《小嘎子和小胖墩比賽摔跤》（習作）導學設計
瞿溪第四小學潘卉卉
教學目標：
1.看摔跤**，能抓住動作的詞句進行第二次摔跤比賽習作。
2.再讀課文，領悟課文運用多回合的方式將事情寫精彩的方法，並嘗試運用到習作中。
3.交流發現運用修飾詞語會使人物動作更加生動，可以引用示範句，也可以自創，增加畫面感。
教學重點：看摔跤**，能抓住動作的詞句進行第二次摔跤比賽習作。
教學難點：再讀課文，領悟課文運用多回合的方式將事情寫精彩的方法，並嘗試運用到習作中。交流發現運用修飾詞語會使人物動作更加生動，可以引用示範句，也可以自創，增加畫面感。
一、看畫面，抓動作
1.小嘎子第一次比賽輸了，很不服氣，再比一次。我們一起去看看他們的比賽現場吧。
（出示比賽摔跤圖）
動作是無聲的語言，是人物個性的符號。
思考：你覺得**中的詞句，那些適用於這幾幅圖？
交流。除了**中的詞句，你還能想到哪些？
2.寫寫小嘎子和胖墩兒第二次比賽摔跤，要求：抓住人物動作特點展開描寫。
學生習作。
展評。出示評分標準。抓動詞，立形象。（☆☆☆）
二、再讀課文，充實習作
動作是無聲的語言，是人物個性的符號，連貫地寫人物一連串的動作，可使人物形象地站立起來。
1.再讀課文，看看課文是怎麼把動作寫生動的？
全班交流。
預設：我發現了好多修飾詞，
我覺得文章不僅要抓好動詞，還要適當地運用修飾詞
我認為修飾詞還要依據人物的特點（假如學生想不到，適當提點）
……2.有了修飾詞，才能讓筆下站立起來的人動起來。再讀課文，作者在寫摔跤的過程有什麼特點？
全班交流。
預設：他們不是一下子就有結果。
（學生答不出來就出示文字）
3.補充習作
出示補充習作要求：
過程多回合（☆☆☆）
（溫馨提示：用多回合的方式鋪陳事件過程）
有畫面感（☆☆☆☆）
（溫馨提示：增加修飾詞，使人物動作、特點更鮮明）
補充習作（用紅筆補充）
交流展評。
三、小結
通過描寫人物的動作行為，來展示人物的性格特點，這是習作表達常用的方法之一——動作描寫（板書）。用比喻、心理等修飾，來豐富動作描寫的畫面感。
22小嘎子和胖墩兒比賽摔跤
課題教材分析 22人物描寫一組 小嘎子和胖墩兒比賽摔跤 本片斷主要寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。先是由小嘎子提議摔跤，在摔跤的過程中，他時時處處想使巧招，結果反被胖墩兒摔了個仰面朝天。作者通過小嘎子和胖墩兒動作 語言的描寫，心理活動的細緻刻畫，向讀者展示了乙個頑皮 機靈 爭強好勝 富有心計的孩童...
《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》課後反思
小嘎子和胖墩兒比賽摔跤 是人教版實驗教材五年級下冊 人物描寫一組 一課的第乙個片斷。這個片斷主要寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。先是由小嘎子提議摔跤，在摔跤的過程中，他時時處處想使巧招，結果反被胖墩兒摔了個仰面朝天，反映了小嘎子頑皮 機靈 爭強好勝 富有心計的個性特點。教學時，我初步設計要抓住描寫...
22小嘎子和胖墩兒比賽摔跤教學設計
設計理念 緊扣單元的訓練重點，力求體現 細讀文字 揣摩人物 領悟寫法 的教學理念。在課堂教學中，最大限度地把教學時間和空間還給學生，給學生更多發揮的機會，讓學生在自主的讀書過程中抓住重點詞句，進行品讀體悟，感受人物的鮮活形象，運用人物描寫的方法，達到讀 說 寫有效結合。教學目標 1 認識本課的5個生...