近年來各地中考的詩詞鑑賞題，難度越來越大，分值越來越高。而有不少考生要麼望而生畏，要麼無從下手。究其原因，一是積累少，文學積澱不夠深厚。
詩歌的語言，強調字句的錘煉，講究音韻的和諧。近年來中考的語言鑑賞題，側重於考查詞語的準確使用，意象內涵的揭示，重要語句的理解賞析等方面內容。接下來我們就一步步走進詩歌語言的大門。
一. 煉字類
古詩詞中詞語的考查形式有多種。不過無論是找出句中的詩眼、分析關鍵詞語在詩中的作用，還是比較不同詞語的差異，究其實質，都是對詞語在具體的語言環境中準確使用及其表達效果的考查，都可歸結為「煉字類」。以下幾類詞，應該引起我們的高度重視：
1. 活用詞
像蔣捷的「流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉」中的「紅」和「綠」；常建的「山光悅鳥性，潭影空人心」中的「悅」和「空」；以及周邦彥的「風老鶯雛，雨肥梅子」中的「老」和「肥」，都是化腐朽為神奇的詞語。
2. 表現力強的動詞
陶潛「悠然見南山」的「見」字，宋祁「紅杏枝頭春意鬧」的「鬧」字，眾口相傳，千古流芳。
3. 表示感情變化的詞
「閨中**不曾愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。」（王昌齡《閨怨》）乙個「悔」字巧妙地將「閨中**」的感情變化表現了出來。
4. 表示顏色的詞
色調一般能體現心情，可增強描寫的色彩感，渲染氣氛。有些虛詞，在具體的語言環境中可能頗具意味，如：「映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。」（杜甫《蜀相》）
在平時的閱讀中，要煉就一雙善於發現重要詞語的「火眼金睛」，在吟詠中用心品味這些詞語的妙處。
例：閱讀下面一首唐詩，按要求答題。
端居李商隱
遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。
階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。
這首詩第二句中的「敵」可否換成「對」或其他詞？請簡述理由。
答案：不能換成「對」或其他詞。用「敵」字不僅突出「空床」與「素秋」默默相對的寂寥清冷的氛圍，而且表現出空床獨寢的人無法承受「素秋」的清冷淒涼的情狀，抒發了詩人心靈深處難以言狀的悽愴之情。
用「對」或其他詞難以達到這種表達效果。
煉字題答題要點：①留心該字在句中是否活用，理解其在句中的意思；②體會該字在詩中創設的意境和塑造的形象；③分析該字傳達的感情；④組織答案時，要選擇恰當的詞語，以強調其妙處，如「深刻」、「含蓄」、「突出」、「生動」、「形象」、「傳神」等等。
現場練習1
1. 閱讀下面這首詩，回答後面的問題。
春興武元衡
楊柳陰陰細雨晴，殘花落盡見流鶯。
春風一夜吹鄉夢，又逐春風到洛城。
（1）詩中的「春」字有什麼作用？「又」有什麼含義？
（2）「吹」和「逐」妙在何處？
（3）這首詩的語言有何特點？
2. 閱讀下面的宋詞，然後回答問題。
天仙子張先
《水調》數聲持酒聽，午醉醒來愁未醒。送春春去幾時回？臨晚鏡，傷流景，往事後期空記省。
沙上並禽池上暝，雲破月來花弄影。重重簾幕密遮燈，風不定，人初靜，明日落紅應滿徑。
王國維稱「雲破月來花弄影」中著一「弄」字而境界全出矣。「弄」字究竟好在何處？
二. 意象品讀類
意象是蘊涵作者思想感情的物象，是抽象的主觀的「意」與具體的客觀的「象」兩方面的和諧交融和完美結合。它是詩歌中特殊的語言形式，是詩歌鑑賞中極其重要的核心概念。鑑賞時要留心詩詞**現的意象，調動積累，揣摩意象的含意，從而理解作品的內容。
物件意的積累和把握，對分析鑑賞古詩詞中的景物形象、所形成的氛圍及作者的心境，進而深入理解詩詞主旨是大有裨益的。
古典詩詞中有一種常見的意象組合方式，全部使用名詞或名詞性短語，經過選擇組合，巧妙地排列在一起，構成生動可感的畫面，用以烘托氣氛，創造意境，表達情感，可稱之為「意象疊加」。如馬致遠的「枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬」，全部是名詞的連綴，這些意象看似孤立，認真品讀卻能發現其內在的聯絡。
現場練習2
閱讀下面的宋詞，回答問題。
寄黃幾復
黃庭堅我居北海君南海，寄雁傳書謝不能。
桃李春風一杯酒，江湖夜雨十年燈。
持家但有四立壁，治病不蘄三折肱。
想見讀書頭已白，隔溪猿哭瘴溪藤。
同為「蘇門四學士」的張耒曾說：「『桃李春風一杯酒，江湖夜雨十年燈』，真奇語。」請簡要分析此句「奇」在何處。
三. 句意理解類
近三年來，除去北京捲外，中考的詩歌鑑賞題一般不直接考查對詩句意思的理解；但不直接考查並不意味著它不重要，相反，正確解答題目的前提便是對詩句意思的準確把握。理解句意，除了準確把握詞語，還要對詩詞中句式的特點有所了解，掌握詩歌中的倒裝句和省略句的規律。
由於詩歌內容的凝練性和詩歌語言聲律的要求，以及修辭的需要，語序的倒裝在詩句中十分常見。比如王維《山居秋暝》詩「竹喧歸浣女，蓮動下漁舟」一聯，原是「浣女」之「歸」造成「竹喧」；漁舟之「下」導致「蓮動」，語序應為「浣女歸喧竹，漁舟下動蓮」，但這樣的表述顯然使畫面的動作性、鮮明性大為遜色，很難稱得上千古佳句。又如蘇軾詞「故國神遊，多情應笑我，早生華髮」中的「多情應笑我」，按照現代漢語的語序，應為「應笑我多情」。
詩詞是濃縮的藝術，中國的古典詩詞更是如此。詩詞的語言，是經過提煉濃縮的，凡是對表達語意無重大關係的詞語都可省去，句與句之間過渡性的說明也可以略去，因而在鑑賞詩詞時，要還原詩歌的場景，進行再造想象，要學會用想象和聯想去填補詩人留下的空白。
現場練習3
1. 根據現代漢語的語序，調整下列詩句中畫線句子的語序。
①林暗草驚風，將軍夜引弓。（盧綸《塞下曲》）
調整為②香霧雲鬢溼，清輝玉臂寒。（杜甫《月夜》）
調整為③人面不知何處去，桃花依舊笑春風。（崔護《題都城南庄》）
調整為④姊妹兄弟皆列土，可憐光彩生門戶。（白居易《長恨歌》）
調整為⑤獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。（***《沁園春·長沙》）
調整為2. 請將下列詞中省略的詞語用括號補出來。
如夢令李清照
昨夜雨疏風驟。濃睡不消殘酒。試問捲簾人，卻道「海棠依舊」。知否，知否？應是綠肥紅瘦！
四. 名句鑑賞類
詩是文學的精華，詩中名句更是精華中的精華。詩詞名句或以意勝，或以情勝，或以韻勝，或以意象發人之思，或以境界動人之情。然而因為名句鑑賞題的開放性較強，往往沒有很具體的要求，考生見到這類題目就覺得心裡沒底，不知道到底該怎麼答，該答哪些，不該答哪些，因而常常感到困惑。
例：閱讀下面兩首詩，根據提示，完成賞析。
詠白海棠
薛寶釵珍重芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆。
胭脂洗出秋階影，冰雪招來露砌魂。
淡極始知花更豔，愁多焉得玉無痕。
欲償白帝憑清潔，不語婷婷日又錯。
詠白海棠
林黛玉半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆。
偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。
月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕。
嬌羞默默同誰訴，倦倚西風夜已昏。
（據人民文學出版社2023年12月第2版《紅樓夢》第三十七回）
詠物詩講究形神兼備。以上兩詩，頷聯都著眼於白海棠之「白」，但繪形寫神各有不同。
「胭脂洗出秋階影，冰雪招來露砌魂」一聯，前句以洗盡胭脂，極言其自然本色之美，後句以晶瑩剔透的冰雪，喻其冰清玉潔之魂。倒裝句式的運用，顯得新穎別緻：「洗」、「招」二字，運用擬人手法，生動地傳達出白海棠的情韻神態；而「秋階」、「露砌」的映襯，更是意味深長。
詩人含蓄地表現了白海棠樸素淡雅、清潔自勵的品性。
「偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂」一聯
答案：「偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂」一聯，前句以梨花之白，形容白海棠的「白」，較之「洗出」句，更側重於表現「白」的鮮豔潔淨，後句再以梅花之魂賦予了白海棠孤高傲世的精神；「偷來」、「借得」，巧用了擬人手法；而「偷來」一詞，貶詞褒用，想象新穎，靈巧別緻。
認真研讀題幹中的鑑賞示例和參***，結合其他省市近年來的相關考題，可以總結出，名句鑑賞題的答案通常應該包括以下5個要點：①運用的手法；②抒發的感情；③表達的內容；④特殊結構的作用；⑤與比較物件相比具備的優點，有時可能還要答出該句的語言特色。
名句鑑賞類試題與煉字類試題的答題思路基本是一致的。鑑賞句子離不開句中表現力強的詞語，體味「煉字」之妙；另外，鑑賞名句還要注意以下幾點：結合全詩，把名句放到具體的語境中鑑賞；聯絡全篇的主旨，注意感情的抒發；有些名詞，還可能傳達出一種哲理，尤其是富有理趣的宋代詩人的作品。
現場練習4
1. 閱讀下面的宋詩，回答問題。
遊園不值
葉紹翁應憐屐齒印蒼苔，小釦柴扉久不開。
春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。
「一枝紅杏出牆來」是流傳至今的名詞，請作簡要分析。
蘇教版初中語文古詩詞鑑賞複習
七 上 詩詞賞析 次北固山下王灣 客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達，歸雁洛陽邊。主題內容 這首詩是唐代詩人旅途思鄉之作，詩人在江南北固山下停宿，清晨為北固山下壯美秀麗的景色所陶醉，不由生起思鄉之情。名句賞析 1.潮平兩岸闊，風正一帆懸。以小景與大景互...
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初中語文古詩詞閱讀鑑賞教學
作者 邱豐華 科教創新 2014年第03期 摘要 新課標要求學生能夠將課文中的古詩詞熟讀成誦，並在積累 感悟和運用中，提高欣賞古詩詞的能力和審美情趣。而且近幾年中考試題中，古詩詞的積累運用 賞析佔了相當比例，所以，如何能有效地引導學生進行古詩詞賞析，便成為語文教師在教學中 的課題之一。以下，本文就基...