向陽小學鄭櫻
《如今家鄉山連山》是人音版小學**三年級上冊第八單元中的一首歌曲。這是一首五聲羽調式的一部曲式結構的兒童歌曲。歌曲以比擬的形象手法來歌頌農村經濟改革後的新氣象，抒發了對家鄉的熱愛。
根據歌曲內容，以往的教學過程會是如此：
一、組織教學
二、基本練習
１、視唱：
歌曲的最後八小節曲譜，以解決歌曲的教學難點
２、二聲部訓練：
３、**知識：
▼ 頓音記號
三、歌曲教學：
四、歌曲表演：
五、思想教育：教育學生熱愛家鄉。
在學習了《**課程標準》後，我在想，如何使《如今家鄉山連山》的教學有新的突破，為此，對歌曲的教學設計我做了重新安排，打破常規，做了一些嘗試：
１、在**教學中融入學科綜合與其他**體裁的聯絡。我把本課的教學圍繞「秋天」這一主題設計成《絢麗多彩的秋天》，讓學生在學會歌曲《如今家鄉山連山》後，進行教學內容的延伸：通過歌曲《秋天多麼美》、打擊樂曲《豐收鑼鼓》讓學生感受秋天的農村喜慶歡天喜地的氣氛；通過欣賞鋼琴曲《秋日的私語》感受浪漫抒情的秋天；通過欣賞配樂朗誦沈尹默的《秋》、白居易的《暮江吟》來了解文學家筆下的秋天。
２、在**教學中培養學生的合作精神。在歌曲的匯入時，我對歌曲的兩個聲部進行了兩次範唱，並告訴學生個人的能力有限，請學生們幫助老師完成歌曲的範唱，這樣既激發了學生的學習興趣，又讓學生進行了師生合作的訓練，讓學生在傾聽和參與中獲得對歌曲的初步感知。在歌曲二聲部的訓練中，啟發學生傾聽聲部的音量，以培養生生３、在**教學中注重學生對美的感受。
在朗讀歌詞時，學生習慣了按歌曲節奏朗讀歌詞，但在這一課中我強調學生用歡快而富有感情的聲音朗讀歌詞，初步掌握歌曲所要表現的內涵；在歌曲的學唱中，指導學生用正確的姿勢進行演唱，教會學生用歡快、活潑的情緒來演唱歌曲；在教學內容的延伸中，了解秋天不同韻味的美麗。
設計好教案以後，我進行了課堂教學，這個教學設計我教了五個不同層次的班級，其中兩個班級是借班上課，這五次的教學給了我一些啟示：
１、通過具體的**材料構建起與其他藝術門類及其他學科的聯絡，拓寬了學生的視野，在學習歌曲的基礎上，深入挖掘歌曲的內涵，增進對**不同題材以及不同文化的認識和理解。
２、針對不同的學生制訂不同的教學目標，在今後的備課中，不僅要備教材，更要備學生。學生是我們教學的主體，在教學設計中要充分考慮學生的水平因素。針對水平好的班級還可以插入創作練習，利用歌曲前兩句的寫作手法，教給學生「同頭換尾」的寫作方法進行簡單的旋律創編。
針對基礎較薄弱的班級，不完全採用視唱法，一二樂句採用對唱的形式，最後樂句著重在音的模唱上。歌曲的總體教唱中多聽多觀察多模仿。
３、在具體的教學設計中，有幾處還需進行修改：（１）教授歌曲中的力度記號並能在演唱中運用。（２）最後一句中的附點音符用動作彎腰來輔助，八分休止符用響嘴來替代，對最後一句進行重點的處理。
畫家鄉教學反思
今天，我執教的是人教版一年級下冊 畫家鄉 一課。本課描寫了浩瀚的大海 遼闊的草原 連綿的群山以及一座座現代化城市。孩子們通過欣賞，能夠從中懂得從小要熱愛我們的祖國，從小熱愛自己的家鄉，用五彩的畫筆，絢麗的色彩，畫祖國，畫家鄉。今天我教的是這一課的第二課時，因此本節課的學習目標主要是使學生能夠正確 流...
《畫家鄉》教學反思
畫家鄉 這篇課文中五個孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉，向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水。課文 並茂，情景交融，可以說是一幅極具人文色彩，適合欣賞 領悟的風景畫。讀 畫家鄉 好象置身在一座百花盛開的大花園裡旅遊觀光。根據課文特點，以插圖設計教學主線，體現課堂教學的形象性 情感性 創造性。課文插...
《誇家鄉》教學反思
誇家鄉 這一教學內容是人教版第四冊教科書的第三組的口語交際課。這是一組以 愛祖國 愛家鄉 為專題來編排的單元。通過這一組內容的學習，學生可以了解到祖國的遼闊 美麗，增強對祖國的認識和熱愛，並能激發他們渴望了解家鄉和讚美家鄉的感情。這次口語交際是圍繞 誇家鄉 這一主題進行的，旨在讓學生通過口語交際活動...