想像力比知識更重要。
學生情況
本班學生45人
年齡在六到七歲之間
孩子們天真活潑
聰明可愛
由於十小處於城鄉交界處
部分學生來自農村
還有部分租房戶
留守學生較多
這就造成了學生流動較大
習慣養成困難
家庭教育匱乏等後果
但通過這幾天與學生及家長的交流
我發現絕大部分學生基礎知識紮實
行為習慣良好
家長也非常關心學生學習
非常支援學校工作
教材分析
本冊教科書包括"入學教育""漢語拼音""識字""課文""語文園地" "口語交際"幾個部分
有以下主要特點:
1 、教材採用多種方式體現語文學科的綜合性使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育
不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際的方面打好基礎而且在學習興趣、學習能力、學習習慣等方面做好奠基工作2、漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排
都注意遵循兒童學習語文的規律
3、教材富有時代氣息、人文色彩和情感因素
4、教材富有趣味性
各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖
讓學生在喜聞樂見中學習
5、教材兼顧城鄉
難度適中
分量適當
為教師、學生留有拓展和創造的空間
學習目標
一、 漢語拼音
1、 學會漢語拼音
能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節
能準確地拼讀音節
正確書寫聲母、韻母和音節
2、 能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話二、識字與寫字
1、喜歡學習漢字
有主動識字的願望
2、認識常用漢字400個
會寫其中的100個
3、掌握漢字的基本筆畫
能按筆順規則寫字
字寫得正確、端正、整潔
4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣三、閱讀
1、喜歡閱讀
感受閱讀的樂趣
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文
3、學習借助讀物中圖畫閱讀
4、對讀物中感興趣的內容
樂於與他人交流
四、口語交際
1、學說普通話
逐步養成說普通話的習慣
2、能認真聽別人講話
努力了解講話的主要內容
3、能與別人交談
態度自然大方
有禮貌4、有表達的自信心
積極參加口語交際
踴躍發表自己的意見
教學措施
1重視入學教育
指導學生認識校園
了解學校常規
熟悉校園周邊環境
指導讀書、寫字的姿勢
注意良好學習習慣的養成教育
2在漢語拼音的教學中
結合意境優美的情景圖
培養學生觀察能力
發展兒童語言
3在識字教學中
適當滲透識字知識和方法
發展他們的思維能力和想象能力
進行自主性和創造性的學習
鼓勵學生自己想辦法識字
倡導學生在生活中識字
並注意提供機會
讓學生交流課外識字的途徑與成果
4在一年級起步階段
具體指導字的基本筆畫、筆順規則
嚴格要求
嚴格訓練
打好寫字基礎
5重視朗讀指導
每次朗讀前提出要求
以多樣形式進行朗讀
提高學生朗讀興趣
尊重學生的情感體驗和獨特感受
鼓勵學生讀後發表自己的看法
尊重學生的獨特感受
6引導學生積累語言
7充分重視發展學生的語言
培養學生良好的語言習慣
8在嚴格要求學生的同時
多一些鼓勵和關愛
寓教於樂
讓學生樂學
好學9重視與家長的聯絡與交流
跟家長一起為學生營造乙個輕鬆、愉快的學習氛圍.
課時安排
入學教育2課時
漢語拼音50課時
一單元15課時
二單元18課時
三單元18課時
四單元15課時
五單元20課時
六單元18課時
複習30課時
一年級語文上冊教學計畫
朱媛媛尚蘭小學 2012.9 一年級語文教學計畫 一 指導思想 以新修訂語文課程標準為指導，以課堂教學為切入口，以培養學生的興趣和語文運用能力為目標，努力營造開放的 適合學生發展的教學氛圍。通過學習，達到課程標準規定的低段的教學目標，為以後學習打下良好基礎。二 學期目標 一 漢語拼音 1.學會漢語拼...
一年級語文上冊教學計畫
一 學生基本情況簡要分析 一年級全班有28人，其中男生16人，女生12人。學生在幼兒園就已經初步接觸過漢語拼音，但不系統 不規範 發音不夠準確。由於學生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學生的知識經驗 認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經認識了許多漢字，具有主動識...
一年級語文上冊教學計畫
開發區中心學校程莉萍 一 教材簡析 本冊共設定18個主體單元。這些單元排列在一起，體現學生語文素養形成和發展的 序 主體之間不構成知識體系或思想品德教育的體系。每個單元的內容，借 題 鬆散地組合在一起，題 是 題目 的意思，起著營建學習情境的作用，不是文學意義的 主題 沒有統轄整個單元的作用。主題 ...