善做善成是我們追求的目標。在工作中，我們要勇於更新觀念，要多想方法善謀思路，要敢於創新立異，要勇於嘗試，在不斷的嘗試探索中取得成功，當然我們要敢做敢於創新絕不是莽撞，絕不是東一榔頭西一棒子，乾到**說到**，我們要有計畫有的放矢地去幹，在不斷學習借鑑別人先進的做法中形成自己的風格。善做善成，我們不但要多想多做，更要注重做的成效，既要想幹事，又要會幹事，更要幹成事，這就需要我們靈寶教育人在教育工作中要善於科學謀劃，善於科學管理，善於科**作，善於科學總結，善於科學改進，在不斷的謀劃、實踐、總結、完善中把教育事業做強做大，再創教育新輝煌。
立德樹人立教圓夢
11月29日，我市教育系統召開第七屆師德主題教育月活動動員大會，教體局領導班子成員、各鄉鎮中心學校校長、局直各學校校長（園長）、機關各科室及二級機構負責人參加了會議。市教體局黨委書記、局長馬穩庚出席會議並做動員講話。
馬局長就全面做好師德主題教育月活動，提出了三點要求：
一要加強領導。做好師德主題教育月活動，關鍵在認識，重點在責任，根本在成效。一是認識要到位。
師德師風建設是我們教育系統作風建設的重要工作，也是教師隊伍建設的重要內容，建設一支師德高尚，作風過硬的教師隊伍，是我們教育事業的根本保障，大家必須要認識到位，達成共識。二是責任要到位。學校領導必須要盡到組織領導責任，立足學校和區域實際，圍繞重點解決的問題制定方案，力戒形式主義，確保活動過程要紮實有效。
三是領導要身體力行。學校領導要在活動中做出表率，以身作則，率先垂範。
二要創新機制。一是宣傳形式要靈活多樣。要發揮各種宣傳手段，做好宣傳工作。
要發掘身邊的典型，用身邊的人和事教育感染身邊的教師。二是解決問題要重點突出。要找準制約學校發展的幾個突出問題加以解決，要讓廣大師生看到實實在在的效果。
針對師德師風存在的主要問題，要在更新觀念，規範辦學，提高自身素養，建立長效機制，展示師德風采，專業學習發展上下功夫。三是活動要有明顯的效果。活動不在於形式，而要觸及靈魂，取得實效。
要通過活動使校容校貌有新改觀，教師精神面貌有新變化，教育觀念要有新體現。
三要建章立制。一是要完善制度，健全機制。要進一步建立健全教師專業成長、師德師風的長效機制，確保學校的各種工作要在制度的框架中執行。
二是要轉變作風，強化服務。要以班子的作風帶動師德師風，以真抓實幹的領導作風，帶動校風、教風、學風轉變，要堅持以人為本的思想，服務好社會，服務好師生，把爭做人民滿意教師和爭創人民滿意教師隊伍有機結合。
最後，馬局長對教育系統下一階段工作提出了三點要求，一是做好統籌兼顧。要將師德主題教育月活動和當前工作有機結合，以師德主題教育月活動促進教育教學工作。二是要抓好冬季安全工作。
要高度重視校車安全，要進一步完善家長接送制度。認真做好冬季的防火、防盜、防煤氣中毒等安全防範教育工作，切實加強交通安全、設施安全、飲食安全等隱患排查整改工作。三要做好信訪穩定工作。
要注意及時將矛盾消除在萌芽狀態，化解在基層，特別是評優評先、職稱評定等涉及教師個人利益方面的工作，要陽光透明，公平公正。
中小學教師職業道德規範
一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。
二、愛崗敬業。忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。
三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。
保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
四、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。
五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規範，舉止文明。
關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。
中小學班主任工作規定
第一章總則
第一條為進一步推進未成年人思想道德建設，加強中小學班主任工作，充分發揮班主任在教育學生中的重要作用，制定本規定。
第二條班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。
班主任是中小學的重要崗位，從事班主任工作是中小學教師的重要職責。教師擔任班主任期間應將班主任工作作為主業。
第三條加強班主任隊伍建設是堅持育人為本、德育為先的重要體現。**有關部門和學校應為班主任開展工作創造有利條件，保障其享有的待遇與權利。
第二章配備與選聘
第四條中小學每個班級應當配備一名班主任。
第五條班主任由學校從班級任課教師中選聘。聘期由學校確定，擔任乙個班級的班主任時間一般應連續1學年以上。
第六條教師初次擔任班主任應接受崗前培訓，符合選聘條件後學校方可聘用。
第七條選聘班主任應當在教師任職條件的基礎上突出考查以下條件：
（一）作風正派，心理健康，為人師表；
（二）熱愛學生，善於與學生、學生家長及其他任課教師溝通；
（三）愛崗敬業，具有較強的教育引導和組織管理能力。
第三章職責與任務
第八條全面了解班級內每乙個學生，深入分析學生思想、心理、學習、生活狀況。關心愛護全體學生，平等對待每乙個學生，尊重學生人格。採取多種方式與學生溝通，有針對性地進行思想道德教育，促進學生德智體美全面發展。
第九條認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養學生的規則意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍。指導班委會和團隊工作。
第十條組織、指導開展班會、團隊會（日）、文體娛樂、社會實踐、春（秋）遊等形式多樣的班級活動，注重調動學生的積極性和主動性，並做好安全防護工作。
第十一條組織做好學生的綜合素質評價工作，指導學生認真記載成長記錄，實事求是地評定學生操行，向學校提出獎懲建議。
第十二條經常與任課教師和其他教職員工溝通，主動與學生家長、學生所在社群聯絡，努力形成教育合力。
第四章待遇與權利
第十三條學校在教育管理工作中應充分發揮班主任的骨幹作用，注重聽取班主任意見。
第十四條班主任工作量按當地教師標準課時工作量的一半計入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作。
第十五條班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。對於班主任承擔超課時工作量的，以超課時補貼發放班主任津貼。
第十六條班主任在日常教育教學管理中，有採取適當方式對學生進行批評教育的權利。
第五章培養與培訓
第十七條教育行政部門和學校應制訂班主任培養培訓規劃，有組織地開展班主任崗位培訓。
第十八條教師教育機構應承擔班主任培訓任務，教育碩士專業學位教育中應設立中小學班主任工作培養方向。
第六章考核與獎懲
第十九條教育行政部門建立科學的班主任工作評價體系和獎懲制度。對長期從事班主任工作或在班主任崗位上做出突出貢獻的教師定期予以表彰獎勵。選拔學校管理幹部應優先考慮長期從事班主任工作的優秀班主任。
第二十條學校建立班主任工作檔案，定期組織對班主任的考核工作。考核結果作為教師聘任、獎勵和職務晉公升的重要依據。對不能履行班主任職責的，應調離班主任崗位。
第七章附則
第二十一條各地可根據本規定，結合當地實際情況，制定中小學班主任工作的具體實施辦法。
第二十二條本規定自發布之日起施行。
河南省人民**辦公廳
關於進一步規範中小學辦學行為
推進素質教育的意見
為深入貫徹黨的十七大精神,全面落實科學發展觀,進一步加強中小學管理,規範辦學行為,推進素質教育,促進青少年學生全面健康發展,根據國家有關要求,結合我省實際,經省**同意,現提出如下意見:
一、提高認識,進一步增強規範辦學行為、推進素質教育的責任感和使命感
1.認清我省基礎教育事業發展的新形勢。進入21世紀以來,我省基礎教育事業快速發展,整體上進入了更加注重內涵發展和提高質量的新階段。
但在規範辦學行為、推進素質教育的過程中還存在一些亟待解決的突出問題:片面追求公升學率、學生課業負擔過重的問題還沒有得到切實解決,重智育輕德育、體育、美育,重知識傳授輕能力培養,重書本知識輕創新精神和實踐能力培養的傾向仍沒有從根本上得到扭轉;考試評價和招生制度改革還有待進一步深化;有利於規範辦學行為、推進素質教育實施的社會氛圍和體制機制尚未真正形成。以加強中小學管理、規範辦學行為為突破口,強力推進素質教育,已成為新時期基礎教育實現全面協調可持續發展的一項重要而緊迫的任務。
2.提高對規範辦學行為、推進素質教育重要意義的認識。進一步規範中小學辦學行為,大力推進素質教育,是樹立和落實科學發展觀,堅持以人為本,促進教育公平,構建和諧教育的重要內容;是全面貫徹黨的教育方針,面向全體學生,促進學生全面發展,建設人力資源強省的必然要求;是解決教育熱點、難點問題,促進基礎教育內涵發展,全面提公升辦學水平和教育質量的現實需要。
3.明確規範辦學行為、推進素質教育的總體要求:堅持「**主導、部門聯動,整體推進、重點突破,強化督查、嚴格問責,標本兼治、務求實效」的原則,建立健全規範辦學行為、推進素質教育的工作機制。
深化基礎教育課程改革,逐步完善科學合理的教育評價制度,辦好每一所學校,有效遏制片面追求公升學率的錯誤傾向,切實減輕學生過重的課業負擔,促進青少年學生全面健康發展。
二、抓住重點,著力解決當前影響學生全面健康發展的突出問題
4.科學安排作息時間,切實減輕學生過重的課業負擔。嚴格控制學生在校學習時間,合理安排學生的學習、生活,堅決糾正隨意侵占學生休息時間的做法,依法保障學生的休息權利。
保證學生每天睡眠時間,小學、初中、高中分別不少於10小時、9小時、8小時。走讀生每天在校集中學習時間,小學、初中、高中分別不超過6小時、7小時、8小時。對走讀生不准安排早、晚自習。
寄宿生晚自習時間每天不超過2課時。按照規定安排寒暑假和其他法定節假日,不得違規加班加點或集體補課。任何學校不得動員、組織本校學生參加社會力量舉辦的各種收費輔導班。
對學生書面家庭作業實行總量控制。小學
一、二年級不得布置書面家庭作業,小學中高年級、初中和高中學生每天書面家庭作業總量分別控制在1小時、1.5小時、2小時以內。
人本化的教育善美真的追求
邁向個性的教育 閱讀札記之一 姜廣平 中國教育資訊報 7月24日 留英 美學者黃曉星的 邁向個性的教育 是一本能讓人發現自己的書，因為書中介紹的華德福教育是一種能讓人發現自己的教育，邁向個性的教育 能讓人真正地體悟到華德福教育最根本的特點就是人本化，你會因此而得出乙個結論，華德福教育是一種真正的教育...
讀《孝經》有感孝是百善的鑰匙
讀 孝經 有感 一 孝是百善的鑰匙 論語 中有一句話 孝悌也者，其為仁之本與。正如天地是萬物之本一樣，孝是人的根本。沒有父母何來我們？父母給了我們生命，呵護我們成長，他們的整個生命都無常的奉獻給了我們。如果我們不孝順父母，還有何臉面出去見人？又有何臉面立在天地之間？孝是百善之首，孝道如果落實，百善自...
做善做能說會寫敢於承擔的合格管理者
會寫有些人 說起來，頭頭是道，然而要求寫出方案來時，則是茶壺煮餃子，倒不出來。其實，會寫就是要有較強的文字表達能力。對一名管理者來說，如果缺乏文字表達能力，不會寫或寫不好工作總結 報告材料等，肯定會影響自己的工作業績。但有些人會寫，理論水平是相當地高，寫起來是一套一套的，內容卻是一些 放之四海而皆準...