自工作以來，我一直在工山鎮中心小學任教，並擔任班主任工作。這是一所山區的小鎮，學生都來自周圍的農村，而且有很多的留守兒童。學生的差異很大，農村的班主任工作很複雜，很多的家長無法照看孩子，班主任就成了老師+保姆的角色。
面對實際情況，我不能辜負領導的信任、不能擺困難、談條件，只能迎難而上，團結各科任教老師，發揮有限的家長的力量，把班級的各項工作搞上去，以成功的事實破除別人對農村孩子的偏見，以教育的實績答謝領導的信任。如：20xx年輔導學生劉佳璐的徵文《祖國的未來灑滿陽光》榮獲蕪湖市二等獎；20xx年輔導朱姝、丁榮、劉佳璐參加20xx年蕪湖市黑板報現場比賽獲得二等獎，等等。
讓農村的孩子也有展現自己的機會。因此，20xx年9月我也榮獲了蕪湖市優秀班主任稱號。
我為我的班級定的管理目標是：讓所有的孩子基本適應小學生活，遵守校紀班規，講文明禮貌，養成良好的學習生活習慣；讓所有學生的綜合素質得到一定的提公升，樹立理想，提高品質，培養自信，學會創新。為了實現這一目標，我主要從一下幾方面開展工作。
一、加強集體注意教育，提高班集體的凝聚力
小孩子來自不同的村子，彼此不夠了解，缺少感情。為了使同學們早點相互了解，建立感情，我組織幾次班會活動，讓學生自我介紹，說說自己做喜歡的人，喜歡做的事等等。為了豐富學生的情感，我組織學生開展獻愛心活動，幫助家庭困難的同學，增進同學之間的友誼。
我還通過「我愛我的班集體」為主題的動手活動，增進同學們對學校、班級、教師和同學的熱愛之情，激發同學們的集體榮譽感，力爭以文明的言行和優異的成績為集體爭光。
二、加強紀律教育，為文化課學習創造良好的環境
針對小學生好玩好動的特點，我重視紀律教育。開學初我對學生進行《小學生守則》和《小學生日常行為規範》教育時，發揚民主，協商訂出符合本班特徵、要求人人能做到的《班級公約》，並將它張貼上牆，要求互相監督，自覺遵守。為了讓學生上好每一節課，向40分鐘要效率，我讓學生輪流登記上課不守紀律的同學名單。
對少數同學的偶爾違紀現象，我不採取簡單的批評方式，而是與其傾心交談。引導學生自己分析違紀的弊端，自我教育、自我糾錯。因此，我所帶班級的課堂紀律受到各科任教老師的一致好評。
同學們不僅能遵守課堂紀律，且能普遍遵守校規校紀。
三、重視與授課老師的聯絡，形成班級工作齊抓共管的好局面。
要管好乙個班級，帶好一班學生，光靠班主任是不行的。我在工作中注意發揮各方面的積極作用，尤其重視與授課老師的聯絡，爭取他們對自己工作的支援，以形成合力。我們班的科任老師工作認真，責任心強。
平時我經常和他們一起交流學生的學習、生活情況，共商教育學生的計策，產生了良好的效果。
四、重視與家長聯絡，提高教育效果
我了解了班裡所有學生的家庭情況，學生在家的學習、生活情況，針對不同家庭的情況採用不同的教育方式方法。如對離異家庭，留守兒童的孩子，重視他們的心理疏導，熱愛、關心他們，解除其心理負擔，鼓勵他們樂觀地學習和生活；對家庭有困難的同學，讓大家去關心、幫助他們，讓他們去感受人間的真情；對家庭條件優越的同學，嚴格要求，破除其各種依賴心理，培養其自律、自勵、自強的好品質，
五、重視安全文明教育，提高同學們的安全文明意識。
「文明是目標，安全是保障」。針對小學生好動的特點及班級人數多的事實。我尤其重視安全教育，提高學生的安全意識。
我一方面擺事實、講道理，提高學生的防範意識，一方面重視看管督促。我幾乎每節課間都在教室內外巡視，發現問題，及時提醒，確保萬無一失。我還要求同學們注意上學、回家途中的安全，要求學生自覺遵守《小學生日常行為規範》和《班級公約》，提高學生言行文明程度。
六、重視「兩有生」的轉化，教育學生自律、自信、自強
「兩有生」大多是缺乏自信心，也往往是被歧視的。針對這一情況，重點抓了「兩有生」的思想轉化工作。一是幫助他們在自己身上找閃光點，分析其成才的有利條件，促其自律、自信。
如我班的胡朝龍同學，文化課基礎較差，不大守紀律，作業不能按時完成，但有體育方面的愛好和特長，使其增強自信心。二是充分信任他們，大膽讓他們擔當重任。如張勝同學，一開始我就發現他不太守紀律，但自尊心強，有一定的影響力，我讓他擔任班長。
雖然他算不上是個稱職的班長，但擔任班長期間，其言行和學習態度確實發生了很大變化。三是動員大家（包括家長）都來關心他們，親近他們，讓他們感受自尊，努力自強。為了提高學習有困難同學的文化課成績，我組織了一幫一助學活動，既保證了文化課學習，又提高了學生的思想覺悟。
七、重視課外活動，提高學生的綜合素質
提高學生的思想覺悟和綜合素質不能靠簡單的說教，要創造條件，開展豐富多彩的課外活動。在活動中，使學生的綜合素質得以提高。本學期，我指導自己出黑板報，學生自己創作了許多優秀作品。
校運動會上，雖然我們沒有取得最好成績，但同學們鍛鍊了自己的意志……由於條件有限，我們不能開展更多的課外活動，但每次活動都調動了學生的興趣，他們的綜合素質在潛移默化中得到提高。
二十多年過去了，我在農村扎根，現在已經是枝繁葉茂了。送走的一屆一屆的學生，看著他們走上社會後，**成才，心中無比欣慰，如果我的付出能為他們創造美好的未來，我願意成為埋在泥土裡的根，為枝葉的成才汲取跟豐富的營養。在今後的時間裡，我將一如既往地努力工作，爭取新成績。
橫陂鎮中心小學班主任工作職責
班主任工作職責 班主任是乙個班集體的組織者和領導者，是學校貫徹國家教育方針 促進學生全面發展的骨幹力量。其主要職責是 1.學習並貫徹 全日制小學德育大綱 了解本班學生的年齡特徵和實際情況，結合學校的政治思想教育要求，制定班主任學期工作計畫，負責建立尊師守紀 勤奮學習 互助友愛 團結向上的班集體。2....
章村鎮中心小學班主任考核方案
一 指導思想 為發揮班主任在班級教育管理中的主導作用，充分調動班主任工作的積極性 主動性 創造性，促進班級管理工作的制度化 規範化，並為班主任聘任 評優及發放班主任津貼等提供依據。二 考核原則 1.實事求是，客觀公正。2.多勞多得，責重多得，績優多得的原則。三 考核辦法 1.班主任考核為學期考核制。...
章村鎮中心小學班主任考核方案
三 重點工作 20分 具體要求 參照校三項競賽評比辦法。考核辦法 分低中高三個年段，根據每週評比結果按比例算分。四 團結協作 10分 具體要求 經常與任課教師聯絡，了解學生學習情況，做好各科協調工作，積極鼓勵學生參加社團活動。負責課外文體活動的組織，積極配合體育教師開展學生體質健康標準測試工作。考核...