大家好！本節微型課我講解的內容是人教版二年級上冊第四單元《乘法的初步認識》。
一、激趣匯入：
孩子們，你們喜歡遊樂場嗎？今天老師就帶大家去遊樂場逛逛。（出示主題圖）哇！遊樂場裡真熱鬧！都有哪些好玩的專案呢？請你說，你來說，這麼多好玩的，我們先來看小飛機。
二、建立乘法的表象
1、仔細觀察，你從圖中獲得了哪些數學資訊？（每架小飛機坐3人,有5架）
2、我們一起來圈一圈，數一數。1個3、2個3、3個3、4個3、5個3
3、根據以上資訊，你能提個數學問題嗎？（小飛機裡共有多少人？）
4、該怎樣列式呢？你說，（3+3+3+3+3=15）幾個3相加？（5個3）
5、喜歡坐小火車和過山車的又有幾人呢？開啟課本47頁，動筆圈一圈，數一數並完成書中的填空。
6、孩子們，一起來看這位同學是這樣圈的：每節車廂有6人，1個6、2個6、3個6、4個6，一共有4個6，所以列式為：（6+6+6+6=24）（4個6）
7、過山車呢？每節車廂有2人，共有7節，也就是7個2，要求過山車裡一共有多少人，只要把7個2相加就可以了。（2+2+2+2+2+2+2=14人）（7個2）
8、仔細觀察、比較這3個算式，你有什麼發現？
對了，它們的加數都相同，也可以說都是求幾個相同加數的和。
（板書：求幾個相同加數的和）
9、7節車廂，每節2人，一共坐了（7個2相加）2+2+2+2+2+2+2=14人，如果有30節這樣的車廂能坐多少人呢？你說，30個2相加，在練習本上寫出算式。
10、寫完了嗎？沒有，好暫停，說一說有什麼感受？
（加法算式太長了，太麻煩了）
11、孩子們，30個2連加寫起來確實比較麻煩，在數學上有一種更簡便的方法，請聽（課件出示小精靈的話）。（加數相同的加法，還可以用乘法表示）
12、你認為這句話中，哪些詞語非常重要呢？對了，必須是加數相同的加法才可以用乘法表示。
13、這節課我們一起來學習乘法的初步認識（板書課題）
三、出示學習目標
請看本節課的學習目標（齊讀一遍）
1、知道加數相同的加法可以用乘法表示。
2、認識乘號，會讀、寫乘法算式
四、明確乘法的意義，學習乘法算式的讀法和寫法
1、有了目標就有了學習的方向。7個2相加該如何改寫成乘法呢？自學課本47頁下面的內容並完成學習卡上的第一題。
誰想說給大家聽，好，你來。7個2相加改寫成乘法算式就是2×7=14或7×2=14，同意嗎?
2、認識乘號：
這兩個乘法算式中，你有什麼不明白的嗎?你來說，2和7中間的是什麼符號呢？誰來告訴他。
對，叫「乘號」，它讀作「乘」，和加號、減號一樣也是一種運算符號。請聽，（放錄音）「×」是英國數學家奧特雷德最早使用的。可以把「×」看作是由「+」斜過來寫的。
「×」該怎樣寫呢？請同學們伸出手跟我一起寫，左斜、右斜就是「×」。認識了乘號，大家一起來讀一讀這兩個算式。
（2×7=14讀作：2乘7等於14，其實讀法很簡單，數字還寫原來的數字，只要把「×」寫成「乘」， 「=」寫成等於就可以了。下面這個會讀嗎？
一起來，7×2=14讀作：7乘2等於14
3、還有不明白的嗎？老師有疑問：加法算式裡只有2沒有7，那麼乘法算式裡的7是從**來的呢？
你說，（哦，我明白了，7表示有1、2、3、4、5、6、7，7個2，也就是相同加數的個數。）
4、比較一下（這個加法算式和乘法算式）2+2+2+2+2+2+2=14和2×7=14這兩個算式，哪個更簡便一些？對了，求幾個相同加數的和，用乘法計算比較簡便。（補充板書）
5、30節過山車能做多少人？你能把這麼長這麼麻煩的加法算式用乘法表示嗎？你來，30×2或2×30.比較一下，是不是簡便多了。（**錄音）
6、你能把上面兩個加法算式改寫成乘法算式嗎？完成答題卡上的第二題。
（誰來匯報，第一道相同加數是3，有5個3，就是3×5=15或5×3=15；第二道相同加數是6，有4個6，就是4×6=24或6×4=24.兩道全對的舉手，真棒，老師想用掌聲表揚你們。）
五、課間遊戲輕鬆一刻
認真聽，老師拍了幾下？（3下）再聽拍了幾個3呢？（4個3）你能用乘法算式表示嗎？你來，（4×3）你來，（3×4）棒極了！
六、課堂小結：
孩子們，輕鬆過後，回顧一下本節課所學內容，你有哪些收穫呢？（你說，你認識了乘號；你說，你會讀乘法算式了；你再說說，你知道求幾個相同加數的和，用乘法計算比較簡便。）
七、課堂檢測：
同學們的收穫真不少，就讓我們帶著滿滿的收穫，一起來完成課堂檢測吧。(一、我會讀，孩子們，會讀嗎？請這列同學**車讀一讀；二、我會填；快速完成在答題卡上，填完的和螢幕對照一下，做對的向老師揮揮手。
觀察、比較這兩道題，有什麼發現？你說，左邊是3個2相加，右邊是2個3相加，加法算式不同，可乘法算式都是2×3或3×2.觀察的真仔細，掌聲表揚他。
)孩子們，不僅僅是櫻桃中有乘法，其實生活中還有很多關於乘法的問題，我們一起走進生活去看看。（**課件）
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