尊敬的學校領導，老師們：
晚上好！
非常榮幸能在這裡和大家一起交流班主任工作的心得，也很感謝學校給我這個機會對自己的三年的班主任工作進行總結和反思。其實在座的有很多老師在別的學校都做過班主任，都很有經驗，只是在我們學校是新班主任而已，而且很多老師都聽過我的發言，在這裡不好意思又獻醜了。說的不當之處懇請領導和老師們請批評指正。
這些年當班主任，我常常在想，乙個班級工作的重點是什麼？通過實踐，我覺得，通過抓養成來培養良好的班風和通過抓學習來建立濃郁的學風是班級工作的重頭戲。因為如果只是整頓紀律，學習成績跟不上去，班上的好紀律維持不了多久的。
只有真正激發起學生的學習自覺性和積極性，激發起學生群體的學習熱情，維持良好的紀律才有了真正的動力。學生的紀律好、習慣好勢必會在學習上得益；學風好、學習氛圍濃、競爭意識強也勢必會促進學生的紀律意識、行為習慣的養成意識。所以這兩者是相輔相成、相互促進的關係。
缺一不可，不可偏廢任何一方。因此我從初一開始在班級工作上始終堅持抓紀律、抓養成和抓學習雙管齊下、齊頭並進。
一、班級工作的核心：培養學生良好的行為習慣和學習習慣
俗話說：「積千累萬，不如養成好習慣。」葉聖陶說過，教育就是培養習慣。
培根也說過，習慣是人生的主宰。美國的心理學家威廉.詹姆士說：
「播下一種行為，收穫一種習慣；播下一種習慣，收穫一種性格；播下一種性格，收穫一種命運。」習慣一旦形成，便成為一種半自動化的潛意識行為，對人生、事業、生活起著永久性的作用。良好的習慣就像是人存放在自身的「道德資本」，而人在一生都會享受著他的「利息」。
由此可見習慣是非常重要的。初一學生正處於小學向中學過渡的不穩定的時期，也正處於乙個學生良好行為習慣和學習品質形成的時期。初中一年級是中學的起始階段，在學習態度、思想品德、紀律觀念、行為習慣、身體素質等方面能否朝好的方向發展，直接影響著他們在整個中學階段能否健康成長。
搞好班級的建設，塑造美好心靈，培養良好的習慣，我覺得是初一班主任工作的重要任務。
（一）培養學生良好的行為習慣
我的主要做法是：
1.學規則，定規則。
剛上中學，對每個孩子來說一切都很新鮮，不管在小學表現如何，到了新的環境裡都想給班主任和任課教師留乙個好印象。這是讓學生形成行為規範的最佳時期。因此開學的第乙個班會我就組織學生認真學習《中學生守則》和《中學生日常行為規範》。
讓剛入初一的新生就感到一切活動有章可循，有據可依，使學生在團結緊張、嚴肅活潑的氛圍中去求知。
緊接著，開學的第二個班會我宣布了《初2005（6）班班規（徵求意見稿）》，其中對學生在校生活的方方面面都提出了詳細的要求，並制定了班規的執行措施。先徵求學生和家長的意見和建議，待全體學生都認可並願意共同遵守後實施。
2.執行規則
①班規執行重點：
一抓課前準備：預備鈴一響，要求學生必須回到教室，在自己的座位上安靜坐好，拿出本節課所需的課本、筆記本、練習冊等，其他與本節課無關的物品一律不得放在桌面上。
二抓集會時的紀律，集會時要求不許有說話現象，站隊和坐下時應快靜齊，公升國旗必須穿校服。
三抓校服的穿著。
四抓教室環境衛生。
五狠抓課堂、自習課紀律。
②班規執行辦法：
ⅰ、實行值日班幹制度和值日班長制。培養學生良好的習慣光靠班主任乙個人是不行的，必須要充分調動行為培養的主體——學生的積極性，實現學生的自治。心理學研究表明：
孩子從同伴那裡得到的教育比從老師和長輩那裡得到的教育要多得多。因此我實行全班每個同學輪流當一天的班長，和值日班長一道負責記錄當天違紀現象及好人好事；記錄當天各科作業完成的情況，課前三分鐘站到講台上督促同學們做好課前準備。並協助班主任處理班級日常事務。
值日班長每天一小結，並給當天違紀的同學寫一張溫馨提示，寫清該同學因何違紀及當天被扣的操行分，讓違紀的學生能夠反思自己的錯誤，從而產生改正錯誤的願望和行為。每週由班長上十分鐘的班會，總結本週班級的情況，給全班同學提出建議。每週評選優秀值日班長並給予表彰。
這樣做，一方面每個同學的工作能力都得到鍛鍊，同學之間能夠互相約束；另一方面，也把班幹部的擔子減輕了，使他們有了更多的精力投入到學習中去；第三方面，真正實現了「事事有人做，人人有事做」，有利於班級凝聚力的形成。
ⅱ、實行操行分評比制度。
每個學生每學期操行基準分為100分，依據細則要求，違反規則的扣分，做得好加分。扣到0分為止，加分不封頂。每週五班會由班長總結，宣讀每個同學的操行分，表揚表現突出的學生。
每週末通過家校反饋冊向家長匯報，求得家長的配合教育。每個月表彰獎勵守紀之星。
我覺得其實我們不缺少規則，而是缺少規則執行的力度和持久度。行為要形成習慣，不是一次主題班會、一次批評教育、一次操行扣分就能辦得到的，它是嚴格訓練、反覆強化的結果，所以班主任必須要有耐心和信心，反覆抓，抓反覆，才能使學生的良好行為得到鞏固，從而形成習慣。如果能在初一使學生養成良好的學習習慣，鍛鍊身體的習慣，勤奮守紀的習慣，勇於糾正自己缺點的習慣等等，那麼初
二、初三的教育與教學，就可以順利進行，因為凡事變為習慣就容易做。所以我在學生的課前準備、校服穿著、教室衛生、課堂自習課紀律這四個方面是天天講、天天抓，把對學生的養成教育滲透到班級工作的每一天，對表現好的及時表揚，不足之處及時提醒批評教育。教育應該是「隨風潛入夜，潤物細無聲」的。
因此我要求自己每天的早操、早晚讀、自習、晚自習、沒有課時的每一節課的課前都到班上去，這樣做主要是想督促學生在課前準備、校服穿著、教室衛生、課堂自習課紀律方面養成好習慣，支援、指導值日班幹和值日班長的工作，讓他們會管、敢管。這些做法對學生起到了潛移默化的作用，學生們也被我的敬業精神所感動，紛紛表示要好好學習，報答老師為他們所付出的努力。有一次乙個學生告訴我，他說：
「韋老師，我媽媽說很為你的敬業精神所感動，她決定以後要好好上班，好好工作了。」
我到班上的時間較多還有乙個好處就是：我一直主張用欣賞的眼光來對待每乙個學生。哪怕再調皮的孩子都會有優點，只要你用欣賞的眼光去看待它，你就會發現每個孩子都是乙個獨特的世界。
我充分的利用在教室呆的時間長這一優勢不斷地觀察發現學生身上的閃光點並給予及時的表揚，甚至是有意識地誇大表揚，尤其是對學習比較差或者比較調皮的學生更是不斷尋找他們身上的亮點進行表揚，不斷樹立他們的自信心，培養他們的向善心。這樣每個學生都能感受到老師對他們的關注、關心和肯定，從而促使他們拋掉身上的不良習慣，激勵他們積極向上，用拼搏來成就自己的人生。
這麼做一開始固然很累，但學生的習慣養成了，班主任管理班級就輕鬆了不少，不用每件事情都要從頭跟到位，事無鉅細件件自己做。
（二）培養學生良好的學習習慣
在小學階段，學生與老師接觸的時間多，對老師包括對父母的依賴性很強，但到初中後，特別是我們學校是內宿制學校，不可能依賴父母了；且初中的課程的設定特點也讓學生不可能像小學那樣依賴老師了。因此隨著班級管理工作的進展，班主任應根據實際情況相信學生，逐步培養學生的學習自覺性和自我管理能力。初中的學生如果沒有良好的學習習慣和自學能力，在學習過程中找不到學習規律和學習方法，就會產生厭學心理，加之由於開設的課程多，作業負擔重，容易給學生造成心理負擔，因此，我覺得班主任應該抓好學生的自學能力的培養。
比如教會學生課前預習——主動聽課——課後複習——練習鞏固等。我主要向學生認真灌輸向四十分鐘的課堂要分數的思想，要求學生提高聽課效率，跟著老師的思路走，認真做好筆記。同時向學生講授艾賓浩斯的記憶遺忘規律，讓學生明白課後及時複習對提高學習成績的重要性。
強調學生一定要抓好聽課和複習這兩個環節的。同時要教會學生學習要有計畫性，不能盲目。另外，我們還邀請上屆考上三中的優秀學生介紹學習經驗和學習方法，讓他們盡快適應初中的學習生活。
在對學生進行學習策略和學習方法指導的同時我還通過設立較為完善的獎勵機制、各種形式的學習競賽來創設良好的學習競爭氛圍、讓每個層次的學生都能體驗到成功的喜悅和自信，從而激發學生的學習熱情，很多學生已經從「父母老師要我學」變成「我要學」，整個班級洋溢著比較濃郁的學習氛圍。
二、鞏固養成教育的成果，預防學生的分化，培養學生敢於向困難挑戰的精神。
初二是乙個平穩的發展時期，沒有了初一對中學生活的新奇和因不適應帶來的暫時壓力，也沒有初三面臨畢業公升學的壓力，處於乙個相對平穩的時期，這一時期是潛力努力學習的時期，也是乙個產生劇烈變化的時期，更是乙個危險的時期，也是乙個爬坡的時期，是乙個分水嶺。教育專家指出，初二是整個中學階段「最危險」的階段，此時的學生，處在劇烈的分化階段，往往是好的更好，差的更差。乙個班能不能穩定下來，班主任在初二時的工作非常重要。
（一） 繼續狠抓學風紀律的建設
初一一年我在養成教育方面的努力在初二初步見效。班幹部培養起來了，一上初二感覺學生乖了很多，感覺我們班走上了良性迴圈的軌道。我在班級管理上比初一輕鬆了不少。
但在學風紀律上仍不敢鬆懈，因為我知道我鬆一尺學生就會鬆一丈。抓學風紀律仍是我班的一項重要工作。對個別行為習慣不是很好的學生我沒有厭棄他們，發動學生來幫助他們改正錯誤，並給他們設定了一項獎勵來激勵他們甩掉身上的不良習慣。
（二）激勵學生敢於向困難挑戰，永葆自信，永不言棄。
初二學年會有不少的學生在學習上感到困難，容易感到迷茫、灰心喪氣。因此我有意識地給他們講了很多勵志的故事，而且通過周記的評語、每次月考後的總結分析會、班會課，反反覆覆鼓勵學生：「老師知道同學們現在學得很苦，同學們現在處在萬公尺長跑中的呼吸困難期，過了這個時期就好了。
希望同學們一定要咬緊牙關，咬牙跟上。而且你們在前進的道路上並不孤獨，有我和我們班的全體老師和你們在一起，我們並肩作戰，有什麼困難能難得倒我們呢？」學生們聽了很受鼓舞。
同時我還不斷挖掘每個學生身上的優點和進步，不斷地激勵他們，所以我們班的每乙個學生不管學習好的還是比較差的一直都在努力上進。我們班的很多家長在家長會後的意見條上都說：「我的孩子雖然在六班學習不是很好，但他從來沒有放棄努力，這是我們家長感到欣慰的。
我覺得這也是我這個班主任感到欣慰的吧。
同時我還充分發揮榜樣的作用。每次月考後都從不同層次的學生當中發掘一些典型代表來大肆的渲染表揚，讓每個同學都能在身邊發現可供自己學習的榜樣和追趕的目標。
班主任培訓講話稿
2 班主任要有謀劃教育和培養好學生的謀略。運籌帷幄，決勝千里之外 帶好班是策略與藝術的結晶。每逢開學時 周初週末時 月考前後時刻，都要結合當時情形 學校要求 學生具體情況 思考工作重點，每週特色主題，工作目標，達標措施。3 班主任工作要傾注深情。班主任在工作中應對症開方，以情商啟用為突破口。用真情滋...
班主任講話稿
如何抓好班級學生安全穩定工作 一 召開班幹及安全員會議 強化安全防範意識 針對學生的用電安全 防火安全 交通安全等方面可能存在的安全隱患，要全面深入地對學生進行安全教育 開展安全檢查活動。二 督查與管理 維護班級安全穩定 1.班委設立安全員一人，每寢室設室長一人，負責所屬班級 寢室 教室的安全防範檢...
班主任講話稿
亂雲飛渡仍從容不到長城非好漢 張寶光北京郵電大學管理學博士趙玉平給我們總結管理時說，管人 管物，管人要選精明者來做，管物要要選忠厚者。乙個班集體要有明確的堅定不移的目標，為了達到這個願景，必須保護好 領頭羊 也就是所說精明者，有了他的帶領羊群才能順利的到達目的地，否則人云亦云 人心散亂。就是心理學上...