聽數學評優課心得體會

上週我聽了七節青年教師的評優課，真的讓我感受頗深，收益匪淺。現就這七節課談一談我的點滴體會。一、教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。

從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅「備」教材，還「備」學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依託教材以人為本的學生發展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。

二、注重在活動中體驗感悟和思考，讓學生享受數學的樂趣。

新課改革中強調，教師要讓學生「學會」變為「會學」，變「要我學」為「我要學」。教師在教學過程中成為了學生學習的幫助者、合作者、引導者。每乙個教學環節，教師只作恰如其分的點撥，並未一問一答的大包大攬。

創設自由、和諧地學習氛圍，把學習的主動權真正交給學生，指導學生學會學習，提高學生的學習能力，掌握學習的方法。

三、在本次活動中，七位教師對學生的讚揚和鼓勵不斷。如「你說的真好」「你真棒」「你的方法可真多」「等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心裡卻可以激起不小的情感波瀾。

對於整個教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

四、本次活動，幾位教師不是把小組合作流於形式，更注重了小組合作的實效性。正確處理好了合作學習與自主**的關係，也就是說獨立思考是合作學習的前提。小組合作學習時，在時間安排上恰到好處，這點值得我去學習。

五、問題的理解才能深入、到位練習設計有層次性

在本次評優課中，幾位教師練習設計重視促進學生數學思維的不斷發展。俗話說得好熟能生巧。數學離不開練習，所以要有針對性地設計不同層次的練習。

不同水平的題目，將數學思考融入到不同層次的練習者，使學生參與教學活動，並能解決這一類簡單的實際問題。讓每乙個學生都能在學習過程中有所收穫。

總之，本次小學中青年數學評優課，讓我受到了很大的感觸，感觸最深的就是覺得要學習的東西還有很多很多。在今後的工作中，我會努力加強學習，在實踐中不斷探索總結，不斷改進，使數學課堂更精彩，更具有藝術性。