【導語】《我是什麼》是一篇常識性課文。本課以第一人稱我的敘述方式，生動形象地介紹了自然界中水的不同形態和對人的利弊關係。課文內容生動有趣，語言樸素而生動，是一篇寓科學知識於趣味故事的優秀教材。
【篇一】 教學目標：
1、引導學生初步認識水是會變的，知道雨、雪、冰雹是水變成的，引導學生注意觀察自然界的因果關係。
2、理解水的變化與人類的關係。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點：
引導學生懂得「我」是指水，了解水是怎樣變化的。
教學難點：
理解水的變化與人類的關係。
教學方法：
採用「快樂教學法」、「討論法」、「表演法」等現代教學方法以及多**教學手段。
課前準備：
1、準備與教材內容相關的課件。
2、讓學生蒐集**。
課時安排：
第一課時：初讀課文、學習生字詞、寫字。（略）
第二課時：交流研討課文。
教學過程：
第二課時
一、複習生字。
1、談話：小朋友們，上節課我們認識了一些生字朋友，你們還認識它們嗎？
2、課件出示：「摘蘋果」（指名認讀）
二、動畫激趣，整體感知。
1、激趣談話：「我是什麼？」這個調皮可愛的小朋友到底是誰呢？大家想不想了解它，讓我們一起聽聽它的自我介紹吧！
2、課件**課文朗讀，同時出現一些相關畫面。要求學生思考：我是什麼？
3、學生四人小組討論我是什麼，並說說自己的理由。
4、指名匯報。（我是水）
三、啟發學生思維。
1、談話：通過學習，我們知道了水是會不斷變化的，那麼水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什麼特點呀？你能不能想個好辦法，把這些問題材弄懂呢？
2、學生討論，尋找解決問題的方法。
3、交流方法。（學生可能會提出「小組讀書，邊讀邊記」、「故事表演「、」繪畫表現「等方法。）
四、進行**學習。
1、組織學生根據自己提出的學習方法，進行合作學習。老師及時關注各組學習情況，因材施教，和學生一起進行**，幫助學生選擇正確地運用自主選擇的閱讀方法，以確保學習質量。
2、展示：組織學生結合自己的學習（小組學習）匯報學習情況。注意引導學生弄清以下問題。
（1）水的不同狀態及變化過程。（利用課件中「情境」這部分中的「水變化」「雲變化」「下雨」「下冰雹」動畫以及「練習」這部分中的「說說」「畫畫」「填空」幫助理解，同時提高語言表達能力和動手操作能力。）
（2）水在不同地方的不同樣子。（利用課件中「情境」這部分中的「水狀態」中的三張動畫**以及課件裡「練習」這部分中的「演演」幫助理解。）
（以上兩點的教學應當充分相信學生，並引導學生結合對文中重點語句的體會，練習感情朗讀讀課文，教師相機指導。如：用突出重音的方法讀出「落、打、飄」；用愉快、輕柔的語氣讀出白雲與紅霞的美麗、可愛……）
（3）水在人類生活中的利弊。（利用課件中情境中的「好與壞」中的**讓學生進一步感知以及課件中練習中的「找找」理解詞語『溫和』和『暴躁』）
五、拓展延伸，進一步了解水與人類之間的密切關係。
1、談話：你還知道哪些水的作用和危害呢？
2、學生把自己課前蒐集的資料拿出來四人小組交流。
3、展示。
4、四人小組討論：水給人們帶來災害與人類破壞環境有關係嗎？舉例說說人們破壞環境的行為，想想有什麼辦法能讓它光做好事，不做壞事嗎？
5、指名說說自己的好辦法，評議，評出「治水妙計」「治水專家」。
六、布置作業：
任選兩道你喜歡的題目做一做：
1、做乙個「節水小衛士」。
2、找一找你在生活中看到水在變的例子，並寫下來。
3、有感情地朗讀課文。
【篇二】
一、教學要求
1、學會本課10個生字，認識6個生字。
2、能正確讀寫要求學會的詞語。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、知道水在一定條件下會變成汽、雲、雨、雹子和雪；了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災害。
二、教材說明
本課是一篇科普短文。課文採用擬人手法，以第一人稱「我」的敘述方式，生動形象地介紹了自然界中水的不同形態和與人的利弊關係。文中始終不點明「我」就是水，而是通過水的形態變化和與人類關係的描寫，讓讀者去猜，更增加了文章的趣味性。
全文共五段，第一段和第二段講了水變成汽、雲、雨、雹子、雪的不同形態；第三段講了水在池塘、小溪、江河和海洋的情況；第四段講水給人們帶來的利弊；第五段用問句的方式與課題照應，並激勵讀者找到答案。
三、教學建議
（一）課前準備
1、生字、生詞卡片，課文朗讀錄音帶。
2、水的不同形態的掛圖或多**課件。
3、讓學生收集有關水的謎語和水對人類的貢獻及破壞的資料。
（二）識字、寫字教學
1、識字教學。
注意指導以下生字的讀音和字形。
硬：韻母是後鼻音，不要讀成ｙìｎ。
散：多音字，在本課讀ｓàｎ，不讀ｓǎｎ。「散」的右邊是反文兒，不是折文兒。
助：翹舌音，不要讀成ｚù。第五筆是「提」，不是「橫」。
衝：翹舌音，不要讀成ｃōｎɡ。
災：平舌音，不要讀成ｚｈāｉ。
2、寫字教學。
重點指導下面幾個字。
幫：三個部件要寫緊湊。
硬：左窄右寬，石字旁要寫小一些。
害：第七筆「豎」，上下要出頭。
（三）詞句教學
本課需要掌握的詞語比較多，「溫和、硬」兩個詞，可用找反義詞的方法幫助學生理解；「飄浮」，可用圖或課件幫助理解；「災害、散步」可以結合生活實際理解。
本文中的第三自然段是乙個長句。教學時，讓學生明白「我」在池子裡、在小溪裡、在江河裡、在海洋裡是同時存在的，而不是一會兒在這裡，一會兒又跑到那裡。
（四）朗讀指導
「有時候我很溫和，有時候我很暴躁。」可以用對比的語調表達出「我」的「溫和」與「暴躁」。
「小朋友，你們猜猜，我是什麼？」要讀出疑問的語氣。
（五）練習提示
第三題的目的是鞏固、積累和運用詞語。先讀，把每個字音讀準；再寫，要求寫得正確、工整、整潔；兩個帶點的詞語是生活中常用的，讓學生口頭造句，要使每個學生都有說的機會。
第四題，老師可以聯絡煮飯、燒水、吃雪糕等日常生活啟發學生開啟思路，進行說寫練習。
（六）擴充套件活動
開主題班會。題目「讓水只做好事，不做壞事」。
（七）課時安排
教學本課可用2課時。
四、教學設計舉例
（一）初讀課文，感知課文內容。
要求學生在讀準字音、讀通句子的同時想一想：「我」是什麼？
（二）精讀課文，了解課文內容。
1、學習第一自然段，提問：「我」變成了什麼？引導學生知道太陽一曬，水就變成汽，汽公升到天空又變成雲。
重點指導學生理解「白衣服」「黑衣服」「紅袍」，知道它們分別指的是「白雲」「烏雲」和「晚霞」。
2、學習第二自然段，提問：「我」在什麼情況下又變成了什麼？讓學生知道雲因受冷變成雨，有時也變成「雹子」，到了冬天，變成「雪」。
3、學習第三自然段，抓住「睡覺」「散步」「奔跑」「跳舞」「唱歌」「開會」這些擬人化的詞，使學生了解這是講水在池子、小溪、江河、海洋裡的不同狀態。
4、學習第四自然段，提問：「我」對人類做了些什麼？使學生知道水對人類既做出了貢獻，有時也給人類帶來災害。
（三）學習生字，指導書寫。
（四）完成課後第二題。
（五）練習說話。
1、練習用「溫和」、「幫助」說句子。
2、聯絡日常生活，說說水在變的例子。
北師大語文二年級上冊複習
北師大版本二年級上冊語文複習資料 一 字 詞 拼音複習 答題技巧 1 分類記憶分類記憶分類記憶分類記憶 2認真讀題目認真讀題目認真讀題目認真讀題目，看清符號看清符號看清符號看清符號，標出關鍵詞標出關鍵詞標出關鍵詞標出關鍵詞。1 請你用 勾出生字正確的讀音勾出生字正確的讀音勾出生字正確的讀音勾出生字正...
北師大版小學數學二年級上冊
北師大版小學數學二年級上冊 小小商店 教學設計 教學目標 1 在具體情境中學會購物，能解決相關的實際問題。2 體會數學與生活的密切聯絡，領悟學習數學知識的價值。教學重難點 在購物情境中學會解決相關的實際問題。教學準備 課件教學方法 自主學習 合作 教學過程 一 問題情境 師 除了買文具 買衣服之外，...
北師大版小學語文二年級上冊 各式詞語總結
東躲 聞風喪膽 多音字歸類複習 zhu n 轉彎 轉身 轉學na 看哪 聽哪 走哪 轉哪zhu n 轉動 旋轉 轉圈n 哪兒 哪天 sh 捨得 取捨 不捨h i 還有 還好 還是 舍還sh 宿舍 農舍 屋舍hu n 還給 還書 歸還 z n 寶藏 藏族d n 當家 當心 應當 藏當c n 躲藏 藏書...