子成兄弟。」
對於孩子的未來，求學是乙個經歷，但只有很短的一段時間。對以後的人生，學業的支援固然重要，然而人格因素的影響才更有價值。所以，我們的家長應正確認識這個問題。
四、你永遠是爸爸的驕傲
在孩子很小的時候，我訓練他，我問：「你是什麼？」孩子立正，舉起小拳頭：
「我是爸爸的驕傲！」這在當時不過是無心的玩笑，但隨著孩子的成長，這句話成了現實。小學、初中、高中，一路走來，因為孩子，我收穫的誇讚越來越多。
甚至在一次家長會，班主任號召全體家長為我鼓掌。因為他「勇奪」年級第一。在汗顏的同時，我的心中也頗有些成就感。
或許對於社會，乙個孩子只是他的乙份子。但對於家庭，孩子是全部的未來和希望，不由你不盡自己之所能去做。後來，父子之間的遊戲一直在玩著。
當然這件事的內涵已不僅是乙個遊戲。有時孩子也有不如意，包括成績的波動、考試的失利，尤其是高三階段物理奧賽廈門的失意（280人參賽考了260名）、保送生考試北大折戟（理論+面試共309.5）。
在孩子失落而情緒低迷的時候，我會告訴他：「你，永遠都是爸爸的驕傲！」
記得在廈門物理競賽的現場，北大物理系的郭建棟教授對我說：「這是我們面試過的最陽光的乙個孩子，你培養了乙個好孩子。」聽到這樣的話，我覺得任何乙個父親都會因為孩子被認可而感到驕傲。
承認自己犯的錯誤，並為之付出代價
記得孩子三年級的時候,期末考試數學85分,兩個四則運算題都是乘除法正確,加減法算錯。開家長會的時候,老師都在為他解釋,說不是不會,只是一時算錯。父子倆回家的路上,我問他：
「我們能因本來會就是不小心算錯而原諒自己嗎？不能！因為白紙黑字寫在那裡。
事實是你錯了。解釋沒有用。要承擔起自己的錯誤，並記住，你的人生路程就是乙個不斷解決問題的過程。
你就要對自己所有犯過的錯誤進行反思，並為他付出應有的代價。」
這件事，這句話，一直指導著孩子中學階段的學業。因為恪守著這個原則，所以他能很認真地對待學業，勤於思考，認真反省，各學科均衡發展。穩步前進，不斷進步。
從中考的全市40名，到高考的自治區第10名的結果也說明了他這幾年的學習生涯是呈上公升的態勢。在現在的學習形勢下，重點學校的前幾十名的學生在學業上的差距是很小的。應試中成績的高低主要取決於誰更少地犯錯誤。
誰能更好地反思對待曾經犯過的錯誤，就能在關鍵時刻少犯錯誤，就能有更好的成就。對工作、對人生，這種態度都是適用的。
每個重要的階段對孩子都很關鍵
孩子的成長不是一朝一夕的事情。回憶起這18年，有幾個重要的階段給我留下了極其深刻的印象。
學前兩到三歲的時候，孩子喜歡聽故事，會不厭其煩地聽乙個《老火車頭出遊記》。聽到你講錯乙個字他都知道並給你糾正。自己能把乙個近五千字的故事講給你聽並一字不差。
現在，我感覺到這種對孩子注意力集中的指向性訓練非常重要。因為只有注意力集中，才能更好地獲取知識。
小學是乙個學業負擔不很重，知識深度也不很深的階段。因此，這一時期學習習慣的建立和養成就顯得尤為重要。通過訓練，使孩子養成良好的學習習慣，專心致志地做事，有目的有計畫地學習。
乙份卷子兩小時做完，每天定時定量的讀書筆記都不失為很好的訓練方法。
上了初中，九科齊上陣，對孩子和家長都是一種考驗。不能讓孩子掉隊，幫助他衝到隊伍的前列。在成就感和慣性的作用下，他就能順利前進了。
我們和他一起學習，一起研究他不知道，搞不懂的知識。這種和孩子的共同努力往往能收到最好的效果。
上了高中，知識的難度增加，我除了生物（我是高中生物老師）都幫不上忙，只是在旁邊關注著他的進步，這時的他已經養成了良好的習慣，成就感推動著他自己努力，不用家長和老師管理了。我們只是幫助他做好後勤保障工作，其他都是他自己做主，這時他的學業最重，但是我們的管理工作反倒最輕鬆了。
成功是人生的獎勵，失敗是對你的考驗
孩子如願考取北大，我和他說：「這是人生的獎勵，是對你12年基礎教育階段努力的肯定，但是這些都是歷史了，他們對你以後的發展不會有影響，在北大學習4年以後，你將有什麼成就，要由你這4年的努力和付出來決定。就像一艘輪船，乘風破浪前進時，船後面留下了波濤翻滾的痕跡很是壯觀，但是對輪船的速度實在沒有什麼作用。
因此，正確對待成功是你能否繼續成功，並不斷成功的重要因素。」
失敗也是一種經歷，讓你能看清自己的差距，當時去廈門參加第27屆物理奧賽決賽的時候，我們也清楚奧賽的地區差異，內蒙古的學生在奧賽這個平台上是不具有優勢的，但是孩子說：「我抱著和別人學習的態度去參賽，看清自己的差距也是一種收穫。」後來的保送生考試，以及自主招生考試都是這樣的態度去參加的，因此奧賽和保送生考試失利，雖然也讓孩子很有些鬱悶，但是因為心理準備在前，從另一方面更加激發了他的鬥志，認真準備高考，才有今天的成績，高考成績下來以後，參加奧賽的5位同學有3個上了北大，他是高考成績最好的，如願地去了物理學院。
對教育的反思
《說文解字》中對「教育」的解釋是：「教」上所行，下所效；「育」養子使作善也。我們現在社會普遍重視的學習成績應該只是孩子各種素質的乙個方面，不應該是乙個可以掩蓋其所有不足的錦緞。
我覺得真正的教育應該像「太陽」，光芒四射，讓所有的孩子都能公平地接受教育，讓孩子們向各個方向發展；不應該像河流，只是向著乙個方向，用乙個標準去衡量。
北大的保送生和自主招生選拔，校長實名推薦制等應該是在很大程度上對現行的選拔制度的一種完善，當然，教育的公平是乙個相當敏感的問題，不由得我們不慎重。作為教師，我覺得所有的學生都是好樣的，都應該有自己的優勢，每個人都按照自己的特點發展著。我們的社會才是乙個和諧的社會。
就在孩子高考錄取時，陳子曦和路老師籤錄取協議的時候，有個學生家長帶著孩子來諮詢。他的孩子考了620多分，北大上不了，要補習重考，一定要上北大。這就有點和命運較勁了。
人生本身是多姿多彩的，人生的道路也是多種多樣的，人的成長也是各有特色的，這才是我們綜合素質的體現。我們該怎樣教育自己的孩子，怎樣對待孩子的教育，怎樣對待教育，都值得家長、社會和教育工作者們的思考。
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