第4章圖形的初步認識
4.1生活中的立體圖形
【基本目標】
1.能從現實背景中抽象出立體圖形；
2.認識現實背景中的圓柱、圓錐、正方體、長方體、稜柱、球；
3.認識立體圖形中的圓柱、圓錐、正方體、長方體、稜柱、球，並能用自己的語言描述它們得到某種特徵.
【教學重點】
1.感受圖形世界的豐富多彩；
2.認識現實背景中的圓柱、圓錐、正方體、長方體、稜柱、球.
【教學難點】
認識立體圖形中的圓柱、圓錐、正方體、長方體、稜柱、球，並能用自己的語言描述它們得到某種特徵.
一、創設情境，匯入新課
1.一幅幅精美的**帶領同學們一起神遊大地，去領略祖國的美景.
出示**：北京天壇、故宮、鳥巢、水立方.
千姿百態的建築物美化了我們的生活.展示了建築師的聰明才智，在這些實物中有沒有大家熟悉的立體圖形？
2.學生觀察**回答.
【教學說明】通過欣賞**匯入本節課的學習，創設愉悅、寬鬆的氛圍，讓學生在完全放鬆的情緒下感知我們生活中處處存在著數學知識，產生學習立體圖形的興趣.
二、合作**，探索新知
1.我們生活中的很多物體都是立體的，而這些物體中有一部分是較有規則的，如：
【教學說明】讓學生識別常見的具體圖形，從中抽象出立體圖形，經歷從具體到抽象的思維過程，培養學生抽象思維的能力，使學生研究問題的意識由具體到抽象轉變.
2.常見的立體圖形如下圖：
在上面的圖形中：
（1）圖1所表示的立體圖形是柱體（圓柱體）；
（2）圖2所表示的立體圖形是柱體（稜柱體）；
（3）圖3所表示的立體圖形是錐體（圓錐體）；
（4）圖4所表示的立體圖形是球體；
（5）圖5所表示的立體圖形是錐體（稜錐體）.
【教學說明】教師及時對常見的立體圖形進行歸納總結，並讓學生敘述它們的特徵，找到它們的相同點和不同點，為後面的分類奠定基礎.
3.多面體的概念
觀察上圖2、5與圖1、3、4，它們有什麼區別？
小結：如上圖2、5，圍成立體圖形的每乙個面都是平的，像這樣的立體圖形又稱為多面體.
【教學說明】讓學生對比找到不同點，教師歸納總結多面體的概念.
4.歸納總結：你能將這些立體圖形進行分類嗎？
簡單立體圖形分類:
柱體圓柱
稜柱立體圖形球體
圓錐錐體稜錐
【教學說明】根據上面圖形的不同特徵，進行分類，使學生掌握各種立體圖形的特徵，形成一定的知識體系.
5.另外，稜柱有三稜柱、四稜柱、五稜柱、六稜柱……
稜錐有三稜錐、四稜錐、五稜錐、六稜錐……
【教學說明】
讓學生觀察後總結稜柱和稜錐的特徵，按照特徵找出規律.
三、練習反饋，鞏固提高
1.在下面四個物體中，最接近圓柱的是（）
2.下面圖形中上面是一些具體的物體，下面是一些立體圖形，試找出與上面立體圖形對應的實物.
3.說出下列立體圖形的名稱：
【教學說明】學生獨立完成，在解答時，要結合具體的圖形進行，注意圖形的特徵.對於敘述不準確的地方，教師要及時予以糾正和強調.
【答案】四稜錐、圓柱體、三稜柱、三稜錐、圓錐
四、師生互動，課堂小結
1.簡單立體圖形分類:
柱體圓柱
稜柱立體圖形球體
圓錐錐體稜錐
2.多面體的概念：圍成立體圖形的每乙個面都是平的，像這樣的立體圖形又稱為多面體.
【教學說明】教師引導學生對本節課知識進行總結，加深印象，對出現的疑惑及時予以解答，使學生更好的掌握本節課知識.
完成本課時對應的練習.
本節課的教學應從具體的影象入手，引導學生從中抽象出立體圖形，使學生經歷從具體到抽象的思維過程，初步培養學生的抽象思維能力.通過對簡單立體圖形的分類，滲透分類思想.提高學生的識圖能力，通過比較掌握圖形的特徵.
2019華師大版初中數學七年級下冊全冊教案 第九章
第9章多邊形 9 1三角形 序言教學目的 讓學生步人社會 觀察地面 牆面上的地磚 瓷磚的鋪設，並親手操作 拼擺，圖案設計等活動，從中探索圖形的性質，培養學生探索精神。重點 使學生通過觀察 思考 自覺體會某些平面圖形的性質。教學過程 一 匯入 提問 昨天你們已觀察大街的行人路上，賓館 飯店 自己家的地...
華師大版七年級上科學《地球》知識點
第三章地球 1 我們居住的地球是個球體，地面是而不是 能證明大地是球面而不是平面的現象 1 海邊看遠方來船 先見桅杆後見船身 2 月食時月面上的地影是圓的 人類對地球認識的三次飛躍 1 確信大地是球面 2 地球不是乙個正球體，而是乙個橢球體 3 經精確測算，誇張地說地球是個 梨球體 確切地說，地球具...
華師大七年級上數學知識點總結
課題 七年級上冊主要知識點複習 學生姓名 吳瑋懋 陳曉琪第 1 次課上課時間 13.12.7 週六 學校寄語 世界上沒有任何東西可以取代堅持。所以，只要你堅持，你就可以成為乙個偉大的傳奇！而，此刻，全世界都在等待你成為偉大傳奇的成功故事！親，我們的課程即將開始，你，準備好了嗎？提分數學七年級上知識清...