課程設計
專業教育課程設計報告
——我所認識的計算機專業
1對專業的最初認識
高考結束選專業時，面對那麼多的專業選擇，我迷茫了。根據網上的資料，把大部分的專業大體了解了下，最終我選擇了計算機專業，一是因為計算機專業是乙個相對來說較熱門的專業，二是因為我當時對電腦比較感興趣。
我對計算機專業的最初認識非常的淺顯，認識計算機專業只是做網頁，做**，做 flash，玩遊戲，上網，聽歌，錄***,搞電影字幕，裝windows,改登錄檔，為軟體**……現在才發現計算機專業學習的東西不僅僅如此。來到大學之後，才明白，本專業學生主要學習電腦科學與技術方面的基本理論和基本知識，接受從事研究與應用計算機的基本訓練，具有研究和開發計算機系統的基本能力。本專業培養具有良好的科學素養，系統地、較好地掌握電腦科學與技術包括計算機硬體、軟體與應用的基本理論、基本知識和基本技能與方法，能在科研部門、教育單位、企業、事業、技術和行政管理部門等單位從事計算機教學、科學研究和應用的電腦科學與技術學科的高階科學技術人才。
並不是簡簡單單的學會對計算機的應用。而是學會更高的技術，感到有一種挑戰。
2學習的方法
什麼是計算機專業？呵，這個問題似乎很幼稚，但誰又能說的清楚？自從計算機專業誕生之日起，就注定了這個專業是由不同物種雜交而來的產物。
既然是雜交，也就說明了這個產物是個四不像的東西。計算機專業由何而來似乎已經無從考證。事實上，這個專業最初是由數學和電子結合而成的。
這所以說四不像，是因為這個專業什麼都能學，但好像又什麼都學不到。學過計算機專業的人都知道，很多高校都把計算機分成兩個部分，偏硬和偏軟體，當然還有很多種分法。
先說一下很多學生學習的誤區吧。有些人看到物華里的「技術」人員快速的裝機水平而羨慕，有些人看到這些「技術」人員對windows如此瞭如指掌而讚嘆不已。在我看來，這些都是計算機本科專業學生應該而且必須掌握的。
比如聽到機箱裡報出的警報聲能判斷出是哪個硬體出問題了，或者看到windows總報出各種錯誤你能靈活的解決。這是最基本的，但這最基本的盡然有人畢業了還不知道。一句話，電腦城那幫人會什麼你就應該會什麼，基本東西。
之後的東西怎樣學？這裡就軟體方向說一下自己的心得。
1. 翻看中國名校計算機專業的課程設定。為什麼同樣的計算機專業每個大學有差距，等你看了就能找到答案了。
有很多學生畢業後會選擇考研，如果是從一般院校考到名校，你會發生有很多課你都沒聽過，即使聽過也沒學過。之後盡量按照名校的要求去要求自己，這是子集關係，不會有任何衝突。
2. 第一年一定要打好基礎。要在第一年結束的時候比較熟練的用c語言寫程，不管學校開還是沒看。
可能有人認為我說錯了，c語言能做什麼？當你以後找工作筆試，做嵌入式及系統級的程式時，你會為當年沒有學好c而感到後悔。第一年一定要有程式量的積累。
3.第二年是基礎課比較多的一年了。千萬不要忽略，如果你認為資料結構、離散數學等基礎課沒有j**a,c#有用的話，你可以現在退學了。
千萬不要在這個時候學什麼那些時髦的東西。這個階段一定要把這些基礎學好。我認為比較難學的幾個是：
（1）資料結構裡的遞迴，說他難是因為很少有老師能把它講明白，尤其是二叉樹遞迴。你如果能拿著筆，在紙上把二叉樹遞迴的原理畫一遍，說明你真的會了。至於其它部分，用語言都實現一便，哪怕是照抄。
（2）離散數學，可以說離散數學沒有太簡單，但離散數學確是最有用的，尤其是在用計算機求解現實問題的時候，它能助你一臂之力。這個時候最好用c把離散數學裡的思想轉換為語言。（3）計算方法。
計算方法可以說用到的不是很多。但如果你要從事影象，指紋等這些高科技東西，就必須要會。比較重要的，像插值（也叫數值逼近）、樣條（指紋）、矩陣（影象）等。
同樣，裡面的演算法要用c親自去實現。不要只看書。
4.培養學習的能力。老師帶領下學會乙個東西很容易，嘗試之前自己去學習，然後再去學，這樣可以學習可以發現自己什麼地方學習能力不足。
學習的能力是一種大學最需要培養的專業能力的核心，如果你即時乙個專業或者程式語言學習再好，但是卻不能自我學習的能力，勢必會被日益發展的技術所淘汰的。
5. 培養團隊意識。不要吝嗇自己的**，多去主動分享，好的**都是改出來的。如果可以在大學中建立或者加入乙個團隊一起學習，將可以獲得意外的收穫。
3對專業的認識
3.1專業的歷史
武漢理工大學電腦科學與技術學院於1977創辦，1979開始招收本科生，本科專業：電腦科學與技術和軟體工程；1986招收碩士研究生，碩士點：計算機應用和軟體與理論；2000招收博士研究生，博士點：
計算機應用。
學院目前已形成了穩定而有自己特色的「計算機網路」、「智慧型技術與智慧型系統」、「分布式並行處理與平行計算」、「資訊系統及計算機應用支撐技術」4個研究方向，在解決理論與工程實際問題、科技技術成果轉化和建立廣泛的學術合作與交流等方面取得了顯著的成效。[1]
3.2專業的分類
計算機行業分為三大類：
1、軟體程式設計：前途大好，好多軟體開發單位都需要這樣的人才，經驗和能力很重要，作息時間比較混亂，加班常有，但薪水也高，不用擔心失業和飯碗問題。
2、硬體、網路工程：適合網管和技術支援，同樣經驗和能力很重要，更要敬業，比較辛苦，而且反應力要好，如果網路或硬體出了問題，能馬上找到癥結並快速解決，前途看好，薪水還不錯。
3、作圖、設計：對藝術鑑賞力和創造力要求較高，有成功案例作品，創意好，視覺效果好，可以從事網頁製作、**維護、廣告設計等平面的、立體的設計策劃工作。
3.3 畢業生應具備能力
本科畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1．掌握電腦科學與技術的基本理論、基本知識；
2．掌握計算機系統的分析和設計的基本方法；
3．具有研究開發計算機軟、硬體的基本能力；
4．了解與計算機有關的法規；
5．了解電腦科學與技術的發展動態；
6．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有獲取資訊的能力。[2]
3.4專業畢業去向
1、網路工程方向專業培養的人才具有紮實的網終工程專業基礎、較好的綜合素質；能系統地掌握計算機網路和通訊網終技術領域的基本理論、基本知識；能掌握各類網路系統的組網、規劃、設計、評價的理論、方法與技術；獲得計算機網路設計、開發及應用方面良好的工程實踐訓練，特別是獲得大型網路工程開發的初步訓練。
2、軟體產業作為資訊產業的核心，是國民經濟資訊化的基礎，它已經涉足工業、農業、商業、金融、科教衛生、國防和百姓生活等各個領域。本專業方向就是學習如何採用先進的工程化方法進行軟體開發和軟體生產。
3、計算機軟體主流開發技術、軟體工程、軟體專案過程管理等基本知識與技能，熟練掌握先進的軟體開發工具、環境和軟體工程管理方法，培養學生系統的軟體設計與專案實施能力，勝任軟體開發、管理和維護等相關工作的專業性軟體工程高階應用型人才。
4、資訊工程通訊方向是乙個以通訊技術、電子技術和計算機技術為基礎，以現代通訊系統的基本理論和技術及訊號與資訊的獲取、傳輸、儲存、處理為學習和研究物件。要求學生系統的學習通訊系統和資訊科學的基本理論和基本知識。使學生受到嚴格的科學試驗訓練和科學研究初步訓練，具有從事通訊工程和電子工程的綜合設計、開發、整合應用及維護等能力的高階應用型技術人才。
主要的研究領域包括：現代通訊系統與程式控制交換、計算機網路與移動通訊、訊號與資訊處理新方法、數字影象處理及壓縮技術、微控制器原理及應用、dsp原理及應用和通訊領域新技術新業務的研發等。
5、資訊工程網路與資訊保安方向是以資訊保安技術和網路技術為基礎，以資訊保安和網路協議、網路產品的研究、開發、執行、管理和維護為學習和研究物件，掌握網路中實現資訊保安的相關技術。要求學生系統的學習資訊科學和通訊系統的基本理論和基本知識，使學生受到嚴格的科學試驗訓練和科學研究初步訓練，具有從事資訊保安和網路工程綜合設計、開發、維護及應用等基本能力的高階應用型技術人才。[3]
4其他思考
我認為國內高校在程式設計課程中普遍存在的另乙個不足之處是對實踐課程的重視程度不夠。大部分學校仍然採用以教師課堂講授為主，上機實踐課程以研究生助教為主的模式。這種模式的缺點是：
老師課堂講授是一種「廣播式」資訊傳遞方式，很難掌握學生的實際領會程度；上機輔導雖然是一對一的方式，但是以研究生為主的形式使得效果大打折扣。此外，最近幾年的擴招，使得各高校的程式設計課程中，教師與學生的比例迅速公升高，有的甚至達到了1：400，這又進一步弱化的教學效果。
程式設計是一門實踐性很強的課程，僅僅滿足「老師講清、學生聽懂」是不夠的，學生的實際程式設計能力是更重要的培養目標。2023年，南開大學資訊學院開始對電腦科學的本科教育卓有成效的教學改革。教學改革的重點是培養學生對電腦科學的興趣，強調實踐課程的重要性，著重培養學生的實際動手能力和協作開發能力。
具體到程式設計這門課程上，教學改革的要求主要包括下列幾個方面：
第一，每堂課程學生人數不能超過150人，保證課堂講授的授課質量。
第二，加強實驗課內容，由具有豐富實際軟體開發經驗的青年教師擔任實踐課程輔導教師，並且每堂實踐課程教師與學生的比例不超過1：20，確保每個學生都可以得到一對一的實踐指導。
第三，在課程設計上，直接講授物件導向程式設計語言。從新生入學就開始接觸c++和物件導向程式設計思想，課程的內容具有連貫性和延續性，節省了學生的時間、精力，也有利於後續課程的開展。
目前學習情況來看,在學習過程中遇到了不少的困難，有時在網上不好搜到資料。書又不是很好找。想找乙個技術老師問一問，但是還不能找到，所以比較煩惱。
我們電腦科學與技術學院給我們每個班配備了乙個技術老師，但是只有和他有一次的形式見面，就再也沒有見過他的面了，他也很少來我們校區，有事找這種技術顧問很麻煩。所以有種不滿意的情趣。
建議：學院多多開展技術交流會議，讓我們同學都參與進來，進一步的了解計算機領域的真諦。開展學術競賽活動。
好多的事情要落到實處，我們計算機專業要利用我們的通訊優勢，提高我們的辦事效率等。[4]
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