《轉述》精品教案
教學目標：
1.學習把一些事情轉述給別人。轉述事情時，要弄清要點，不要遺漏主要資訊。
2.轉述時注意人稱的轉換。
3.跟別人轉述時能做到態度自然大方，有禮貌。
教學重難點：
轉述時，弄清要點，不要遺漏主要資訊。
教學策略：
1.創設情境
努力把口語交際的訓練置於乙個具體的情境中，確定學生的主體地位，安排給學生交際的任務，用任務驅動學生積極參與交際，在交際中體驗語言的魅力，獲得身心的愉悅和美感。
2.授人以漁
聽得悅耳，說得順口，品出味兒是學習語言的最終目的，也是口語交際教學的終極目標，口語交際教學就是要教給學生必要的聽說及交際的方法，並在口語交際的實踐中學會交際。
3.遷移實踐
口語交際能力的培養要遷移到學生的生活實踐中去，在實踐中學習，在實踐中提高。
教學準備：多**課件。
教學課時：1課時
教學過程：
板塊一聯絡生活，引出交際話題
1.匯入新課。
（1）師引導：同學們，昨天老師讓課代表轉達老師布置的一項作業，誰來說說，昨天課代表代替老師布置的作業是什麼呢？
（2）示例：與家長一起**《朗讀者》節目，並將家長的觀後感轉述給老師。
2.師指名轉述作業內容。
3.轉述家長的話。
（1）師引導：你們的家長說了哪些觀後感呢？
（2）生自由轉述家長的話。
4.師小結：在生活中，人們常常請人把話轉告給別人，這叫「捎話兒」，也叫「轉述」。（課件出示課題：轉述）
5.引導明確轉述要求。
（1）師引導：剛才向老師轉述了家長的話的同學請舉手。這些同學都已經學會了轉述，那誰能說說轉述時要注意些什麼呢？
（2）根據生交流情況總結轉述注意事項。
課件出示：
聽清要點，不遺漏主要資訊。
說得明白，注意人稱的轉換。
要有禮貌，注意說話的語氣。
6.師小結：轉述時要聽清楚要點，不要遺漏重要資訊，同時要注意人稱的轉換。讓別人聽明白你的意思，就是一次成功的轉述。
【設計意圖】上課伊始，同學轉述課代表的話，學生轉述家長的話，不知不覺就把學生帶入新課的學習中，學生都興致盎然。
板塊二創設情境，落實交際要點
1.根據通知，練轉述。
（1）師：圖書館出示了關於更換借閱卡的通知，需要你們轉告給同學小軍。
①課件出示更換借閱卡的通知。
②師引導模擬轉述：現在老師當你們的同學小軍，誰來將這則通知轉述給我？
③師指名轉述，師生評議。
（2）創設情境，練轉述。
①生自由讀一讀課本上列出的**材料。
②生轉述，師生評議。
2.看範例，練轉述。
（1）**小夥伴轉述的**；師生評議。
（2）小組練習。
【設計意圖】教學過程中設定梯度，循序漸進地引導學生學習轉述，逐步落實3個轉述要點。
板塊三延伸話題，鍛鍊交際能力
1.創設情境練習。
（1）師引導：在生活中，除了轉述通知，轉述的內容還有很多。如果對方需要你轉述的內容很多,你沒聽清，或記不住時，怎麼辦？
（記住要點）還可以怎麼辦？一下聽不清怎麼辦？（預設：
請他再說一次）轉述時還要注意什麼？（預設：要有禮貌）
（2）師生合作表演。
①情境一：星期天，爸爸媽媽不在家，這時有人打**來……
a.師生合作表演。
（表演內容：請你媽媽於明天上午九點帶上身份證和四張一寸彩色**到公司開會）
b.師生評議。
②情境二：指名暫時離開教室，以聽不到教室裡的談話為宜。
a.師在教室內說：「請你告訴××，讓他將教室裡的那盆鳳仙花先澆點水，然後搬到外面曬曬太陽。」
b.××回到教室，師指名向××轉述。
c.生評議。
2.師小結：如何做乙個優秀的轉述者。
（1）師引導：要想做乙個優秀的轉述者，必須做好哪兩件事呢？(預設：聽和說)引導生明白在生活中，應該如何聽，怎樣說。
（2）生交流後師總結要點。（出示課件）
課件出示：
聽：集中精神聽，不隨便插話，邊聽邊思考。
說：說普通話，禮貌用語，聲音響亮，自然大方。
【設計意圖】口語交際是以聽說訓練為基礎的，對學生的聽說技能進行反覆訓練是必不可少的。教師在關注學生口語表達水平的同時，也要關注學生交際的態度與習慣，這樣才能更好地落實口語交際的「三維目標」，使學生在長期的口語交際訓練中，學會文明地進行人際溝通和社會交往。
教學反思：
口語交際是一項實踐性很強的活動，在語文教學中，它發揮著重要的作用。因此，本節課我主要做到了以下兩點：
1.課前準備，讓學生得到訓練。
這樣的課前準備，不僅是乙個課前調查，還是乙個將課堂教學延伸到課外的有效嘗試。這樣的訓練有充分的情感基礎，學生於不知不覺中進入訓練狀態，這就是實踐的作用。
2.從課內到課外，真正提高口語交際的能力。
我注重引導學生在交際活動中學會傾聽、表達與交流，還重視引導學生在口語交際時端正情感、態度、價值觀，真正提高了學生口語交際的能力和適應社會生活的能力。
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