骨幹教師計算機應用專業培訓總結根據教育部「中等職業學校教師素質提高計畫」的部署，我幸運的被安排參加了由雲南大學**教育學院主辦的xx年計算機應用專業培訓。
8月30日，我帶著學校領導的重托，攜著我校資訊專業教師的期望，懷揣著對專業技能提高的夢想，踏上了飛往素有春城之稱的美麗的城市—昆明，開始了為期兩個月的「基地培訓+企業實踐」模式的培訓。
培訓分為三個階段：第一階段為理論學習；第二階段為專業培訓；第三階段為軟體開發。
了解了國際職業技術教育的發展及其啟示、中等職業學校教學課程的改革、教師心理問題的表現與調適、職業教育人才培養模式、學習並掌握了多**課件製作方法，ls以及圖形圖象處理、u、psp技術等；實訓時通過老師的講授jv軟體的使用，了解了配置伺服器sv軟體、資料建模sysbs、時細表ils、伺服器sqlxx等軟體的安裝以及使用，使自己在業務學習方面上了乙個新台階。
在此我主要匯報我思想上的收穫
每一天都能聽到不同型別的講座，每一天都能感受到思想火花的撞擊。每一場報告，每一次對話，都是思想的洗禮.
重慶人聶琴的《國際職業教育展及啟示》報告，著重介紹了發達國愛德國、澳大利亞、日本、北歐以及發展中國家的印度、埃及、巴西的職業教育的發展情況。她的觀念有：中國的高學歷要求造成教育投入、成本的提高，造成了資源浪費；窮國難有優秀人材；中國是製造業的大國，而不是製造業的強國；教育問題不在教育內而在教育外，不可能用教育去解決非教育的社會問題；教育的發展要與經濟發展協調統一，高等教育人數的急劇膨脹必然迫使教育全面縮水；要有合理的人才結構，例：
青海，高階人才太多而無用武之地。她提出：教育的乙個基本特點就是沒有絕對完美的教育形式，所謂好的教育形式只是針對特定的時代和社會而言的。
雲南師範大學的博士後陶雲教授《教師心理問題的表現與調適》提出的總是更尖銳：教師是最危險的職業；諾貝爾獎是世界一流科學家的標誌，**中國未來20年也不會出現諾貝爾獎其原因是中國現代的教育比八股還八股；獲得諾貝爾獎的沒有乙個考試考第一名的，卻不乏學習成績不好的，他們能獲諾貝爾獎是因為有長久的興趣；民族優秀=優秀教師+優秀學生；差生是評比出來的；家長與孩子共同成長，例：青春期對更年期，指出女人生孩子最好在25—28歲之間；心理健康的核心就是自尊。
她講述了教師心理健康的標準：1、智力正常，智商在80以上。2、行為與年齡、角色一致。
3、適應自己的職業環境。例：明智的國王。
不能改變別人時我們只能是改變自己適應社會。4、有較強的自我調節能力，能夠較好地協調與控制情緒。5、具有和諧的人際關係，特別是師生關係。
具有完整的人格品質。在這裡她提出：小時候人受到的傷害越小長大後的成就越大；教師不能情緒化，要公平地對待每乙個人；自制力強的人是最危險的人，如馬家爵事件；作弊是一件榮件榮耀的事情；對不講理的學生要鬥智鬥勇；遇事要機智，如褲子掉鍊子，恰遇學生有一道題講了多次而這次考試又有很多人做錯了，老師問生活中的問題容易解決，為什麼學習上的問題這麼難解決；教學中和學生交流，根據學生的意見調整教學。
要求教師有高知、高雅、高養，例雲南的段老師，在雲南邊境三十多年出錢送五個學生讀大學，前幾年還有學生問候，後來學生當了領導，就再也沒人問津了，而她從不後悔；教師要視野開闊才能帶好學生；教師教好自己的孩子再去教好別人的孩子，否則就是職業笨蛋。骨幹教師計算機應用專業培訓總結
她還介紹了教師的現實壓力：教師職業壓力大；考試壓力；學生因素；自我發展需要的壓力；家庭因素的壓力；工作負荷；職業期望；工作的單調，缺乏成就感，產生職業倦怠，情緒耗竭，性格解體，隆低了成就感。
她介紹了職業倦怠的原因：教育教學、教育管理制度對教師要求過多是主要的。指出：人性化的教師最美。
教師心理問題的調適：制定成功的目標；接受責任積極解決；自我調控，積極迴避忽視；頭腦哄爆法；學會休閒；拿得起放得下，隨遇而安。離困境轉移注意力；改變認知，做最壞打算的準備；學會保持心理平衡，學會超越自我。
雲南大學教授雲波講了《中等職業學校教學改革與發展》。他介紹了中國職業教育發展的道路：1、走新型工業化道路；2、解決民生問題；3、要有相關的政策；4、從職業教育的基礎性來看；5、從職業教育的規律來看。
他談到中國的職業教育存在的一些問題：投資渠道單一，投入總量不足；專業教師的數量不適應擴招的需求；教學質量有待提高；行業、企業辦職業教育的積極性沒有調動起來；人的奮鬥生活意識弱。
國家級骨幹教師培訓計算機應用專業總結
培訓總結 二十一世紀呼喚高質量的教育，在教育競爭 知識競爭日益激烈的今天，教師的挑戰也日益增強，只有與時俱進才能走在知識的前沿。唯有不斷的學習，在最短的時間裡提高自己的職業道德 專業水平和操作技能，成為專業技能過硬 教學能力強的雙師型教師，這才是中職學校專業課教師的奮鬥目標。本人有幸參加了中等職業學...
計算機應用專業骨幹教師管理規定
定陶職業教育中心計算機應用專業 骨幹教師管理規定 為充分發揮我校骨幹教師在教育教學 教育科研等方面的示範帶頭作用，推動和建設一支 師德高尚 業務精良 科研先導 教學有方 的高素質教師隊伍，根據上級關於加強對骨幹教師考核和管理有關檔案的精神，結合我校實際情況，特制定本管理規定。一 適用物件 本專業被任...
專業骨幹教師培訓總結
三 參觀考察開闊眼界 這次培訓學校為滿足我們建設汽車園的需要，師大老師還帶我們參觀了實訓中心的各一體化教室和各種實驗室。參觀，給我們很大的啟發。通過和代課教師及技術人員面對面的交談，堅定了我們辦好汽車維修專業的信心。只有社會肯定了你的畢業生的質量，產生了良好的口碑，才能提公升學校的知名度。四 收穫經...