尉瑩瑩史夢涵
陳丹燕何秋碉
吳萱萱（杭州師範大學
浙江杭【摘要】本文針對在校大學生到農村支教出現的問題，提出了構建在校大學生到農村支教長效機制的對策。要全面建設支教資訊平
臺；構建雙邊雙向評估機制；完善支教團體最優化組織構架。
【關鍵詞】大學生；農村支教；問題；長效機制構建
十餘年的時間讓大學生支教活動逐步邁上了正軌，大學生支教
一種相對公平、全面、有生命力的評估機制。
呈組織化、規範化趨勢發展，但由於缺乏科學的指導，如火如荼的大
（１）支教主體。對支教大學生建立考核制度是毋庸置疑的，它
學生農村支教活動也面臨著發展瓶頸。如何構建在校大學生農村能在規章制度的層面上保證支教大學生行為的規範性和持續性。支教的長效機制已成為迫在眉睫的重要命題。
但當前針對支教大學生的評估多為主觀「定性」的考核制度，支教一、
在校大學生到農村支教的問題呈現團隊內所有成員的考核成績基本上都是禮貌和氣的「良好」，鮮有支教隊伍的壯大和適用型人才的緊張是當前大學生支教的一「合格」或是「優秀」，這在一定程度上挫傷了支教大學生的積極性。組微妙的矛盾，其問題的本質在於支教主體的給予與支教客體的需因此，我們需要在「定性」的基礎上使用「定量」的標尺，制定一求不匹配。儘管大學生支教隊伍日益龐大，但真正得到認可的支教套校方和大學生相互認同的多維度的衡量標準，根據具體需求針對大學生只是小眾，很大一部分原因歸咎於大學生支教「寬口徑」的性地協調管理整個支教隊伍。
篩選門檻，對報名支教的大學生基本上「來者不拒」，這直接導致支（２）支教客體。當前部分地方學校為響應國家支教的號召，與教大學生質量的良莠不齊，教學經驗、知識運用、育人方面等經驗不大學生支教團隊建立頻繁的合作關係，這種「貪多嚼不爛」的行為足，不能根據學生的知識掌握情況及時地更新教學內容導致教學也讓支教團隊對地方學校的配合質量產生懷疑。部分同學坦言自質量不佳當然，支教資訊的不流通也是支教矛盾的「**」 支己的角色認同感一一比起「教師」這～角色，「免費的勞動力」更教大學生未進行充足的事先調查，不清楚當地學生的具體學情和知符合支教中的現實待遇：
大學生無法在課堂裡進行真正意義上的支識水平，而當地學校也不了解支教大學生的具體能力，使得支教遭教實踐。這種現象一定程度上澆滅了大學生支教的熱情。所以，當遇供需尷尬。
地校方也應該接受大學生的評估，以完善相應的配合機制。
二、在校大學生到農村支教長效機制的構建措施３、支教團體最優化組織構架
１、支教資訊平台的全面建設
當前大學生支教團隊多為非精英大眾型學生組織，支教成員採
當前大學生支教存在著嚴重的資訊互動問題，導致支教主客體自各專業、各年級。大學生支教活動在支教的團體語境中要注重以間供需偏離。而在執行機制上，各個支教團隊間呈相對孤立**的個體角色的優化促進整個支教團體的發展，從而構建大學生支教的狀態，各自為政，缺少溝通。
支教資訊平台的全面建設意在整合省長效機制。建立標準統
一、科學合理的篩選機制是首要。作為乙個內一切支教資源，利用網路實現支教資訊多維度發展，讓大學生支組織者，要選拔適合的人才，「應當全面地考察乙個學生的綜合能教因需制宜、因地制宜，有的放矢。
力」，注重人品修養的同時也要判斷其是否具備從事支教活動的能（１）提供資訊匹配的一對一平台。在支教的啟動階段，省內需力，兩者缺一不可。，譬如：
教學技能、特長愛好、性格特點、身心的支教資訊平台。援助資訊要真實詳盡地說明校方的支教時間、地素質等。其次，要採取公平規範的篩選方式，筆試面試相結合。
還點、人數和對支教大學生的相關要求，要對學校做出認知性介紹，對可以實行模擬教學實踐和相關心理測試，多角度地綜合考慮每乙個學生學情做翔實的分析，並註明校方的待遇保障（如是否安排吃住大學生支教的可能性。
等）和聯絡萬式等資訊。而有意願參與支教活動的大學生團隊也可以結合自身團隊的實際情況上傳支教資訊至這一支教資訊平台，【參考文獻】真實地說明團隊的成員構成、意願的支教時間、預期的基本保障、聯［１］龔莉紅，陳筱鑽．大學生支教現狀及可持續發展**［ｊ］．系方式等資訊。這一資訊匹配功能的執行模式與國內的「５８同城」、繼續教育研究趕集網」有異曲同工之妙，支教主客體雙方開誠布公地言明所予［２］何世潮，張海亮．基於多方受益的大學生農村義務支教
和所需，對號入座，進行資訊的高效互動。活動的思考一一以安徽科技學院英語支教為例［ｊ］．安徽科技學院
（２）多邊支教團隊合作交流平台。針對浙江省內各個支教團學報，２０１４（４）．
體間缺少溝通、各自為政的現狀，支教資訊平台可增設「支教交流［３］孫婧．關於建立大學生支教長效機制的思考［ｊ］．**教
欄」，促進多邊支教團隊的交流，形成「戰咯聯盟」，在交流中大學生育，２０１１（６）．
支教團體間可以進行多樣化的互動，如問題解答、經驗分享、支教日［４］馮繼廣，楊昆，楊丹怡，楊豔，張俊傑．大學生支教活動影記、圖說支教、心得體會等採記錄支教活動支教大學生們既能相響與問題的調查及分析～一以西北農林科技大學為例［ｊ］．黑龍江
互切磋，取長補短，提公升整體支教質量，又能在網路語境下獲得自我科技資訊角色認同和社會關注，從而維持長期支教意願的積極性。［５］ 徐樸．關於構建大學生村幹部長效機制的調查與思
２、雙邊雙向評估機制的建設
考一一以成都市溫江區「一村（社群）一名大學生」參與新農村
建立雙邊雙向評估機制，既要對支教大學生進行考核，也要對建設為例［ｊ］．成都行政學院學報，２０１１（４）．
當地學校的配合工作進行評價。「乙個巴掌拍不晌」，大學生支教若［６］胡洋，王晟昊．大學生短期支教長效機制的探索一一以要「質」的提公升，大學生隊伍自身的建設是一方面，而當地校方的蘇州大學「欣長征，彩虹行」貴州支教團隊為例［ｊ］．科教導刊（上積極配合是另～方面，雙向評估就是在內外因的機制上所探索出的旬刊），２叭２（１１）．
《新西部》２０１５．２０期
大學生農村支教意願調查
在校大學生支教意願調查與分析 前言 現在大學生利用假期下鄉支教的活動愈演愈烈，這是一支強大的志願者隊伍，也正居於這是種善良的舉措，這種社會性的活動比較受到廣大大學生青年的青睞，體現了人性的最深層。大學生，這是支很有活力的隊伍，義氣風發的他們盡可能的把所學到的知識帶到農村，帶到需要播種的地方，這是種社...
在校大學生的短期支教效果與發展模式研究
作者 孫燕琨等 價值工程 2014年第01期 摘要 隨著時代的變遷，短期支教已經日益成為當代在校大學生社會實踐最主要的方式之一。因此，本課題組採訪了公益組織 喚醒 愛 並進行了實地調研 廣東省雲浮市鬱南縣蔡朝焜紀念中學，獲得在校大學生短期支教發展現狀的一手資料。通過資料統計和分析，在收集國內外相關文...
在校大學生創業利弊
倩敏夏藜 案例武漢科技學院資訊工程專業的應屆畢業生谷勵 化名 到大學報到時，學費是從姑姑那裡借來的錢。進入大學一年級，他就踏上了創業之路，年註冊成立自己的第一家公司專門做校園商務。邊讀書邊創業，畢業時不僅賺來了寶馬 房子，還擁有了自己的培訓學校。但是由於忙於創業，同學們說在學校很難見到他的人，用同學...