【中考解讀】
近幾年，古詩詞鑑賞已成為中考語文的考點之一。鑑賞的考點涉及到：對名句的理解和鑑賞；理解內容主旨、思想情感；品析語言特點、體味煉字；品味表達技巧；分析作者的觀點態度；感知藝術形象。
在以往的考查中，學生在古詩詞鑑賞方面失分較多，得分率偏低，這已成為了制約中考語文得高分的瓶頸。中考的古詩詞鑑賞，分值是5-7分，題型是主觀題，以表述題、評述題為主，題量為1-2題。這種命題方式的轉變在一定程度上加大了詩歌鑑賞的難度，也迫使我們在古詩詞鑑賞的教學及備考工作中及時採取新的策略。
所以，這節古詩詞鑑賞複習課就定位在：一方面訓練學生準確、規範地解答主觀題的能力；另一方面訓練學生整體鑑賞詩歌的能力。
【教學目標】
（一）知識與能力
引導和訓練學生掌握古詩詞鑑賞的答題方法及提高鑑賞的綜合能力。
（二）過程與方法
師為導體和生為主體的原則。通過教師的「答題技巧點撥」和學生的「我也可以這樣做（做練習：我學、我練、我提高）」兩個環節，精選典型題目，讓學生學得明白、練得明確、做有成效。
（三）情感態度與價值觀
1.提高學生的思想品位和文化修養。
2.幫助學生克服對古詩詞鑑賞的畏懼心理，增強他們應試的信心。
【教學重難點】
引導和訓練學生準確、規範地解答詩歌鑑賞題的方法和鑑賞詩歌的綜合能力。
【專題知識點】
（一）內容主旨、思想情感
1.邊塞詩常用詞彙：殺敵報國、建功立業、孤獨傷感、思鄉念親、報國無門、壯志難酬等（如《漁家傲秋思》、《白雪歌送武判官歸京》）
2.田園詩常用詞彙：寄情山水、歸隱田園、閒適愉悅、悠閒快樂等（如《錢塘湖春行》 《歸園田居》 ）
3.送別詩常用詞彙：憶友懷舊、依依不捨、相知相思、別恨離愁、惆悵傷感、勸勉祝願、激勵友人等（《送杜少府之任蜀州 》《白雪歌送武判官歸京》）
4.懷古詩常用詞彙：懷古傷今、懷才不遇等（如《赤壁》、《潼關懷古》）
5.詠物詩常用詞彙：堅守節操、遭貶激憤等（《酬樂天揚州初逢席上見贈）
6.羈旅詩常用詞彙：思鄉念親、遊子悲秋、羈旅愁思、惜春悲秋等（如《天淨沙秋思》、《次北固山下》）
7.愛國詩常用詞彙：憂國憂民、為國捐軀、以死明志、保家衛國、借古諷今、殺敵報國、建功立業的壯志、報國無門的悲傷、壯志未酬的愁苦、關心國家命運、反映社會黑暗、批判態度、揭露統治者昏庸腐朽、山河淪喪等（如《過零丁洋》）
8.哲理詩常用詞彙：登高攬勝、蘊含哲理、振作樂觀、積極向上、豁達樂觀、不怕困難、遠大抱負等（如《望嶽》、《水調歌頭》《登飛來峰》）
9.抒懷詩常用詞彙：年華消逝、閨中懷人、物是人非、世事滄桑、失望惆悵、焦灼痛苦等（《醉花陰》、《浣溪沙》）
（二）觀點態度
1.讚美、肯定、支援、同情、渴望等。
2.批判、否定、揭露、不滿、憤恨、惋惜等。
（三）體味語言
1.詩人的生平經歷、思想感情、藝術風格。
2.從語言的準確性、生動性、形象性三方面來考慮其精妙之處。抓住關鍵詞語和主體，把握動詞、色彩詞的含義和作用。
3.語言風格：豪放/雄奇/沉鬱/直率/婉約/含蓄/清新/風趣等。
4.常用詞彙：勾勒、濃重墨彩、簡潔、明白如話、言簡意豐、詩青畫意、富有哲理、質樸清新、耐人尋味、意境優美等。
（四）表達技巧
1.常用的表現手法：對比、襯托、象徵、想像、聯想、虛實結合、托物言志、借景抒情、情景交融、化用典故、動靜結合、渲染、烘托、含蓄委婉等
2.修辭手法（比喻、擬人、設問、反問、借代、對偶、誇張、襯托、用典、互文、反問、賦比興等）
3.常用的表達方式：描寫（白描、 細描）、抒情（直接抒情、間接抒情）
（五）人物形象示例
1.豪放灑脫（《水調歌頭·明月幾時有》中的蘇東坡
2.憂國憂民、青衫淚沾（《春望》中的杜甫）
3.歸隱田園、寄情山水（《歸園田居》中的陶淵明）
4.愛國報國（《己亥雜詩》中的龔自珍）
5.兒女情長（《醉花陰》中的李清照）
6.雄心壯志、滿懷抱負（《觀滄海》中的曹操）
7.以死明志、視死如歸（《過零丁洋》中的文天祥）等
【方法點撥】
（一）教師進行答題技巧的點撥
1.原則：① 在「讀懂「的基礎上答準、答順、答美。
2.結構：① 景+情；②事+情；③場面+情；④情形+情；
3.方法：①「一切景語皆情語」。② 「詩言志」。③ 結合詩歌背景。④ 注意作家風格。 ⑤ 抓住關鍵字、詞語、句子、詩眼來分析。
（二）常見的幾種答題格式示例和練習（「三點」題——考點、熱點、難點）
（1）題型一：點評思想內容，理解主旨型
「八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲」描寫了一種什麼樣的場面？全詞抒發了作者怎樣的思想感情？（學生背誦《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）
答題格式：描寫了（或敘述）什麼的景色（場面等），抒發了什麼的思想感情。
◆練習1（白居易的《錢塘湖春行》）
（2）題型二：賞析語言型
1.辛棄疾的《西江月》這首詞在語言上有何特色？（學生背誦《西江月》）
答題格式：點特色（用一兩個詞語準確點出特色）+例子（特色語句）+析感情
2.中國古典詩詞意蘊豐富，字字珠璣。你認為「峰巒如聚，波濤如怒」中哪乙個詞用得最好？請說出理由。（05年中考題）（學生背詩）
答題格式：釋含義+描景象+點情景
3.某詞或句是全詩的關鍵，為什麼？（學生背詩）
如：蘇軾的《江城子˙密州出獵 》中的貫穿全詞的詞眼是什麼，為什麼？
答題格式：思結構（在結構上所起的作用）+慮主旨（對突出主旨所起的作用）
答案：貫穿全詞的詞眼是「狂」；突出詞人自己要發少年狂的豪情壯志。
◆練習2（杜甫的《望嶽》）
（3）題型三：賞析名句型
請賞析「亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄」 （學生背詩）
答題格式：抓詞語+點作用
◆練習3（杜甫的《望嶽》）
（4）題型四：描述畫面型
請描述「沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春」所展現出的畫面。（學生背詩）
答題格式：採用描寫的表達方式+扣住重點語句擴充套件詩句
◆練習4（馬致遠的《天淨沙·秋思》）
（5）題型五：分析技巧型
晏殊的《浣溪沙》這首詞中多處用到對比的寫法，請找出其中的乙個例子，並簡要說說這樣寫的好處。（04年中考題）（學生背詩）
答題格式：點明手法+闡述運用+分析效果
◆練習5（馬致遠的《天淨沙·秋思》）
（6）題型六：比較閱讀型
可以比較兩首詩的內容、思想感情、語言、表達技巧等。
例如：下面兩個句子都寫了「愁」，請簡要說出它們在內容和寫法上的不同之處。
①只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。（李清照《武陵春》）
②問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。（李煜《虞美人》）
答題格式：點明手法+闡述運用+分析效果
◆練習6、7（劉禹錫的《秋詞》和馬致遠的《天淨沙·秋思》）
【舉一反三】
古典詩詞的簡單賞析是近年來中考語文的常考題，要做好此類題目，關鍵是把握好以下兩點：一是古典詩詞蘊含的思想感情；二是古典詩詞常用的表現手法。
一、如何把握古典詩詞蘊含的思想感情？（兩步走）
第一步：弄清中國古典詩詞蘊含的思想感情。
第一類情感：對大自然的熱愛、讚美。
「採菊東籬下，悠然見南山。」(東晉？陶淵明《飲酒》)詩人在低頭採菊與仰頭見山這一不經意的瞬間，與籬菊和南山形成了一種若有若無的默契關係，進入了悠閒淡遠、恬然自適的佳境。
第二類情感：傷春惜春，對人生苦短的慨嘆。
「三月殘花落更開，小簷日日燕飛來。子規夜半猶啼血，不信東風喚不回。」(北宋？
王令《送春》)以惜春之情來寫送春，新穎別別緻。作者通過寫花、鳥，把自然物象點化為情感現象，抒發出對春的一種執著、深厚、纏綿、淒婉的依戀之情。
第三類情感：秋思、秋恨，對離愁別緒的詠歎。
梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲。(唐？
溫庭筠《夢江南》)「斜暉脈脈水悠悠」一句，既是寫眼中所見，又借景物巧妙地烘托出一種悵然若失的痛苦心情，那淒清的景象，不正暗示了那悠悠不返的男人辜負了女主人公的脈脈之情嗎？讀罷使人感同身受，平添一種悵恨。
第四類情感：愛國報國之志。
此類詩歌通常從亡國之痛、壯志難酬這兩個角度來抒發作者的思想感情。
「僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪台。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。」(唐？
陸游《十一月四日風雨大作》)「僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪台。」兩句直截了當地表達了詩人不顧年邁體衰，一心想報效祖國的強烈願望。「夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。
」這兩句借助夢境把詩人的愛國情懷表現得淋漓盡致。
第五類情感：對統治階級的揭露和控訴。
①不勞而獲。
「陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。」(北宋？梅臣《陶者》)作者通過對比，揭露和批判了統治階級不勞而獲的社會現實。
②政治黑暗(苛捐雜稅、徭役、戰爭)。
「二月賣新絲，五月糶新谷。醫得眼前瘡，剜卻心頭肉。我願姓君王，化作光明燭。
不照綺羅筵，只照逃亡屋。」(唐？聶夷中《詠田家》)反映了農民在苛捐雜稅的逼迫下不得將青苗和蠶抵押給債主的悲慘遭遇，呼籲統治者能關心民生疾苦。
③腐敗無能(南宋、清朝)。
「春愁難遣強看山，往事驚心淚欲潸；四百萬人同一哭，去年今日割台灣。」(清？丘逢甲《春愁》)作者將自己的感情與民眾的感情融成一股情感的潮水，抒發了強烈的愛國之情和對清**腐敗無能的憤怒之情。
第六類情感：對勞動人民的同情和讚美。
「足蒸暑士氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長。復有貧婦人，抱子在其旁。
右手秉秉遺穗，左臂懸敝筐。聽其相顧言，聞者為悲傷。」(唐？
白居易《觀刈麥》)描寫了農民在夏日割麥的艱辛和貧婦在田中拾穗的可憐與悲苦，表達了對農民的深切同情。
第七類情感：對友情、愛情的讚美。
「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾。」(唐？李商隱《無題》)運用了諧音雙關和比喻象徵的手法，歌頌情人之間那種致死不變的愛情，成為千古名句。
第二步：掌握進入古代詩人情感世界的兩條途徑。
（1）由物象（事物的形象）進入詩人的情感世界。
裴斐先生說：「客觀存在的月亮只有乙個，詩**現的月亮千變萬化。物象有限，意象無窮。
」也就是說，月亮本身只是物象，只有在各種情境中被觀照、被表現的月亮才是意象。「物象」即事物的形象，物象有表義物象、載情物象等。表義物象如「柳」。
古人折柳送別，「柳」與「留」諧音，含有「柳」字的詩句往往與離愁別緒有關。如「昔我往矣，楊柳依依，今我來思，雨雪霏霏」。載情物象以「雁」為例：
「惆悵秦城送獨歸，薊門雲樹遠依依。秋來莫射南飛雁，從遣乘春更北飛」。（《送客還幽州》）以對雁的憐惜寄託羈懷，也就是托物抒情。
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