盥＊ ｝蛹｛＝≈姑龠，■，
餈獺臻簿攢穗旗
江蘇省阜寧縣陳良初級中學高海燕
在傳統的英語教學中，教師是課堂教學的主體，教師為了完成教學任務就對學生進行灌輸式的教學。不關注學生的個性和
提高英語成績。教師在活躍課堂教學氣氛的時候，可以將多**技術應用到教學過程中來，這樣學生更容易融入到輕鬆愉快的
特點，不理解學生在整個初中英語學習中的學習規律，只是以教教學環境中，或者教師在課堂教學中，將一些小遊戲融人進來，師的角度思考問題，這樣使得學生對英語學習產生了厭倦的情有了這些活動學生的積極性就被調動了起來，學生在玩遊戲的緒，儘管在教師強制性的要求之下，學生可以暫時提高學習的成績，但是這是不利於學生的長久發展的。學生在學習非母語的時候，本身就存在著各種各樣的困難，教師在這個過程中就需要
理解學生的天．陛，理解學生的認知規律，從而使得學生在學習的過程中感受到快樂，教師要站在學生的角度去思考問題，用一種人性化的教學方式去教導學生，從而提公升學生學習的興趣，最終引導學生主動地去學習，這樣不僅完成了教學任務，而且使得學生學習起來也是輕鬆愉快的。一、
鼓勵學生，積極參與
英語學習對大部分的中國學生而言是存在著一定的難度的，因此在進行教學的過程中，教師要認識到這一事實。英語學習的思維和漢語是存在著一定區別的，這就需要教師對學生進
行積極的引導，學生在學習的過程中遇到困難的時候，教師能夠理解並幫忙解決，不能夠因為這個知識點太簡單就覺得沒有教學的必要，學生在學習中存在的一切困難都是合理的。因此，在教學的過程中，教師要理解學生的認知規律，在學生遇到困難的
時候，多去鼓勵學生，學生做得好要及時地進行鼓勵，學生暫時沒有達到老師的要求的時候，教師更要進行鼓勵，使得學生從老
師那裡能感受到關心和認可，從而能夠主動積極地進行學習，英語能力也就會不斷得到提高。
比如在學習牛津英語８ｂ中的的時候，學生在學習完這課的時候，就想著自己去完成一場「慈善演出」，學生有這樣的想法的時候，教師要對學生新穎大膽的想法
進行鼓勵，要理解學生的想法，學生天性都是好動且具有表現慾的，教師要給學生留出專門的時間讓學生準備這場「ｓｈｏｗ」，並且給學生相應的指導，從而使得學生在老師的支援和鼓勵下完成表演。通過這樣的乙個活動，不僅使得學生對有關有了更深的認識，更理解課本中的知識，更重要的是讓學生和教師的關係更加融洽，教師和學生能夠相互理解，在以後的教學過程中能夠相互配合，共同完成教學任務。
二、新穎教學。激發興趣
教師在教學的過程中要理解學生喜歡新奇事物的天性，在進行教學的過程中要採用一些新穎多樣的教學方式激發學生的學習興趣，鼓勵學生積極主動地投入到學習過程中去，從而逐步
７６浩數外學司教學研究
過程中注意力都比較集中，在潛移默化中掌握了知識，從而提公升學生的英語成績。
比如在學習牛津英語預備課程中的的時候，這節課涉及到了許多的顏色的表達，如果讓學生一直在課堂上進行重複的記憶，學生自然不感興趣。教師可以給學生放映一些絢麗的**，增加顏色對學生的視覺刺激，然後每看到一種顏
色的時候，教師就讓學生將這種顏色用英文說出來，通過這樣的
一種形式，學生就變得活躍起來，主觀上願意記住各種顏色的表
達，學生就在這樣一種輕鬆愉快的環境中掌握了知識。或者教師也可以通過「蘿蔔蹲」的遊戲，讓每個學生選定乙個自己喜歡的顏色，然後進行遊戲，學生在高度注意力的情況下，就慢慢掌握了各種顏色的表達。
三、注重實踐。提高認知
在英語教學過程中很多知識是要靠學生去記憶的，但是一
直讓學生進行重複ｌ生的機械性練習，只會讓學生感覺到英語學習的枯燥，並不能夠感受到英語學習的樂趣，長此以往學生就會
排斥英語學習，因此教師在教學的過程中，要理解學生喜歡實踐的天性，要將課堂上學到的英語知識主動應用到實踐過程中，讓
學生活潑好動的天性得到發揮，學生在實踐的過程中就能夠很快提高英語學習的水平。
比如在學習牛津英語７ａ教材的的時
候，學生在學習了有關國外的「萬聖節」「感恩節」的表達之後，必然就會對文章裡面的各種不同節日的習慣和表達產生興趣，若
是教師只是讓學生在課堂上進行記憶背誦，這樣必然不能取得很好的教學效果，教師此時就可以將教室裝扮成節日的樣子，然後讓學生感受到一種節日的氣氛，教師可以設定一些小獎品，鼓勵學生用在課本上學習到的知識點進行交流。學生本身就對新奇的事物感興趣，在這樣一種氣氛的烘托之下，學生就能夠很快掌握這部分英語的表達，學生的英語成績得到提高。
總而言之，要讓學生喜歡上學習英語，教師在教學的過程中就要尊重學生的認知規律，理解學生在學習過程中遇到的各種困難，然後根據學生的學習特點，採用有針對性的方法來進行教學，從而促進學生英語水平的提高。
如何進行高 初中英語銜接教學
高中英語教學是初中英語教學的延續和提高。因此，努力做好初 高中英語銜接教學探索研究，對於促進整個高中英語教學，提高教學質量，為新世紀培養全面發展的英語人才具有十分重要的意義。英語銜接教學 一 高中英語的學科特點 高中英語進入了乙個全新的階段。其內容更豐富更有深度也更有廣度語法更加系統 完善資訊量更大...
新課程下如何進行初中英語語法教學
作者 游麗萍 新教育時代 學生版 2017年第35期摘要 初中英語是我們學習英語的關鍵時期，這個階段學習的好壞對於學生之後的學習以及成長都具有至關重要的影響，教師一定要切實發揮自己的作用給予學生及時的指導。語法教學是初中英語教學的重難點所在，本文結合新課程改革標準，提出了幾個有針對性的開展初中英語語...
如何實現初中英語教學的有效進行
摘要 英語是初中學校教學的一項重要學科，對於學生的當期階段學習以及未來的發展都有深遠的影響意義 同時英語也是乙個難點學科，由於其知識點較多 學生基礎差等原因，導致學生在學習的過程中感覺到很吃力。新課改確定了學生在課堂上的主體地位，學生作為課堂學習的主體在學習 的過程中占用了大部分的課堂時間，這就對教...