一、《庭中有奇樹》——古詩十九首
庭中有奇樹，綠葉發華滋。攀條折其榮，將以遺所思。
馨香盈懷袖，路遠莫致之。此物何足貴，但感別經時。
1、 試著用自己的話描繪詩中所寫的景象：
在春天的庭院裡，有一株嘉美的樹，在滿樹綠葉的襯托下，開出了茂密的花朵，顯得格外生氣勃勃，春意盎然。女主人攀著枝條，折下了最好看的一樹花，要把它贈送給日夜思念的親人。
花的香氣染滿了我的衣襟和衣袖,天遙地遠,花不可能送到親人的手中。只是痴痴地手執著花兒,久久地站在樹下,聽任香氣充滿懷袖而無可奈何。這花有什麼珍貴呢？
只是因為別離太久,想藉著花兒表達懷念之情罷了。
賞析：這首詩寫乙個婦女對遠行的丈夫的深切懷念之情。由樹及葉，由葉及花，由花及採，由採及送，由送及思。全詩八句，可分作兩個層次，每四句為乙個層次。
詩人始終暗用比興的手法，以花來襯托人物，寫出人物的內心世界。一方面，花事的興盛，顯示了人物的孤獨和痛苦；另一方面，還隱藏著更深的一層意思，那就是：花事雖盛，可是風吹雨打，很快就會落，那正是主人公一生遭遇的象徵。
詩的最後兩句「此物何足貴，但感別經時」是主人公無可奈何而說出的自我寬慰的話，同時也點明了全詩的主題。
1、 此樹「奇」，還是「何足奇」？
答：從前面六句來看，詩人對於花的珍奇美麗，本來是極力讚揚的。可是寫到最後，突然又說「此物何足貴」，未免使人有點驚疑。
其實，對花落下先抑的一筆，正是為了後揚「但感別經時」這一相思懷念的主題。無論說花的可貴還是不足稀奇，都是為了表達同樣的思想感情。但這一抑一揚，詩的感情增強了，最後結句也顯得格外突出。
2、題外之意，耐人尋味：主人公折花，原是為了解脫相思的痛苦，從中得到一點慰藉；而偏偏所思在天涯，花兒無法寄達，平白又添了一層苦惱；相思懷念更加無法解脫。
二、《龜雖壽》 曹操（東漢）
神龜雖壽，猶有竟時。 螣蛇乘霧，終為土灰。
神龜雖能長壽，但也有死亡的時候。騰蛇即使能乘霧**，最終也得死亡，變成灰土。
老驥伏櫪，志在千里。 烈士暮年，壯心不已。
年老的千里馬躺在馬棚裡，它的雄心壯志仍然是能夠馳騁千里；有遠大抱負的人士到了晚年，奮發思進的雄心不會止息。
（這四句是千古傳誦的名句，筆力遒勁，韻律沉雄，內蘊著一股自強不息的豪邁氣概，深刻地表達了曹操老當益壯、銳意進取的精神面貌。）
盈縮之期，不但在天；養怡之福，可得永年。 人的壽命長短，不只是由上天所決定的。只要自己調養好身心，也可以益壽延年。
幸甚至哉！歌以詠志。
真是幸運極了，用歌唱來表達自己的思想感情吧。（這兩句是合樂時加的，跟正文沒關係。）
三、《贈從弟》（其二）——劉楨
亭亭山上松，瑟瑟谷中風。高高聳立的山上的松樹，在山谷中吹來的瑟瑟風中挺立。
風聲一何盛，松枝一何勁。風聲是多麼強大，松枝又是多麼勁挺！
冰霜正慘悽，終歲常端正。正當嚴冰寒霜帶來一片悲慘淒涼景象之時，松樹卻總是那麼挺拔美好。（通過冰霜的殘酷再一次反襯松樹的不畏嚴寒與高潔傲骨
豈不罹凝寒，松柏有本性。難道不怕遭受嚴寒嗎？松柏有不懼嚴寒的本性！（直接寫松品格，點明主題。）
賞析： 1、詩中的松柏樹有什麼特點？
答：松柏經寒不衰、枝幹堅勁的特徵， 寫出了松柏的凜然正氣。詩人緊緊扣住松柏經寒不衰、枝幹堅勁的特徵來描寫， 寫出了松柏的凜然正氣，通過詠松柏來表現自已對高風亮節的讚美和追求。
2、詩的題目是「贈從弟」，作者的目的是什麼？
答：詩人並沒有講他希望堂弟應如何如何，但其勸勉之言卻又不言而喻：希望堂弟能向松柏那樣堅貞自守，不因外力的壓迫而改變本性。
也有自況自勉的含義。詩人告訴我們，必須像松柏那樣永遠保持堅貞自強的個性，才不愧為乙個頂天立地的人。
情感提公升:《贈從弟》是一首詠物詩。詩人不是孤立地詠物寫松，而是把松柏放在惡劣的環境中來刻畫，可謂是通過典型環境來刻畫典型性格，使松柏的形象以勝利者的姿態傲然挺立在高山之巔，顯示出一種激勵人心和鬥志的崇高美、悲壯美。
全詩以簡練的語言寫出了松樹剛正堅貞、不屈不撓的鮮明形象和不向嚴寒低頭，不向殘暴彎腰的氣節，詩作融入了對松樹讚頌的深厚感情，其用意是以比興手法象徵詩人自己的性格與抱負，同時也是為了勉勵他的從弟。
四、《梁甫行》——曹植
八方各異氣，千里殊風雨。八方的氣候各不相同，千里之內的風雨形態不一。（是說天下的自然環境不一樣，所遭受的風雨災害也不一樣。
言外之意是說，海邊氣候潮濕，風雨狂暴，海嘯龍捲風也時有發生，是不適合人生存的地方。這兩句突出邊海人民生存環境的惡劣。）
劇哉邊海民，寄身於草墅。海邊的貧民多麼艱苦啊，破舊的草屋是他們的棲身之地。
（痛苦啊，海邊的人民，他們生活在荒野草叢林木中，多麼荒涼，多麼悽慘。這本是野獸出入的地方，可他們卻長期的與野獸同居。）
妻子象禽獸，行止依林阻。妻子和兒子像禽獸一樣生活，盤桓在險阻的山林裡。 （這是對妻子以及孩子的整體形象描寫，從中我們不但看到海民衣不蔽體蓬頭垢面的野人一樣的粗俗艱苦的生活方式，也可以想見他們與世隔絕的愚鈍頹廢形象。
他們依靠自然環境的險阻，和野獸爭奪相間生存，他們不但經受生活的艱難困苦，而且還有隨時被野獸吃掉的生存憂懼。）
柴門何蕭條，狐兔翔我宇。簡陋的柴門如此冷清，狐兔在周圍自由穿梭毫無顧忌。 （柴門簡陋淒清，在海風中嗦嗦搖盪，狐狸兔子好象從天上飛來一樣從屋簷下飛來竄去。
這裡通過狐狸、兔子的側面描寫，反襯出邊海人們生活環境的荒蠻以及邊海人們的恐懼與淒楚。）
1、「柴門何蕭條，狐兔翔我宇」這兩句是什麼意思？在詩歌中有什麼作用？
答：柴門簡陋淒清，在海風中搖盪，狐狸、兔子在屋簷下飛來竄去。這些環境描寫襯托出邊海人們生活環境的荒蠻以及邊海人們的恐懼與淒楚。
2、本詩主要運用了什麼表現手法？表達了作者的什麼情感？
答：本詩主要運用了白描的手法，全方位描寫了邊海人們的貧困生活，反映了邊海農村的殘破荒涼景象，表達了作者對下層人民的深切同情。
五、《浣溪沙》——晏殊
一曲新詞酒一杯。去年天氣舊亭台。夕陽西下幾時回?
明意：聽一曲以新詞譜成的歌，飲一杯酒。去年這時節的天氣、舊亭台依然存在。但眼前的夕陽西下了，不知何時會再回來。
賞析：隻身一人，新詞「一曲」，清酒「一杯」，孤單冷寂，引起對往事的回憶。
新——唱新詞，舊——唱詞喝酒的環境（舊亭台），新詞舊景對比，抒發了今是昨非的惆悵情思。第三句既寫景，又是對心情的反映，傾吐了滿腔的沉鬱，抒發不盡的幽思。
無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。
明意：無可奈何之中，春花正在凋落。而去年似曾見過的燕子，如今又飛回到舊巢來了。 （自己不禁）在小花園中落花遍地的小徑上惆悵地徘徊起來。
賞析：「花落」是傷春，「似曾相識」是傷別，「去」是花落去，「來」是燕歸來。再次形成對比，增加了對時光流逝的惋惜之情。
通過對易逝的自然春光的描寫，將自然現象與人的感受巧妙結合，抒發了青春易逝，傷別懷舊之情。千古奇偶句。 乙個「獨」字寫出了詞人的落寞孤獨。
總結：此詞雖含傷春惜時之意，卻實為感慨抒懷之情。
詞之上片縱觀今昔，疊印時空，重在思昔。下片則巧借眼前景物，著重寫今日的感傷。全詞語言圓轉流利，通俗曉暢，清麗自然，意蘊深沉，啟人神智，耐人尋味。
詞中對宇宙人生的深思，給人以哲理性的啟迪和美的藝術享受。
思想感情：作者由自然規律的變遷更替，透露出對美好景物及難以忘懷事情的流連，同時也不免流露出對時光易逝的無限惆悵。
默寫：詩中對仗工整，音韻和諧，畫面生動，情感濃郁，寓意深刻，發人深省，因而成為千古傳誦的名句是
六、《采桑子歐》——歐陽修
輕舟短棹西湖好，綠水逶迤，芳草長堤，隱隱笙歌處處隨。譯：西湖風光好，駕輕舟劃短槳多麼逍遙。
碧綠的湖水綿延不斷，長堤上花草散出芳香。 隱隱傳來的**歌唱，像是隨著船兒在湖上飄盪。
1、 上闋中,作者是從哪些角度去寫景的？描繪了一幅怎樣的圖畫？表達了怎樣的感情？
答：從視覺和聽覺兩個角度去寫的。描繪了一幅美麗的西湖春景，營造出一片安謐、恬靜的氣氛，表達了作者遊湖時的愉悅心情。
無風水面琉璃滑，不覺船移，微動漣漪，驚起沙禽掠岸飛。
譯：無風的水面，光滑得好似琉璃一樣，不覺得船兒在前進，只見微微的細浪在船邊蕩漾。看，被船兒驚起的水鳥，正掠過湖岸在飛翔。
2、說說作者在下闋中所創造的意境在寫法上有什麼特點？請結合詩句具體賞析。
答：靜中有動，動中顯靜，動靜互襯。前三句以靜寫動，寫風平浪靜時水面晶瑩澄澈，如同琉璃 ，平滑似鏡，遊人不覺船移，只是看到船漿輕劃，水上形成細小的波紋時，方感船身滑動。
結句以動襯靜，寫漣漪微動難免驚動沙灘上的水鳥，使之掠過湖岸飛去 ，而西湖卻愈顯其幽靜 。
主旨:本詞寫芳華紅殘，人去春空，繁華喧鬧過後歸於寂寞寧靜。而經歷了種種艱難的人生體驗後的作者，更喜歡靜觀自然，讓人從字裡行間感受到他寧靜恬適的心境。
七、《相見歡》朱敦儒
金陵城上西樓，倚清秋。 萬里夕陽垂地，大江流。
中原亂，簪纓散，幾時收？試倩悲風吹淚，過揚州。
理解賞析：
1.詞的上片是通過哪些景色描寫來營造意境的？有何作用？請結合詩句簡要分析。
答：詞人獨上金陵城樓，縱目遠眺，寒秋淒清，夕陽低垂，江流無聲，營造了一派山河殘破、日薄西山的感傷意境，借景抒情，抒發了詞人國破家亡的落魄心情。
2.賞析上片中「萬里夕陽垂地，大江流」一句的表達效果。
答：黃昏日暮之時，萬里大地都籠罩在懨懨的夕陽中。這樣寫一是表明南宋的國勢日漸衰微，二是奠定了全詞蒼涼感傷的感情基調。
3.請從景中藏情的角度鑑賞這首詞的上闕。
答：上闕寫景，但景中藏情。千里清秋，夕陽垂地，萬里長江，滾滾東流，這些是眼前景物，但「清秋」「夕陽」「逝水」渲染出極其肅殺、悲涼的氣氛，暗含著山河殘破、國運衰落的氣象，寄寓著詩人悲涼抑鬱的心情。
4.詞的下闋抒情方式有什麼特點？請作簡要分析。
答：前面直抒胸臆，表達亡國之痛，恢復中原的心志以及對朝廷苟安旦夕、不圖恢復的憤慨；後面用擬人的修辭手法，請求「悲風」把淚吹到揚州去，含蓄深沉地表達了憂國憂民的情感。
5. 詞的下片抒發了作者什麼樣的思想感情？請結合具體詞句加以分析。
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