一、課前聽寫(5分鐘) 《木蘭詩》一二段
二、文言文閱讀三人成虎
龐蔥與太子質①於邯鄲，謂魏王曰：『今一人言市有虎，王信之乎？』王曰：
『否。』『二人言市有虎，王信之乎？』王曰：
『寡人疑之矣。』『三人言市有虎，王信之乎？』王曰：
『寡人信之矣。』龐蔥曰：『夫市之無虎明矣，然而三人言而成虎。
今邯鄲去大樑也遠於市，而議臣者過於三人，願王察之。』王曰：『寡人自為知。
』於是辭行，而讒言先至。後太子罷質，果不得見。
【注】①質：人質，這裡用作動詞，指作人質。謂將人作為抵押品，這是戰國時代國與國之間的外交慣例。
1．下列加點字意思不同的是哪一項
a 今一人言市有虎至之市而忘操之（《鄭人買履》） b 夫市之無虎明矣明察秋毫（《幼時記趣》）
c 今邯鄲去大樑也遠於市我以日始出時去人近（《兩小兒辯日》）d 而議臣者過於三人苛政猛於虎（《捕蛇者說》）
2.用現代漢語翻譯下面的句子。
①今一人言市有虎，王信之乎？【譯
②願王察之。【譯
3．閱讀本文，說說這個故事告訴了我們乙個什麼道理。
【答三、母體閱讀(陌生人)
雪夜①那是乙個飄雪的冬夜。天地間一片死寂，只有大朵大朵的雪花落地的「沙沙」聲。雖然裹著厚厚的棉袍棉褲，但還是無法抵禦徹骨的寒氣。
我弓腰縮背，雙手緊攏，踩著沒過腳踝的雪，跟著父親走向村外的後崗。父親彷彿看出了我的怨氣，說：「今晚一定能捉住那個賊。
」②「不就幾綑稻草嗎？大半夜還出來受凍！」我沒好氣地說，我總以為父親是小題大做。
③「你說的輕巧，沒了稻草，開春後咱家大牯牛吃什麼？」父親說著就憤憤起來，「再說了，不要臉的賊你不捉住他，還不知要禍害多少人呢！」
④到了後崗，父親用手電筒四下照了照，茫茫雪地裡，只有我家一大一小兩個草堆，頂著厚厚的雪，靜靜地矗立著。我和父親鑽進小草堆洞裡，茫然地看著黑咕隆咚的雪的世界。
⑤草堆洞裡雖然比外面暖和了許多，但絕比不上家裡，更比不了暖和的被窩，我的雙腳很快就凍得生疼。「今晚不會有賊了吧？」我說——我想讓父親同意我們早點撤退，可父親卻傳出了輕微的鼾聲——他天天勞作不閒，今兒又推了一整天的磨，實在太睏了。
⑥不知過了多久，雪停了，卻下起了冰子，紛紛揚揚地撒進草堆洞。草堆洞儼然成了冰窖，沒有一絲溫度。我正要推醒父親回家，卻見一窩微弱的燈光向這邊慢慢移來。
很快，我看到了，是兩個孩子，一大一小，提著防風的煤油燈，徑直來到我家大草堆前。
⑦「從裡面拉，輕點，別拉倒了草堆。」小個子低聲對大個子說，還揮了揮右臂——半截的右臂！天啊，她不是孩子，是矮嬸啊！
我忘記了推醒父親，矮嬸怎麼會幹這種事？怎麼幹這種事還帶著兒子小江——小江比我還小一歲啊。
⑧小江雙手抓著一捆稻草使勁往外拉，乙個沒注意，重重地滑倒在雪地裡。矮嬸急忙上前扶起，叫他接著拉。小江嘴裡卻憤憤地嘀咕著什麼，站立一旁，不願拉了。
寒風中，母子倆僵持著，渾身顫抖——小江上身穿一件破棉襖，下身是一件舊單衣，而矮嬸上下身穿的都是破舊的單衣。
⑨矮嬸放下煤油燈，用左手吃力地拉著小江剛剛拉過的那捆稻草，可稻草壓得太緊，她發了好幾次力也拉不下。小江終於不忍，上去幫忙，母子倆好不容易才拉下了一捆稻草。然後，他們又合力拉下一捆。
矮嬸提起一捆稻草就要回家，小江卻猶豫著說：「娘，再拉一捆吧，夠牛吃三天了。」矮嬸看看草堆，搖著頭說：
「算了吧，你四伯家的牛也要吃草呢。」說完，母子倆就提著稻草一前一後地往回走。
⑩我已經決定不叫醒父親讓他們走了，可父親卻突然醒來，一聲大叫，明亮的手電筒的光就照上了三四丈開外的母子倆身上。我急忙抓住要往外衝的父親，與此同時，父親剛出口的「不要臉的……」也硬生生地吞回了半句——他也似乎明白了什麼，慢慢地坐回原地。
⑾手電筒的燈光裡，矮嬸懷抱稻草，彎著腰，臉緊緊地貼著稻草，一動不動。
⑿呼呼的北風掀翻她單薄的衣服，枯瘦的後背整個地裸露在寒風中，任由密密的冰子肆無忌憚地擊打。小江更是嚇壞了，提著稻草，渾身顫抖得異常厲害。
⒀「是矮嬸。」我貼著父親的耳朵低低地說。
⒁「哦，拿草的是二柱三柱吧……你們……」父親關了手電筒，大聲地說，「你們拿回去吧，明天……明天我再找你們算賬……」
⒂回到家，母親還坐在床上納鞋底，問我們抓沒抓到賊。見我們誰也不說話，母親才發現我們的神情很凝重，就一再追問到底發生了什麼。
⒃「哎，老天造孽啊！」父親長長地嘆口氣說，「你這就起來，給桂香送稻草去……」
⒄「是桂香啊？」母親吃驚地大張著嘴，繼而猛拍腦門，懊惱地說，「我應該早就想到是她娘幾個了——秋天草堆失了火。」母親一邊穿著衣服，一邊喃喃地說，「乙個女人家，一見人就臉紅，手又不便，還帶著那麼多孩子，再加上牲口，這冰天雪地的草不夠用，可怎麼熬啊……」
⒅此後，每隔兩三天，夜深人靜的時候，母親就帶著我，將幾綑稻草悄悄地放到矮嬸家的門口。
⒆又是乙個大雪夜，送草回來，我很快地進入了夢鄉，夢中依稀看見矮嬸家的四周長出了青草，一片連著一片，鬱鬱蔥蔥，蓬蓬勃勃……
1． 請概括**的故事情節。（4分）
2． 「父親」是乙個怎樣的人？請結合**的內容簡要分析。（答兩點即可）（6分）
3． 賞析下面語句。（6分）
（1）下面的畫線句表現了矮嬸怎樣的心理？（3分）
手電筒的燈光裡，矮嬸懷抱稻草，彎著腰，臉緊緊地貼著稻草，一動不動。
（2）下面的描寫有什麼作用？（3分）
呼呼的北風已掀翻她單薄的衣服，枯瘦的後背整個地裸露在寒風中，任由密密的冰子肆無忌憚地擊打。
4．**的結尾意蘊豐富，請說說作者這樣寫的用意。（4分）
四、作文(動作描寫)
方法三：用貼切的詞語進行修飾
值日生拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶旁，用力上下搓著。隨後將乾淨的抹布小心翼翼疊成方形，用手按住一邊，慢慢從左移到右，她弓著身，低下頭，那一絲不苟的神情就像是在雕琢一件精美絕倫的藝術品。
練筆:過了幾分鐘，我實在是按捺不住,（ )站起身來，（ ）抓住門把手按，身體頂住門，過了一會兒，感到拉到了底，便（ )按住門把手往外( )一推，露出了一絲縫隙，斜眼往外看去見無人，便移到了樓梯口，抓住牆( )把頭往外伸。
方法四、除了將大動作細緻分解外，我們在描寫的時候還可以恰當新增一些修辭手法，這樣會使筆下的文字生動起來，其中比喻是最常用的修辭手法。
例：老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎鋪上了乙個睡著的嬰兒。
作者用了乙個「撲」的動作還嫌不過癮，又緊跟在後面補了個比喻句來表現這一動作，使老頭人吝嗇的本性生動地被暴露出來。
分析下文中動作描寫中運用的修辭手法。
英語老師抱著一摞作業本，一臉冰霜地走進了教室。她先用冒著寒光的眼睛掃視了一下全體同學，似乎在說：「誰再說話，我可絕不饒恕！
」頓時，喧鬧的教室一下子安靜了下來。隨即，老師把作業本往講台上一扔，同學們都隨著響聲震動了一下。老師用她的纖纖玉手有節奏地敲打著桌子， 用尖而硬的聲音說：
「這次作業，我十分不滿意！」這一句話，使教室裡的溫度降到了零下四千度，幾個同學不由自主地顫抖起來。我們都知道，惡夢即將開始。
只見老師隨便挑出一本作業，「嘩嘩」地翻了幾頁，看了一會兒，然後猛地一摔，用可以劃破耳膜的聲音尖叫道：「王子豪！看看你的作業，寫的是什麼呀！
」再看看王子豪，已經在「**」中跌到了地上。
小練筆：校運動會上，運動員身姿矯捷，跳高的、跑步的、跳遠的、擲鉛球的，令你目不暇接。 新增修辭，使動作更形象生動。
發令槍一響，他像只一會兒，就將別人遠遠地甩在身後。這次依然毫無懸念，100公尺冠軍非他莫屬。
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