周琭教學目標：
1.認識課文中的生字，積累課文中描寫人物的精彩句段。
2.有感情地朗讀課文，體會人物的性格特點，感受人物形象。
3. 體會作家描寫人物的方法心理描寫、動作描寫，並在習作中學習運用。
教學重難點：
感受作家筆下鮮活的人物性格特點，體會作家描寫人物的方法心理描寫、動作描寫，並在習作中學習運用。
課時安排：一課時
教學過程：
一、 談話揭題
1、同學們，今天我們要來認識兩個有意思的新朋友。
2、你們看過電視劇集《小兵張嘎》嗎？
3、（出示嘎子**）認識他嗎？他的本名叫張嘎，嘎子是他的綽號。知不知道嘎子一般是指什麼樣的人？（嘎子是北方方言，一般用來稱呼那些調皮愛搗蛋但卻不讓人討厭的人）
4、出示胖墩**，打聲招呼。這兩個人均是徐光耀先生筆下的兒童**《小兵張嘎》中的人物，這節課就讓我們一起走進《小兵張嘎》中的乙個片段，去感受文字中小嘎子的形象。齊讀課題。
5、這節課，就讓我們一起走進作家徐光耀的兒童**《小兵張嘎》中的乙個片斷，去感受文字中的小嘎子形象，齊讀課題。
知道他們為什麼比賽摔跤嗎？他們倆為了得到對方的「槍」和「鞭」，想通過摔跤的方式，一比高下，贏的一方可以獲得對方的玩意。比賽的結果怎樣，我們到課文中去找答案吧。
二、初讀課文，感悟形象
1、請大家開啟課本翻到132頁，認真地自由地讀讀課文，要求：
讀準字音，讀通句子，遇到不明白的地方做個記號。讀完後想想小嘎子給你留下什麼樣的印象？
2、學生自由朗讀課文。
理解公雞鵮架似的
什麼是公雞鵮架，你見過嗎？你看到了兩隻怎樣的「公雞」？
4、讀了課文，小嘎子和胖墩兒分別是怎樣的人呢？
（ 小嘎子：機智勇敢、富有心計、好勝；胖墩兒：憨厚老實有實力）
三、深入研讀，感悟形象
1、課文是用很多金彩的語言來描寫小嘎子的，請同學們找到並畫出來。
2、學生默讀課文。
3、交流反饋
（1）語段一：
小嘎子在家裡跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。
你從這句話中讀出什麼？（聰明，富有心計）手疾眼快是小嘎子的優點，他的缺點是力氣小，他揚長避短，選擇了隨便摔，可見他的確是夠機靈的。
這句話是什麼描寫？
你是從小嘎子選擇隨便摔的摔跤方式裡感受到小嘎子的機靈、富有心計的。
（2）語段二：
起初，小嘎子精神拌擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，彷彿很佔了上風。
a、「猴兒似的蹦來蹦去」是嘎子摔跤時的經典動作，你從「猴兒似的的蹦來蹦去」體會到什麼？（機靈，身手很敏捷）你是從他的動作中感受到他的機靈的。知己知彼才能百戰百勝，看來小嘎子已經找準了胖墩兒的弱點。
b、同學們，小嘎子圍著胖墩兒猴兒似的蹦來蹦去的過程中，他心裡到底在想些什麼？（嘎子在想，我得利用我身手敏捷的優勢，採用轉動把胖墩給轉暈再說。他會想：
胖墩兒膀大腰粗的，力氣很大，我不能和他硬拼，我得想計策-----）你和小嘎子想到一塊兒去了。
c、這時你又看到了乙個怎樣的嘎子？（善於採用戰術的-------）
d、小嘎子抓住胖墩的弱點，圍著他蹦來蹦去，想找準機會下手，這是個機靈的小傢伙。
誰能把這樣乙個機靈、充滿智慧型的嘎子讀出來。全班齊讀。讓我們接下去體會。
（3）語段三
這樣一來，小嘎子可上了當：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳不動他。小嘎子已經有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。
大家再看看這句話中的六個動詞，做做動作，這些動詞既有手上的、頭上的，又有腳上的，從中你又讀出什麼？（小嘎子用盡了一切辦法，求勝心切）
這些豐富的動詞讓我們讀出了乙個寂靜好勝的小嘎子，誰來讀讀乙個好勝的小嘎子來。
4、交流寫小胖墩兒的句子
我們抓住動作描寫和心理描寫，體會了嘎子的形象特點。接下去我們來交流寫胖墩兒的句子。
學生交流。
（1）語段一：
「是嗎？」小胖墩兒跳起來，立刻退後兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說，「來吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？」你也是從動作中感受到的，你是從語言中更感受到的。
你是從**體會到他也是個摔跤慣手？（動作、語言）請你讀出他的自信來。
（2）語段二：可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。
指名上台表演從這三個動詞，你看到了乙個怎樣的胖墩兒？蹋著腰合了襠說明什麼？鼓著眼珠子，他在看什麼？
聯絡上下文，小嘎子是圍著胖墩兒猴兒似的蹦來蹦去，想使巧招兒，下冷絆子，這時胖墩兒就----保護自己，不露破綻。看來胖墩兒的確是個摔跤慣手，非常老練。【板書：
沉穩老練、實力很強】
（3）語段三
小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。胖墩兒趁勢往旁側裡一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。
我們再來看這兩個動詞，你從這「一別、一推」中讀出了乙個怎樣的胖墩？（會抓住時機、隨機應變）
儘管嘎子是那麼的機靈好勝，可是他今天的對手小胖墩兒雖然老實憨厚但卻是個實力很強的摔跤慣手，所以最後小嘎子還是輸了這場比賽。
6、同學們，剛才我們通過體會重點詞句，知道了作者抓住了人物的動作描寫，結合心理描寫和語言描寫，將兩個特點鮮明，天真可愛的少年形象展現在我們的面前。接下來，我們就要學習這種描寫方法來寫一段話。
四、仿寫第二次摔跤
1、****《小兵張嘎和小胖墩兒摔跤二》
4、生自由書寫，師巡視指導。
5、交流點評。指名讀，其他同學認真聽聽主要抓住什麼描寫將這場比賽寫精彩的？
6、想不想欣賞原版的第二次摔跤？
課件出示原作中該部分描寫——
「小胖墩兒挺挺胳膊，乘著一股盛氣，又騎馬式當中一站。滿頭燥熱的小嘎子，等不得他站穩，奇襲似的竄上去就是一腿，把小胖墩掃了個趔趄，可是沒有倒。小嘎子緊接又一撲，摟住脖子就按。
小嘎子按了兩下沒按動，忽覺下半身發起飄來。『手槍啊手槍！』險險乎就要不保！
小嘎子這回真急了。他兩眼一轉，照對方肩膀上就咬了一口，只聽「哎喲」一聲，就在小胖墩兒一閃身的工夫，小嘎子順水推舟，乙個絆子把他扔倒了。」
7、你又讀出了乙個該怎樣的嘎子？（耍賴、卻很可愛）
五、拓展閱讀，豐富「嘎子」形象
22小嘎子和胖墩兒比賽摔跤
課題教材分析 22人物描寫一組 小嘎子和胖墩兒比賽摔跤 本片斷主要寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。先是由小嘎子提議摔跤，在摔跤的過程中，他時時處處想使巧招，結果反被胖墩兒摔了個仰面朝天。作者通過小嘎子和胖墩兒動作 語言的描寫，心理活動的細緻刻畫，向讀者展示了乙個頑皮 機靈 爭強好勝 富有心計的孩童...
《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》課後反思
小嘎子和胖墩兒比賽摔跤 是人教版實驗教材五年級下冊 人物描寫一組 一課的第乙個片斷。這個片斷主要寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。先是由小嘎子提議摔跤，在摔跤的過程中，他時時處處想使巧招，結果反被胖墩兒摔了個仰面朝天，反映了小嘎子頑皮 機靈 爭強好勝 富有心計的個性特點。教學時，我初步設計要抓住描寫...
22小嘎子和胖墩兒比賽摔跤教學設計
設計理念 緊扣單元的訓練重點，力求體現 細讀文字 揣摩人物 領悟寫法 的教學理念。在課堂教學中，最大限度地把教學時間和空間還給學生，給學生更多發揮的機會，讓學生在自主的讀書過程中抓住重點詞句，進行品讀體悟，感受人物的鮮活形象，運用人物描寫的方法，達到讀 說 寫有效結合。教學目標 1 認識本課的5個生...