c.扳牛角（bān ） 赤手空拳（quán） d. 欺人太勝（qī） 掐斷（qā）
三、根據課文填空。
看到牛，我們也不再無緣無故欺負它了，我覺得它（ ）把我們看得比它大，（ ）我們平白地去欺負它幹嗎？
1.「無緣無故」的意思是句中和它意思相近的詞語是
2.在句中填上合適的關聯詞語，並用這個關聯詞語寫一句話。
四、課內片段閱讀。
孩子們驚呼起來，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腿也軟了，更跑不快。這時，帶頭的那只老雄鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開嘴，一口就咬住了我當胸的衣襟，拉住我不放。
在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。就又哭又叫，可是叫些什麼呢，當時自己也不知道，大概這樣叫吧：
「鵝要吃我了！鵝要咬死我了！」
1.啪嗒啪嗒（仿寫擬聲詞
2.這段話從三個方面描寫了「我」被鵝追趕時的情境。
3.如果你見到當時的情境，你會怎麼做？要把句子寫具體。
五、請仿照上一題課文片段的寫法，用多種描寫方法寫一寫運動會上拉拉隊員的表現。
a【答案】
一、1. 雖憑頑甚概昏 2.脫脖
二、摸捶摔握掐投
三、1.媽媽笑了，因為姐姐考上了大學。
2.這裡的空氣是那麼新鮮，那麼濕潤，讓人神清氣爽。
四、abd
b參***：
1、跪下清脆撫摸模型大概既然推脫蛻皮
2、c三、1.沒有一點兒原因平白地
2. 雖然可我們的學校雖然不是高樓，可環境非常優美。
四、1.滴答滴答嘩啦嘩啦
2. 動作神態語言慌亂
3.示例：我會拿起一根木棍，用力地趕鵝，一直把它們趕跑。
五、示例：觀眾席上的啦啦隊員個個滿臉通紅，大喊「快！快跑！
」有的同學乾脆站起來，又蹦又跳，手舞足蹈地為他們助威。還有幾個同學在一起，揮動雙臂，齊聲大喊：「加油！
加油！」
部編版四年級上冊語文《牛和鵝》教學設計及教學反思
教材分析 學情分析 文章內容涉及到動物，會受到學生的喜愛。作者是以孩子的眼光寫了他小時候的事，便於學生與作者心靈對話，產生情感共鳴。因為作者看問題的角度變了，與牛和鵝的接觸的情形前後變化比較明顯，學生也易於理解。從本文獲得的啟示學生可能分析不透，需要在教師點撥，同學間互相交流啟發的基礎上完成。教學建...
部編版四年級語文上冊 教學反思參考2 牛和鵝
編輯時間 牛和鵝 牛和鵝 是四年級上冊第六組的一篇精讀課文.教學一篇課文重整體感悟，最好有一條貫穿，統領教學設計的線索，以達到 牽一發動全身 之效.其實我也一直在思考，如何能找到文章中的 龍睛 能夠從一點輻射全篇.再次多遍研讀課文.我發現 課文其實就是通過牛和鵝眼裡感覺到的人，與實際情況是不一樣的....
人教版四年級語文上冊《牛和鵝》教學設計及教學反思
教學目標 1.會認 謂 拳 等9個生字，會寫 甚 捶 等14個生字，能正確讀寫 甚至 大概 結實 無緣無故 等詞語。2.通過感悟課文內容，了解課文蘊含的道理，認識到看待周圍的事物，如果從不同的角度出發就會得到不同的結果。3.學習概括課文主要內容的方法，抓住有關語句，揣摩人物的心情及心理活動。教學重點...