2、班主任要有謀劃教育和培養好學生的謀略。
「運籌帷幄，決勝千里之外」。帶好班是策略與藝術的結晶。每逢開學時、周初週末時、月考前後時刻，都要結合當時情形、學校要求、學生具體情況：
思考工作重點，每週特色主題，工作目標，達標措施。
3、班主任工作要傾注深情。
班主任在工作中應對症開方，以情商啟用為突破口。用真情滋潤學生的孤獨、冷漠、消沉自卑的心田。我們應該以高度的責任感、幸福感，無怨無悔全心全意關愛學生。
尤其是公平公正地對待每個差生。你熱學生也熱，你冷學生也冷，你真心學生也真誠。
4、班主任要有足夠的自信和對學生的高度信任。
用思想帶班，用智慧型育才。堅信自己有智慧型、有能力帶領學生實現自己制訂的較高班級目標。信任學生：
成功的班主任信任自己的學生人人是天才；優秀的班主任信任自己學生人人懂事明理、智慧型可愛的可造之才。班主任要經常表達對學生的信任之言、之色、之行。
5、班主任工作要掌握激勵藝術。
班主任工作中要多表揚和激勵學生，使他們心境開闊、興趣濃厚、信心倍增。激勵是動力，激勵是催化劑。不能放棄任何乙個學生6、班主任工作必需突出重點。
抓重點、抓關鍵、解決主要矛盾。
7、班主任工作要掌握火候。
掌握火候也就是把握「度」：表揚激勵學生時把握「度」；在批評、處理學生時把握「度」。
8、班主任工作必須講究落實到位。
瓜熟蒂落，水到渠成，精誠所至，金石為開。
（1）要要求到位：從高從嚴，細微處不放過；
（2）責任到位：對學生、對家長、對學校、對事業切實負責；
（3）督促檢查到位：定期或突擊交替督促檢查；
（4）獎勵到位：獎懲揚抑，褒貶分明，立威信，正班風，創優秀，造人才。
（5）功夫到位：事事親躬，勤研究、勤下班、勤下寢、勤與學生談心；勤察、勤思、勤出點子，具有頑強執著的精神。
9、要做到嘴勤、腿勤、腦勤，作風要硬，責任要共擔，合理要分工。對工作要有熱情，要有開拓創新的精神。要避免工作的盲目性和隨意性。要努力做到精細化管理，把工作落到實處。
10、一定要站住講台，守住自己的教學，確保自己所教的學科、班級的質量，這也是做好本職管理工作的前提。發展才是硬道理，發展要靠自己；團結就是力量，要團隊作戰，協調合作，提高教育教學工作的實效性。
11、班級各項常規工作具體是什麼，常規要求是什麼，怎麼檢查，誰來檢查，什麼時候檢查，檢查標準是什麼，這些問題我們班主任要清楚。各年級、各部門每個崗位都要明確我該幹什麼，乾到什麼程度就是幹好了，我的上級管理者如何考評我。班主任要做出表率和垂範，積極主動地指導工作的落實。
12、重視學生的家訪工作。
開展班主任工作，只靠班主任的一人力量是遠遠不夠的，還應該得到家長的支援和協助。在班主任的工作安排中，班主任應該有目的、有計畫地走訪學生家長，使家庭教育與學校教育密切配合。特別送上門的家訪，班主任更要熱情接待。
在家訪的過程中，聽取家長的意見，以取得家長對班級工作的支援和協助。
班主任和家長如果在教育學生問題上達成共識，家長支援班主任工作，那麼班主任的工作壓力就減輕多了。
四、班級管理工作的幾點意見
1、加強安全管理，真正落實「一崗雙責」，確保我校安全責任事故為「0」。在座都是安全管理責任人。
2、培養好小助手。
3、班級文化建設
4、班級活動開展
5、班級目標落實及具體措施，特別是班風學風的管理一定要到位，才能建設乙個好的班集體。
6、成立學習互助組。
7、學生人格品質和理想信念的教育。
8、班級值日工作的開展。
9、學生日常行為習慣的養成。
五、做好班主任的三顆心：愛心、細心、耐心。
俗話說；打鐵先要自身硬。作為班主任老師，要處處嚴格要求自己，表裡如一，讓學生欽佩，又要做到以下三點：
（1）愛心。作為一名班主任，首先應該是愛學生。對全班學生無論他是幹部權貴子女或平民百姓子女，無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的後進生，應一視同仁。
愛得公正、公平、公開，愛得讓學生信服。學生違反了紀律，班主任在嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，讓學生理解老師的一片苦心，真正做到「良藥」不苦口，「忠言」不逆耳。
（2）細心。
首先，班主任對學生應「勤觀察，勤交流，勤鼓勵，勤表揚。」平時細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現。多與學生交流，談心，了解他們的喜怒哀樂，愛好興趣。
關注學生點滴的進步，及時鼓勵表揚。給予學生充分的信任，其實就是給學生最大的鼓勵。
其次，身教重於言教。班主任應時刻注意自身對學生的影響，以身作則。要求學生做到的，自己先做到，而且做得更好。所謂己不正，何以正人？
（3）耐心。
六、班主任要做到「三愛」。
（1）「偏愛」後進生。
（2）嚴愛優等生。
優等生，誰都愛他們，也正因為如此，優等生的缺點往往容易被忽視、掩蓋、被原諒、甚至被袒護，但小的缺點也會造成大的隱患。（比如馬加爵事件。）由於家長望子成龍心切，子女心理承受力脆弱和缺乏法制觀念，是導致造成這齣悲劇。
試想一下，如果我們的班主任平時注意加強對所謂的好「學生」思想道德教育、生命教育，也許悲劇就不可能發生。
所以，對優等生，班主任不能寵壞他們，更不遷就他們，時時提醒他們「做學問得先做人」，優生不單純是學業要優，更重的是人品要優、心胸要廣、心理要健康。
（3）博愛中等生。
中等生他們有穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像後進生那樣容易自暴自棄，他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對中等生，班主任應掌握他們的心理特點，調動他們的積極性，對他們予以尊重、理解、信任，鼓勵他們向優生轉化。
七、在管理學生的同時要關注自身的身心健康。
1、學會自我減壓，保護樂觀心態。
樂觀的第乙個指標是「寬容」。 樂觀其實很簡單：停止抱怨。比如說有的老師總喜歡橫向比，如某某地區工資加了，我們的工資還沒漲，這樣怨天尤人，有什麼用呢？
樂觀的第二個指標是「賞識」。渴望賞識是人性中最可愛的弱點。每個班主任都有自己的長處，也都有自己的短處。
作為班主任，首先應該愉快地接納自己，既包括接納自己的優點、長處，也包括接納自己的缺點、短處，保護積極、樂觀的心境。亦只有如此，方能做乙個合格的班主任。
樂觀的第三個指標是有「激情」快樂地生活。人總喜歡和那些能給人帶來快樂的人在一起。能把笑聲帶給別人的人，他有一種能力叫感染。把痛苦帶給別人的人，他有一種能力，叫傳染。
2、學會調節自我。
作為班主任事務繁雜，既要照顧好學生衣食住行，又要做好學生的思想工作，還要參與學校或其他機構組織的各種教育活動，可謂是身心俱憊，因此，學會自我調節非常關鍵，要勞逸結合，參加有益身心健康的文體活動。
3、當班主任有時還需要難得糊塗。
班主任處理學生所出現問題，分寸要把握好。比如青春期當中男女同學交往問題。有的老師一看到男女同學在一起就緊張，就疑神疑鬼。
把家長找過來，批評教育一通。其結果可能就傷害了學生。青春期少男少女對異性有好感，這本是正常的現象，班主任應及時疏導一下即可，大可不必小題大作。
這實際上只是乙個人成長中的插曲而已。
4、給學生成功的機會。從心理學的角度看：乙個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起內心追求無休止的成功的力量和信心。
因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，有助於樹立學生的自信心。
5、師生衝突，怎麼辦？
遇到調皮搗蛋、不守紀律，甚至與老師「頂嘴」的學生，一定要增強自我保護意識，千萬不能體罰學生。不能「一伸手成千古恨」，為教育學生丟掉自己的職業。教育上因體罰學生下崗的教師，絕大多數是比較敬業負責任的骨幹教師。
班主任培訓講話稿
尊敬的學校領導，老師們 晚上好！非常榮幸能在這裡和大家一起交流班主任工作的心得，也很感謝學校給我這個機會對自己的三年的班主任工作進行總結和反思。其實在座的有很多老師在別的學校都做過班主任，都很有經驗，只是在我們學校是新班主任而已，而且很多老師都聽過我的發言，在這裡不好意思又獻醜了。說的不當之處懇請領...
班主任講話稿
如何抓好班級學生安全穩定工作 一 召開班幹及安全員會議 強化安全防範意識 針對學生的用電安全 防火安全 交通安全等方面可能存在的安全隱患，要全面深入地對學生進行安全教育 開展安全檢查活動。二 督查與管理 維護班級安全穩定 1.班委設立安全員一人，每寢室設室長一人，負責所屬班級 寢室 教室的安全防範檢...
班主任講話稿
亂雲飛渡仍從容不到長城非好漢 張寶光北京郵電大學管理學博士趙玉平給我們總結管理時說，管人 管物，管人要選精明者來做，管物要要選忠厚者。乙個班集體要有明確的堅定不移的目標，為了達到這個願景，必須保護好 領頭羊 也就是所說精明者，有了他的帶領羊群才能順利的到達目的地，否則人云亦云 人心散亂。就是心理學上...