小學五年級數學第一學期教學工作總結
永清鎮中心小學小學孫金霞
本學期，我擔任五年級的數學、資訊，二年級兩班**。一學期來，我自始至終以認真，嚴謹的治學態度、勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。轉眼間就到了期末，現結合本學期的教育教學情況，特作總結如下：
一、課前認真備課，做到因材施教。
剛接手這個班，我首先通過分析摸底，訪問相關的老師，大致掌握一些情況。針對學生數學基礎不太好，後進生面較大的現狀，在教學中認真鑽研教材，把握好教材的重點和難點，根據教材內容以及學生的實際水平和特點，選擇適當的教學方法，寓教於樂，盡可能使學生學得輕鬆、愉快。做到了以下幾點：
①降低起點，設定小台階、拉著學生慢慢往上爬。我把每節課的內容分成幾個層次，由淺入深，步步深入，一道題拆成幾個小題，最後組合，使學生日有所學，學有所得，真正體會到成功的喜悅；②查漏補缺，鋪路搭橋。新知識孕育在舊知識中，在學生基礎差的情況下，每節課安排一些複習舊知識的時間，這樣既有利於督促學生複習鞏固，又有利於基礎差的學生接受新知識，跟上新的學習進度。
二、上好每一堂課，提高教學質量。
上好課是保證教學質量的關鍵，只有認真上好每一節課，才能不斷提高學生的學習興趣和學習能力。在教學過程中，我不僅注意學生知識的掌握情況，而且還十分注意學生學習能力的培養，除了要求他們「學會」，更重要的是要讓他們自己「會學」。課堂上，對於那些腦子靈反應快，好勝心強，愛動、貪玩、粗心，懂一點就聽不進去，注意力很難集中的學生，上課時就對他們多提問，多盯著他們，把他們的注意力集中到「學習」這個焦點上來，讓每乙個學生都能積極主動地參與教學活動，而不只是簡單的老師教，學生聽。
總的來看，學生學習的興趣和積極性大大提高了，課堂氣氛變活躍了，學生的學習方法也得到了改善，分析問題的思路比較清晰，考慮問題也比以前全面、周到了。
三、認真批改，從批改中發現問題，及時補漏。
作業是對學生學習情況的檢驗，從作業中可以發現學生對知識的掌握情況和存在的問題。所以，對學生所做的每一次作業，我總會認真批改，仔細分析，及時發現學生學習中的薄弱環節，進行補漏。每次作業我都堅持做到「學生做——老師改——老師講評——學生訂正——老師再改」。
確保每乙個知識環節，學生都能學好，學透。
四、利用課餘時間，對學困生進行個別輔導。
所教的班級中有個別同學存在學習障礙，於是我經常對他們進行跟蹤輔導。通過課堂教學、檢測、作業反饋等，發現問題，充分利用空餘時間為他們開「小灶」，作業錯了，堅持面批面改，促進他們自我奮進、同時，安排優秀學生當小老師，與基礎差的學生結對子，互幫互學，得到提高。一學期下來他們成績進步不僅很明顯，而且在學習態度、學習習慣方面有了明顯好轉。
五、積極參與各項教研組組織活動。
在認真搞好教學工作的同時 ，我還十分注意自身素質和業務水平的提高，虛心向有經驗的老師請教，認真對待學校組織的活動和教研組活動，努力讓自己在活動中得到鍛鍊、提高。
(二、)試卷分析
一、基本情況
本年級共有學生50人，參考率100%，總分4587.5分，平均91分，及格人數50人，及格率100%，優秀人數48人。優秀率96%。
各分數段的人數分別是： 70-79分的2人，80-89分的16人，90-100分的32人。
二、考卷評價
本次檢測試題從整個捲麵來看，體現了「新課程」的理念和要求，以基礎知識為主，突出了本冊教材所學的內容，型別也比較齊全，難度適中，具有以下的特點：
1.試題突出了生活化，用數學的眼光發現生活中的數學問題，感覺數學就在我們的身邊。
2.試題強調靈活性，試卷中不少題目是需要學生靈活運用所學的知識來解決的問題。
3.試題注重開放性，因為開放性的思考一直是我們傳統教學中的乙個弱項，這就要求從小就要培養學生的開放性思維。
三、學生答卷情況
本級大部分學生捲麵比較清析，書學也比較端正、整潔，但也有少部分學生的書學比較潦草、成績較差。下面對本次學生答卷作以下分析：
（一）填一填（共20分）。全班全對的僅有19人，佔38%。這題全級失分最嚴重，可見本班學生對基礎知識，概念的理解、運用不夠準確。
(二)判斷對錯（共5分）。全對 35人,佔70%。錯得較多的是第1、5題,學生對方程的概念理解不夠透徹, 以致出錯；第5題學生對三角形的形狀與面積間的關係混亂，所以判斷失誤。
(三)精挑細選（共5分）。全對42人,佔84%。本題學生完成得比較好，出現錯誤較多是第4題，由於圖中有多餘的條件，基礎較差的學生找不到三角形對應的底和高，所以選錯。
(四)計算天地（36分）。全對的只有42人，佔84%。說明學生的計算能力還沒過關。
1.口算完成得還可以,說明大部分學生的口算能力是比較好。2.
列豎式計算。出現錯誤的都是些基礎比較薄弱的學生，對小數乘、除法的計算方法沒能掌握好，很多學生當被除數和除數同時擴大相同的倍數時，數字不夠的情況下，不懂用0來佔位。3.
脫式計算，能簡算的要簡算。沒能很好的運用乘法分配率進行簡算，說明學生對運算定律的理解不夠透徹，不會運用。4.
解方程。大部分學生都懂解方程的方法，但就是計算粗心導致失分。
(五) 畫圖題（9分）。全對40人,佔80%。大部分學生都能按要求解答，出錯的原因在於學生不會準確地畫出平行四邊形對應的底和高。
(六)解決問題。5小題25分。全對44人,佔88%，本題主要考查學生的綜合分析、理解能力和解題策略能力。
第1、3、5題完成較好.失分主要集中在第 3題，題中有兩個未知數，大部分學生都不懂把哪乙個量設為x，另乙個量為3.5x，又不去乘3，導致失分 。
四、今後措施
1．繼續加強學習習慣和主動學習能力的培養。培養學生「做前仔細審題，做後認真檢查的好習慣。」
2．加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎知識的紮實程度。
3．加強數學知識與現實生活的聯絡，注重知識形成過程與能力發展並重。
4．繼續加強學生的計算能力的培養
5．讓學生利用所學的知識來解決實際問題，要注意學生實踐能力的培養。
6．從學生答題**現的有些錯誤，可以窺見到學生的學習水平、學習方式、思維的靈活性、深刻性，教學的估算能力，教學的表達能力等方面存在很大差距，所以教師在教學中要面向全體，承認差別，因材施教，設計的提問和練習要滿足不同層次學生的求知慾望。
7．對難度較大的題目，平時盡量提高要求，擴大能掌握的範圍。
總之本學期工作做得也有不足之處，如對優生的拔尖工作做得不夠，另外與學生家長的聯絡不夠，缺乏教學合力。在今後的教學中我會不斷反思，不斷創新，使不同的學生得到不同的發展，乙份耕耘，乙份收穫，教學工作苦樂相伴，我將揚長避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
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