小學四年級綜合實踐活動《跟「白色汙染」說no》教學設計
一、主題提出：
隨著科學技術的發展，質優價廉的塑料製品逐步走進了人們的生活，大量農用薄膜、包裝袋、一次性餐盒等給人們帶來方便，同時，也給環境帶來危害，生態的破壞和環境的汙染對人類生存發展構成威脅。我們的學生來自家家戶戶，所有的家庭每天都使用塑料製品，人們的環保意識淡薄。同學們也覺得目前學校周圍、家庭附近遍布塑膠袋或一次性塑料用品，與青島「衛生城市」稱號相違背，因此，為了淨化我們的生活環境，增強學生的環保意識，《跟「白色汙染」說no》這一主題應運而生。
二、活動目標：
1、通過對環境問題的反思，使學生認識到白色汙染的嚴重危害，知道日常生活中應如何有效地預防「白色汙染」的產生。
2、運用統計、計算、比較、分析等方法，使學生獲得豐富的學習體驗和個性化的創造表現，發揮學生的自主性。
3、學生通過實踐活動，引起自身對環境問題的關注，更重要的是引起學生對環境汙染現狀的關注，了解環保事業的意義，形成初步的環保意識，養成自覺自願的環保行為。
三、活動重點：
通過對資料的收集和整理獲得最真實的體驗，並能通過自己的實際行動減少白色汙染。
四、活動準備：
多**課件課堂活動表環保行動承諾卡
五、活動過程：
（一）情境引入，激發共鳴。
1、課件展示**，學生初步感知什麼是「白色汙染」。
師：看了這些**，你有什麼感受？
【設計意圖】大量「白色汙染」的**，給學生帶來視覺的震撼。這些**很多都是學生身邊經常看到的畫面，學生能真切的感受到「白色汙染」就在自己的生活中，從而更好的引發學生對環境問題的關注。
2、師生互動交流對白色汙染的認識、危害，補充白色汙染有關知識。
（師生互動交流中補充資訊：塑料是高分子聚合物，至少要200年才能分解；燃燒以後釋放有毒氣體；對人類的危害；對動物生命的危害；對植物生長的危害……）
【設計意圖】學生了解了什麼是「白色汙染」以後，通過聯絡自己生活中的所見所聞以及以往的經驗，進一步感受「白色汙染」危害面廣、影響嚴重，激發學生潛意識中的正義感，繼而揭示課題。
3、揭示課題：《跟「白色汙染」說no》。
（二）活動體驗，辨析明理。
第一環節：「限塑令」頒布後的變化。
1、課件**有關「限塑令」的報道。
師：日益嚴峻的環境問題已經引起社會的廣泛關注，請看相關報道。
【設計意圖】「白色汙染」問題危害嚴重，國家已經採取措施制止，這一點必須讓學生知道。用報道的形式把原本枯燥的通知規定進行展示，更能吸引學生的注意力，讓學生對「限塑令」有更清楚的認識。
2、師：你對「限塑令」有哪些了解？
【設計意圖】本環節在交流中進一步加深學生對「限塑令」的理解和認識，澄清學生的誤區：「限塑令」的精神是提倡用可降解的環保塑膠袋，少用不環保的塑膠袋，而不是「禁止」使用塑膠袋。
3、全班交流「限塑令」頒布以後，周圍人的做法以及發生的變化。
【設計意圖】孩子們在生活中實實在在的感受到了「限塑令」帶來的變化，讓學生暢談自己的做法，以此鼓勵學生的環保行動。接著引發學生反思自己一天的活動，為下乙個環節做鋪墊。
第二環節：家庭塑料製品使用情況小調查。
1、統計調查小組成員家庭使用塑膠袋（瓶）的情況，完成活動紙中「用途」「數量」兩欄。
【設計意圖】學生想了解「白色汙染」給環境帶來的壓力，這種感受如果不是親自獲得，是很難深入人心的。所以，讓學生親自調查自己小組一天使用一次性塑料製品的數量，可以讓學生獲得真實、科學的資料，提倡學生在以後的研究活動中使用這種方法，是老師對活動方法的一種指導，在本環節中突出了老師的指導作用。
計算全青島市家庭（約240萬戶）、全國家庭（約39000萬戶）一天使用塑料製品的情況。
2、交流整理、計算資料後的感受。
【設計意圖】學生調查後得到的資料，能反映出乙個家庭一天使用一次性塑料製品的情況，讓學生在此基礎上進行計算、想象，把目光放遠、擴大，讓學生更好的感受到目前「白色汙染」的嚴峻形勢，激發學生的環保意識。
第三環節：減少塑料製品使用的小對策。
1、針對自己家庭的使用情況提出改進意見，完成活動紙中「使用建議」欄。
【設計意圖】學生是學習的主人，也是生活的主人，讓他們為家庭出謀劃策，學生的積極性很高。同時，這也是引導學生把環保意識轉化為環保行動的開始。
2、展示匯報，教師提煉總結生活中減少「白色汙染」的方法。
板書：用其他材料代替
使用可降解塑膠袋
反覆使用
**【設計意圖】建議來自學生，通過老師的提煉變成規範行動的方法。
（三）聯絡實際，指導行為。
1、師：為了減少「白色汙染」我們小學生還能做些什麼？
【設計意圖】引導學生結合學生自身的實際情況思考自己下一步的活動主題，體現了綜合實踐活動課程「生成性」的特點。
2、課件出示溫馨提示。
【設計意圖】提示學生從自己生活中一點一滴的小事做起，可以為環保做很大的貢獻。
3、學生根據自己的情況獨立完成「環保行動承諾卡」。
【設計意圖】本環節是為了增強學生的社會責任感，讓學生知道環保是每個小學生的責任和義務。
4、展示評價，提出下階段研究任務。
（四）課堂總結，昇華認識。
六、板書設計：
跟「白色汙染」說no
用其它工具代替
使用可降解塑膠袋
新時代的愛國主義反覆使用
**智慧型樹《管理學》答案
政治考核
數學方案問題
教育調查報告小學
教師李莉的事情是真實的嗎
附：課堂活動表環保行動承諾卡
《跟「白色汙染」說no》小組活動表
材料科學概論試題
我們小組使用的一次性塑料餐盒、塑料杯、塑膠袋、塑料瓶等塑料製品有_______個，平均每個家庭一天使用______個 。
四年級綜合實踐
四年級 綜合實踐活動 下冊教學計畫 四年級五班葉青 一 目標與指導思想 在學校領導的指導下，我們將進一步學習新課程標準，明確綜合實踐活動課程的實施目標，在三年級研究實踐的基礎上，繼續將理論與實踐結合起來，引導本年段學生在運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產生積極的感情，激發孩子研究生活和科學...
小學四年級綜合實踐計畫
一 指導思想 綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態，其內容主要包括資訊科技教育 研究性學習 社群服務和社會實踐以及勞動與技術教育。該課程強調學生通過實踐，增強探索和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯絡，了解必要的通用技術和職業分工，形成初...
綜合實踐四年級年級
2 擺一擺 七巧板拼圖比賽。使用自己製作的七巧板進行拼圖訓練，是本活動的重點，具體操作可循下列步驟 首先，使用單幅板拼圖。簡單的七塊小板拼擺起來，體物有形，隨手變幻 關鍵是引導學生充分發揮自己的想像力，由簡而繁 由仿到創，盡可能地拼擺出更多的花樣。其次，進行組合拼圖。在單幅板拼圖的基礎上，即可以組織...