18 《稱讚》導學一體案
【學習目標】
1. 認識「刺、蝟」等10個生字，會寫「採、背」等8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受互相稱讚帶來的快樂。
3．學著發現別人的優點，恰如其分的讚美別人。
【學習重難點】
1． 有感情地朗讀課文，積累語言。
2. 體會稱讚帶來的快樂，善於發現別人身上的優點。
【導學過程】
【教學反思】
一、配樂欣賞稱讚語揭題，營造氣氛
在課伊始，我就利用多**課件出示了很多稱讚語，然後又讓孩子回想自己在課上課下聽到的稱讚，並對學生每乙個積極的表現都給予真誠的稱讚，創設輕鬆愉悅的氛圍。
二、自主識字，合作**，多種方法分析生字
在學生自主識字之後，我都會讓學生自己來展示自己的識字方法。我發現這是孩子最活躍的環節，他們會很興奮、很自豪地說出自己是如何識記這個生字的，當然有時候他們說的並不是完全正確的，這就需要老師要及時進行正確地引導。同時，在學習課文的過程中，我不忘將生字重新回到課文中，讓學生在一定的語境中鞏固生字。
三、讀中悟意，讀中悟情
朗讀是二年級學生一項重點訓練專案。為此教學中，我充分創設情境，以情感為紐帶，以讀為主線，引導學生從課文中找重點詞句，採用自由讀、指名讀、男女生對讀、分角色讀、表演讀等多種形式指導朗讀，加深對課文的理解。讓學生從朗讀中學會了欣賞和稱讚，體驗到了稱讚的快樂，成長的快樂。
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