教師：丁利杭
指導思想：提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計畫要落到實處，發掘並培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較紮實基礎和較強閱讀、寫作能力，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。
制定目標：在這個學期的培優輔差活動中，培優物件能按照計畫提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在「優」以上，並協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差物件能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。
特別是語文考試這一基本的能力。（閱讀和寫作）。制定內容：
培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內容是教會學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，後獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練
差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢於說、進而爭取善於說。主要措施：
l．課外輔導，利用課餘時間，組織學生加以輔導訓練。2．採用一優生帶一差生的一幫一行動。3．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
5．對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6．採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
7．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。8．重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。
9．必要時與家長聯絡，協助解決差生的學習問題。
六年級語文培優補差計畫
茶庵小學12 13學年度下學期 輔導教師 王鐵鵬 培優計畫 一 情況分析 本班優生較少，上學期期末考試中8位同學成績優異，他們上課思維敏捷，語文能力強。二 採取措施 1 在課堂教學中，對有一定難度的口述題，概括性一類的題目，多啟發他們回答 2 適當補充一些課外作業，引導他們多讀 多看一些有益的書報，...
六年級語文培優補差計畫
教師 楊友明 指導思想 提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計畫要落到實處，發掘並培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，...
09春六年級語文培優補差計畫
2008 2009學年度第二學期 一 情況分析 我班共有15個學生，其中女生10個，優等生佔26.7 中等生佔60 後進生佔13.3 本班優等生在各方面都佔優勢，已經掌握了該掌握的知識，而且這部分學生學習目標明確，學習態度端正，思維敏捷，健康活潑，樂觀向上，積極進取，記憶力較強，書寫也較認真整潔。後...