寒假集訓諮詢建議
北分諮詢管理部顧銘寒假只是乙個招生的時機，關鍵是把這個機會做出更大的效益——引導至下學期結束
一、立足於家長的戰略上考慮，從以往的知識鞏固和運用訓練方面來引導
1、「孩子在進入假期，會產生一種終於解放了的解脫心理和行為表現，這種狀態做為家長和孩子都是難以戰勝的，其後果是以往的知識得不到強化，更談不會沉澱成為不能夠遺忘的知識，更不會形成靈活運用的能力。
2、在寒假中再繼續班級式的假期補課，首先從孩子的心理來說是一種很殘酷的事情，仍然還如周過去的一學期在學校的班級裡一樣，無論孩子自身**已經學會了，**沒有學會也要跟著大家一起經歷一堂課又一堂課，有多少時間是在陪著別人的學習呀，盼了半年的假期還要因為「大鍋匯」浪費時間。自已的不足、自已的長足何時去補上，何時去激發。從教學規律上談這才是提高成績超過別人的關鍵。
3、更重要的是這個寒假不做必要的強化和梳理，是無法準確的針對自已去找到哪些根本沒有學會必須從新學，**是需要鞏固和延伸，哪些是只明白了而並不會應用，哪些是在獨立單元知識結構中學懂了，一到綜合運用做題時就糊塗的。
4、對於只有有幾個月就要中考、高考的學生來說這個寒假的輔導方式和效果，可以說是決定著他命運的乙個關鍵時段，什麼樣的輔導更有效家長一定是很清楚的。
5、寒假期間的輔導，其實就如同乙個人無論是健康的人，還是處於亞健康的人，以及身體出問題的人都需要體檢一樣，對於學生來說要保證以後成績的穩定，對學習內容的梳理，搜查不但必須，而且每個人是不同的，只有問題找了出來，梳理到了問題根源，再針對性的一對輔導才能使分數有效、省時的提高，為下學期學習新的課程降低難度，產生自信，孩子的成績會不提高嗎。
二、從學大往年參加輔導的學生比率方面引導
1.據統計名校的學生有80%在寒假期間參加輔導，他們對輔導的方式非常挑剔（結合例子說在我們學大，名校的學員選擇學大輔導的理由）
2.個性化輔導不是個性化的單純性補習，是由富有「查漏補缺」經驗的教師做系統的「篩查」，
對在孩子發現的問題，就「守」著他乙個人把無論他是幾年級，有多久遠落下的知識一一的「扶植」起來，再綜合的目前的知識結構中，使每一階段的成績不因以往的問題而累積成更大的問題，為以後的學習掃障礙。
3.只對您乙個孩子的篩查會讓孩子很有面子，他可以在只有乙個老師乙個他自已的情況下，什麼不會問什麼，老師也可以發現咱孩子的什麼問題就輔導什麼，因為只有乙個老師和乙個學生在一起和諧的互動著，孩子會沒有任何外部壓力的放鬆自已，放開所有的顧慮去學習（就是孩子現在高二了，小學二年級的落下的知識都會影響今天，明天的分數，這在同學中，在學校的老師面前，孩子是絕對沒面子去問的），最重要的是誰來就對著這乙個孩子，細緻的去找他學習上問題及形成問題的原因，用適合這乙個孩子的辦法去解決問題呢。
4、個性化的輔導，例舉團隊的各部門對他孩子的作用，及學大的整體氛圍展開不同的支援點，用實際的案例，讓家長和孩子感到是輕鬆的、有效的學習的地方。可以達到即做了有效的輔導，又讓孩子的身心擁有了乙個積極性放鬆的假期。
三，從時機和效率上引導
1、寒假期間因沒有學校的新知識進度安排，所以一對一的輔導是最佳的查缺補漏、夯實、固化知識，訓練能力、形成學習方法的時機，也是教練學生掌握預習技能的好時候。2、用一對一的教學方式，經歷乙個寒假的輔導再把輔導的時間適當的延續到下學期，會使孩子對學習方法、對學科知識的系統組合運用，對自身學習問題的發現方法有顯著的效果。孩子會在新的學期中，回到班級的群體上課時體驗到，對新知識的學習沒有那麼的困難了，還會產生學習的快樂。
四、從競爭的角度引導
1、在假期如果沒有恰合自身的有效輔導方式，也許乙個孩子的自身比效是看不出來什麼的，但是下學期一回到學校的課堂上在同學之中，就會十分明顯的感到自已無論是狀態上還是在接受新知識上與同學們相比較都產生了乙個落差，其結果是在新的學期一開始就自信心降低，學習吃力，成績就很難提高甚至退步。
2、如果假期的輔導方式不當，就是自已的分數不變，同學們的提高也就意味著在公升學的競爭中咱們的孩子已經掉隊了，就是說在別人養精蓄銳，蓄勢待發的時候咱們絕不能放鬆這個好時段。。
3、為了走進、看齊理想的重點學校、大學個性化的挖掘這一步是必由之路（例子要跟上）。
五，從不同的學段特點方面引導
1、初一、高一：這個年級段的學生特點一般是在學科、學習方法、教材、教師、教學環境等方面的過渡銜接上遇到了一些困難，對於心理承受能力差，適應能力不強的孩子就很容易產生學習障礙，那麼打好基礎適應新的學習節奏和知識體系、樹立起學習的自信心、就是個性化輔導要解決的問題，利用好寒假，在學大進行一次學業方面的集中大檢查，串起、夯實已有的知識鏈，訓練初中（高中）的學習方法，為下一段的學習和公升學考試做好充分的準備。2、初
二、高二：這個年級段的學生特點是處於兩極分化最嚴重的階段，也就是到了高三誰上誰下的關鍵期，既度過了初
一、高一新學年的適應期，要面臨的中考、高考還沒有到來，緊迫感又不足，而知識的難度，綜合的類別卻在加大，所以這個階段的學生無論從青春期的心理方面還是學習問題的累積等都是高發的年級。初二（高二）的輔導關鍵在於既要把初
一、高一有漏洞，不紮實的知識補回來，又要把現階段的學習內容掌握到位，還要對初
三、高三的新課程進行預習，所以利用好寒假針對自已情況的輔導是多麼的關鍵！個性化的一對一輔導會根據不同孩子的實際情況，制定中考和高考的目標，在同步學習的基礎上強化訓練，全面提高孩子的學習能力、自檢能力和綜合運用的能力，有效的避免因為眾多學生在一起的補課，不針對自我的輔導浪費掉自已時間。說句心理話，從孩子的角度想他多麼渴望省下來時間好好玩一玩，這是乙個人的身心需要！
）這個年級把握好，能減少多少等孩子上了到了初
三、高三家長掉的眼淚，也減少孩子的多少痛苦。（舉高
三、初三家長說的話「孩子的成績牽動著一家人的快樂……等）」
3、小五、六：這個年級段的學生輔導的目的大多是為了小公升初考試，這也是小六學生最後的寒假（等同於初
三、高三）「一棵樹的茁壯取絕於它的早期成長，個性化的一對一輔導會根據孩子自身基礎和公升學目標，有針對性地對小公升初考試的考點、重點、難點問題進行「掃雷式」地解決和提高，做為家長這孩子這個年段的把關，會決定著孩子在初中的學習成績及高中的學習成績。不能夠讓孩子在小學階段就落在別人的後面（諮詢師要了解孩子在班級中的位置，幫助家長分析上了中學可能出現的問題，再例舉在學大輔導的初
三、高三家長和孩子的焦急和後悔）。
這個年段從孩子學好特長與學好文化課兩不誤上來引導也是對家長很好的幫助。
4、初三、高三：這個年級學生輔導的目的就是備考衝刺、拼命也要考出達到你理想學校的分數線。在這個**也買不來的假期裡，找到乙個能根據自已孩子的情況，制定乙個適合的階段性目標和輔導計畫，合理的利用時間從各個學科上去找分、提高應試的心理適應能力，
保持在備考階段的全程自信，為全科的總分提公升做全方位的「護航保駕」，獲得人生階段目標的實現，換來家人的幸福！待啟人生的下乙個里程！策略建議
1、寒假輔導方案的制定需要幫助客戶合理安排時間：例如把整個寒假分成三段：第一段是期末考試後到春節前——可以利用這段時間將上一學期的學習生活作乙個簡單的總結和梳理，做出具體的輔導方案。
第二段是春節——這時同學們也可以暫時放下作業，融入節日的歡樂氣氛中放鬆一下身心也幫助家長和孩子提供乙個建議。第三段是春節後到開學之前——做強化、綜合方面的輔導並配以預習方面的方案，讓孩子自信的進入新學期。最重要的是要做出寒假與下學期連續性輔導的方案，向家長說明延續的理由。
（按照階段與家長說明所需的課時）
2．初中生：學習自主能力較弱，首先應該明確的一點就是他們不太適合「自覺學習」，要引導學生學習期間需要有在學大的名校大學生陪讀、監督，並能為其掌握好學習量和學習時間方面引導。
3．高中生：高中學習環環相扣已到了緊迫期，不必多提興趣，習慣培養，根據輔導方案從對上學期中知識系統的歸納，知識重點、難點、疑點的剖析和強化、尋找問題所在、發掘得分點方面做引導，來制定到高考的時域輔導方案。
4．初中考高中的學生：考試難度不大，考生在絕大部分基礎題上的得分差距也不大，分數的差距主要決定於壓軸難題和題型的見識及量的訓練。因此，對於面向市區重點學校的初中應屆生來說，選擇提高性的題型、多類題型的針對個體情況的結合性訓練及做針對性的題型是十分重要的，寒假正是沒有新的學業進度大練題型的好時候，學大的老師面對的的全市各個區，各種不同的學生情況，在題型的**及個體問題的選題經驗上是優勢的。
祝大家每天多多簽單！
寒假諮詢的話術2023年
4 對於小學的學生，期末考試考察集中暴露了孩子在學習方法，學科基礎方面的理解和應用漏洞。新學年學生和家長應該更加重視學生平時對各個基礎知識點的透徹理解，和對知識框架的綜合應用能力，很多學校會因為延續一直以來的教學方式導致很多孩子在期末考試後留下學習硬傷，導致學生能力兩極分化突出，學生知識漏洞凸顯，學...
教育諮詢師必須了解寒假前後初中生諮詢話術
寒假前後初中生諮詢話術初一 1.新初一的學生已經在中學生活學習了一學期，前面的種種不適應和各種收心活動，也該結束了。寒假的期末考試對於這些孩子來說是中學以來的第一大考，要奠定自己在班級的位置，尤其是春節走親戚大家更多問的話題也是問繞成績分數等，所以，期末考試前的衝刺是必須一定的。大家都在輔導衝刺，我...
樣板區說辭
通道 您這裡看到的是普羅旺斯的3個重要元素 蝴蝶 薰衣草 年輪，蝴蝶代表美好的願望，薰衣草代表悠閒的生活，年輪代表沉澱的經歷，普羅旺斯為您打造的就是這種遠離城市，忘記喧囂和煩惱，回歸自然放鬆心情的生活，在這裡您感受到的是輕鬆愜意，與家人一起分享的美好時光。您這面請，現在我們看到的是普羅旺斯的小型示範...