2010-2011第一學期
吳鋒一、基本情況分析：
本班現有學生52人，其中男生29人，女生23人。我認為這個班從總的來說，一部分學生學習態度較好，學習比較認真，學習氛圍較好。學生能自覺地遵守班級紀律。
有些學生具有良好的數學學習基礎。但也有相當一部分中下等學生，對學習數學不是很感興趣，學習不主動，上課注意力不集中、貪玩，老師留的作業不認真完成.綜合以上情況，本學期重點抓中下等學生的學習，重點檢查他們的家庭作業，上課時多提問，並成立一對一幫組小組，是這部分學生盡快把學習剛上來。
二、教材分析
本冊教材內容包括：認識因數、倍數；分數的意義和性質、分數的加減法、方向與位置、統計、長方體和正方體、可能性。
由「情境串」帶動「問題串」，是該教材的一大亮點。在情境串的呈現上，教材根據學生的年齡及知識特點,隨著年級的公升高,生活情境逐漸簡約。有些資訊和資料直接調至例題中去，改變了以前2例題中的資訊和資料都來之資訊窗的狀況。
這樣一方面避免了資訊窗中的內容過多、過亂，另一方面便於集中學生的注意力，有利於思考和學習。
在學習基礎知識和基本能力的同時，讓學生掌握解決問題的策略與方法是青島版小學數學教材的一貫指導思想。本冊教材結合具體內容及時引領學生提公升解決問題的策略與方法。如在「長方體和正方體」這個單元的回顧整理部分，駕車以帶領學生回顧長方體和正方體體積公式的推導過程為話題，呈現在學生面前的是下面的流程。
透過流程圖，學生所感受的不僅是再次回味了長方體和正方體體積公式的推導過程，更重要的是在經歷和感受解決問題的全過程的同時，學習和掌握了研究和解決問題的策略與方法，學生一旦掌握了這種方法，具備了這種能力，這比解決若干個問題更重要，對他一生的發展將是一筆巨大的財富。
給學生充分探索的時間和空間，增加數學味。從某種意義上講，過程比結論更重要，這是青島版小學數學教材的追求。就本冊內容來講，這一點在長方體體積的學習中體現的極為明顯。
其探索過程為：首先讓學生思考並明白「求長方體的體積實質上就是求長方體含有體積單位的個數」，然後圍繞這一實質問題無論從時間、精力上，還是從版面上，教材都作了全方位的展示。
就教學內容來說，本冊教材的最大特點就是與第一學期的承接與迴圈。如：分數的意義和性質是在第一學段分數的初步認識的基礎上進行學習，分數的加減法也是在原先簡單分數加減法的基礎上進行學習，方向與位置的認知基礎是第一學段已認識的八個方向。
其中「數學與生活」是青島版數學教材第二學段中的乙個新欄目。其目的：一是對第一學段中「植樹」、「重疊」、「搭配」、「找規律」等數學專題的延伸和擴充套件，是青島版數學教材在這方面的研究成一系列和體系；二是將帶有專題性質的生活中的一些數學問題編入教材，拉近了數學與生活的聯絡，突顯數學的應用價值，同時也培養了學生解決實際的能力。
教學目標：
1.結合現實生活，了解正、負數的意義，會用正負數表示日常生活中具有相反意義的量，借助溫度計比較正負數的意義。
2.結合具體情境，理解分數的意義，理解分數與除法的關係，認識真分數、假分數（帶分數），並能將假分數化成帶分數或整數，理解和掌握分數的基本性質，能運用分數的基本性質解決簡單的實際問題。
3.結合具體例項，理解公因數、最大公因數及公倍數、最小公倍數的意義。會找兩個數的公因數、最大公約數、公倍數和最小公倍數；結合現實素材理解約分的意義，會約分。
會計算同分母分數加減法及加減混合運算；會進行分數與小數的互化。
4.結合具體情境，掌握通分的方法；理解異分母分數加減法的意義，會正確地計算，並能解決相應的實際問題。
5.初步了解簡單的統籌法（合理安排時間）和優選法（挑次品）
使學生理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算規則，比較熟練地計算分數加、減法（簡單的能夠口算）。
6.使學生掌握長方體和正方體的特徵，會計算它們的表面積和體積。在學習分數四則運算和長方體（正方體）體積計算的過程中，進一步了解和學習解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性。
7.會用數對表示物體的位置，能根據方向與距離確定物體的位置，會描述簡單的線路圖。
8.能從數學的角度認識溶解現象，並應用體積的知識解決實際問題。在解決問題的過程中，學會與他人合作，形成一定的評價與反思的能力。
9.能積極參加數學學習活動，對數學有好奇心和求知慾，並獲得成功的學習體驗，增強學習數學的信心。學會傾聽和質疑，養成獨立思考的學習習慣。
10.讓學生自主調查整理資料，會製作複式條形統計圖和複式折線統計圖。
教學重點：
1.分數的意義和性質。
2.長方體和正方體。
3.約分與通分。
教學難點：
1.分數的意義和性質。
2.方向與位置。
3.分數的加減法（一）
三、改進教學措施及教學中應注意的問題:
1.講究教學方法，我認為教學是一門藝術，精心設計適合本課的教學方法，讓每一堂課都深深吸引學生，調動他們的積極性，形成一種樂學好問的學習氛圍。並改掉以往教學滿堂灌的方法，通過創設情景環境，讓學生逐步參與教學過程，改變學生被動學習，被動接受知識的習慣。
每一堂課都要實行課堂改革，把自主權放給學生，讓學生成為課堂教學中的主人，教師只是課堂教學的組織者、引導者和合作者，讓學生在「主動、**、合作」的氛圍中學習成長。
2.轉變教學觀念，順應改革潮流。教學中，注意書本知識與實際生活緊密聯絡，讓學生明白數學**於生活，而又服務於生活，在課堂上，創設一些生活情景讓學生把學習數學知識與生活實際聯絡在一起，讓學生體驗到學習數學在現實生活中的價值，貫徹「人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上都能得到不同的發展」的教學方針。
培養學生靈活敏捷的思維和嚴謹的學習態度，讓學生會提出問題，分析問題，解決問題，從而達到會學習，促進學生的全面發展。
3.以發展的眼光愛戴後進生。世界上沒有一層不變的東西，何況是每乙個有思想有血肉的人。所以我會努力挖掘每一位後進生的潛力，讓他們不掉隊。
四、教學進度：
第一單元：認因倍數3課時
第二單元：分數的意義和性質 8課時
第三單元：分數的加減法（一） 10課時
綜合應用：我能長多高1課時
第四單元：方向和位置6課時
第五單元：分數的加減法（二） 6課時
第六單元：統計5課時
第七單元：長方體和正方體 12課時
綜合應用：有趣的溶解現象 1課時
第八單元：可能性2課時
數學與生活3課時
回顧整理：總複習5課時
五年級數學下冊教學計畫
一 本冊主要內容 依據課程標準的要求，本冊安排的主要內容有 目錄 二 教學目標 四 教材編寫特點 1 繼續保持 情境串 帶動 問題串 的特點，資訊的呈現形式更加趨於多元化。由 晴境串 帶動 問題串 是該套教材編寫的一大亮點，本冊教材繼續延續這一特色，資訊的呈現形式也更加豐富。具體表現為兩個方面 一是...
五年級數學下冊教學計畫
人教版小學數學五年級下冊教學計畫 一 學情分析 1 班級概況 學生的知識基礎很差，學習的主動性遠遠不夠，要提高學生的成績還有一定距離。當然，班上也有個別積極向上的學生，也有很多思維活躍 善於思考的學生，只要加強管理，學生能學習進步。2 知識掌握情況。從上學期的期末質量檢測來看，學生對雙基知識掌握得還...
五年級數學下冊教學計畫
一 學情分析 我班有學生78 人，學生的學習態度 班級的學習風氣是比較好的。我一直對行為習慣的培養很重視，因而這批同學的學習態度端正，作業書寫工整 美觀。但也有部分同學由於父母長輩過分寵愛，平時對自己要求不嚴，學習習慣較差，作業馬虎，字跡潦草，由於學習態度不端正，導致學習成績不理想。因此，在本學期的...