九月，在這個金風送爽，金桂飄香的日子裡，高二學生迎來了分科分班以後的第一周學習，半個月的緊張學校生活，以及和同學們朝夕相處的點點滴滴，都讓我深切的感受到一句話的內涵，讓每乙個學生都抬起頭來走路，讓每乙個學生都充滿自信的站在講台上閃亮登場，讓每乙個學生在朝陽的公升起中書聲琅琅，並不是一件容易的事情。
作為班主任我該怎麼辦呢，除了在預備唱歌時身先士卒，率先垂範，在班會上調動學生為避免南郭先生吹竽的濫竽充數而個個登場外，我就在想，週六學生該回家了，到了家裡，父母親一般會和孩子嘮嘮家常，說說學校裡的事情，我何不趁這個機會，做點文章呢，我想起了以前看過的教育專家王金佔的一本書《好孩子都是誇出來的》，我何不讓家長這時為自己的子女在校表現良好而感到驕傲呢，也許對學生能起到春風化雨的作用呢，事不宜遲，為了鄭重起見，我找來了學校專門設計的小卡片，剛開始根據各個同學的特點寫了一些展現學生閃光點的句子，後來就想起了是否可以更新穎些呢，來首藏頭詩怎麼樣呢。
體育委員馬朝正玉樹臨風，帥帥的，工作認真負責，學習也比校踏實，勁頭好像還不是太大，給他寫藏頭詩評語，偏重於鼓勵和期望，於是我寫下了這樣一首詩：馬家玉樹少年郎，朝著高標走四方，正值高考勇攀時，前程錦秀得芬芳。這首藏頭詩有評價，有鼓勵，有祝福，連頭帶尾一起讀則是「馬朝正前程錦繡得芬芳」。
女生李宇佳雖說學習成績暫時還有待提高，但是乖巧伶俐，學習認真踏實，我給她編了這樣的評語：李家女兒閬苑花，宇宙浩渺顯奇葩，佳績有時共期待，德藝雙馨成一家。詩中暗藏了「李宇佳德藝雙馨」的含義。
男生趙書毅高高的個子，有點胖，在寢室裡能和同學們打成一片，相處融洽，就是上課有時愛睡覺，學習的壓力有點不夠，我給他寫了這樣一首詩：趙家有子初長成，書山求學顯威猛，毅力不忘須堅持，刻苦努力創佳績。詩中暗含了趙書毅刻苦努力創佳績。
全班同學的精神風貌都發生了令人欣慰的變化——這些學生克服了身上許多的不良習氣，成了有愛心、勤學習、愛勞動的好學生。七年級下學期，我們班被評為「洛陽市文明班集體」，受到了市裡的表彰。因此，在我的藏頭詩裡，也自然而然出現了把男生比成樹、把女生比成花的評語。
如寫給男生楊慶昂的：楊林高聳入雲姿，慶幸三春宜惜時。昂首挺胸看世界，欲成偉業善多思。
寫給女生錢佳鈺的則是：錢門小女立娉婷，佳節花開六月風。鈺作精神氣作雪，良辰細雨護芙蓉。
藏頭詩本身是中華詩詞藝術中的一朵奇葩，歷代文人墨客喜歡寫藏頭詩的不乏其人。藏頭詩除了平仄黏對要合乎要求外，另外還有「藏頭的」「藏頭帶尾的」「藏腰的」等。藏頭詩難寫，難在人名中的字，要自然而然地嵌入詩中，不能違背平仄要求，不能生硬牽強。
在編寫的時候，還應該考慮一些細節。例如，男生代亮亮喜歡竹子，我特意給他編寫出了「代門盈竹碧滋鮮，亮節高風慕大賢」的詩句；女生張穎是早春時節出生的，我就用海棠花來比喻她「穎新比擬海棠花」。
用藏頭詩寫評語的嘗試，雖說費了我不少心血和工夫，但是看到同學們拿到素質報告冊後興高采烈地相互傳看評語時開心的樣子，我十分高興。新學期開學後，學生們送來了簽有家長意見的報告冊，看到有不少家長表示贊同我的做法，我感到十分欣慰（作者單位：洛陽市第36中學）
給學生寫評語
溝通從心開始 教師通過評語給學生的乙個公正 合理的評價,對教師和學生間相互的理解和溝通至關重要。如何正確 合理地評價每一位學生,這是教師在思想道德上和教學上的一種藝術。教育是人跟人的細緻入微的心靈接觸 理解是溝通的橋梁,教師要和學生建立一種相互平等和諧的關係,在心靈上要與學生構建一種民主和諧的交流平...
怎樣給學生寫評語
第五，講究語言藝術。優秀的語言，能讓你的評語像一首詩 一幅畫，令人爽心悅目。首先要改變評語人稱，改 該生 此人 等為第二人稱 你 使語言顯得親切 平和。其次，多用肯定 鼓勵 商量的語言，不用教訓 指責 譏諷的語句。再次，巧用名言警句 諺語歌詞等。如 以 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來 不經歷風雨，怎...
如何給學生寫評語
溝通從心開始 教師通過評語給孩子的乙個公正 合理的評價，對教師和學生間相互的理解和溝通至關重要。如何正確 合理地評價每一位學生，這是作為一名教師在思想道德上和教學上的一種藝術。教育是人跟人的細緻入微的心靈接觸 理解是溝通的橋梁，教師要和學生建立一種相互平等和諧的關係，在心靈上要與學生要一種民主和諧的...