賦，是一種傳統文體。它可閱可誦可書可刻。學校賦是展示學校文化，傳播辦學理念，傳承學校人文精神，提公升學校品牌形象的一種表現形式
享天涯①之神韻，集滹沱②之靈氣，蓄六十華誕之積澱，奮萬名學子之雄心。時逢盛典，歲在壬辰，金風送爽，群賢雲集。共沐綿長同窗誼，同思往昔歲月情。
回眸歷史，滄桑猶現；一脈相承，三易其名。一九五二，學校初建，一處老軍營，數排舊窯洞；足下蒿青青，眸中草萋萋。篳路藍縷，舉步維艱。十餘先生，百餘學員，泥土操場，磊石圍牆。
嗟我原農人，奮精衛填海之志，行臥薪嘗膽之舉，領導垂範，遇挫彌堅；後發趕超，理念前瞻。精造農業之才駿，苦育興國之棟樑。
春秋交替，日月流梭，時至今日，初綻新顏。澆春花而秋實累累，育新人而英才濟濟。宣傳櫥窗，展人文之底蘊；茂樹成蔭，示今朝之雄風；圖書儀器，揭萬千之奧妙；數字校園，展科技之新潮；養善強能②，和時代之節拍。
守正出奇③，育攬月之英豪。崇學事農，躬耕實踐；根植沃土，情傳田間。一體兩翼，爭創示範熠光芒；送教下鄉，科技東風萬里傳。
六十春秋一揮間，幾多園丁兩鬢霜。春蠶紅燭情不盡，古柏丁香韻綿延。敬業立德，無數師長誨人不倦譽三晉，勤學爭先，兩萬桃李持之以恆報中華。
喜我學子，志存高遠。路漫漫而求索不止，心悠悠以情繫蒼生。千帆競發，百舸爭流。
或學海泛舟，或商海弄潮，或國防建功，或**據要。更喜今日：佇「灼華園」④而留戀，臨「常思源」⑤以徜徉；賞百花以怡情，望「靜悟」⑥而生慨。
植物園⑦，曲徑通幽；農博園，風采難忘。報告廳，學者滔滔吐磯珠；實訓室，名師默默克難關。
一甲子風雨滄桑，幾番星河暗換；六十載歲月如歌，幾多月缺月圓。往事遠矣，點點皆歸憶海；舊情杳矣，片片還隨雲煙。扶今追昔，有懷於心。
思先輩創業之艱，感今日輝煌不易。值風正河清之際，揚帆當早；處海闊天空之地，振翅宜遠。書山難登，莫剪凌雲一寸心；學海易渡，須乘破浪萬里風。
路長志遠，何懼山高嶺峻；任重步實，一路灑我歌聲。
贊曰：甚矣！欣逢盛世，師生奮筆繪藍圖。美哉！開拓創新，學校風流數今朝。走筆掠影，一賦難描。
台州農校設計說明
台州農校綜合樓方案 浙江泛華設計院 工程概況 1 地理位置 該綜合體用地位於台州農校內，靠近學校北入口，北面為九峰路，南側為學生宿舍群，東西兩側為臨街的商住樓。在基地的東北方向為風景秀麗的九峰山，臨近風景區，交通便利。2 基地現狀 基地現有三層學生餐廳，以及籃球場地，及臨街二層店面用房。亟需改造。3...
農校學技術養雞致了富
他叫任天恩，是韓陽鎮壇莊村第一組村民。因為過去家境貧窮，沒有上過幾年學，文化水平較低。改革開放後，眼看著大多人都外出打工，或開飯店，或包工程，不少人走上了富裕路。可是他因沒文化 沒技術，從不敢走出家門。前些年，他在家裡承包了十來畝地，種上了蘋果樹，雖然他自己也是辛苦勞作，心沒少費，勁沒少使，但蘋果樹...
《秋聲賦》教學反思
本堂課的教學前後始終以 學案 為依託，為學生營造融入文字的學習氛圍和搭設深入理解文字的學習支架，整堂課當中力圖以學生的學習經歷為線索，貫穿學生整個學習過程中的問題，利用多 手段及時展現學生的學習過程，並及時解決疑難，但是，由於課堂容量的有限，本堂課對於文字的主題挖掘和把握還遠遠不夠，然後這又是理解文...