（一）行動目標。
（二）行動任務。
1.打造健康的學習環境。各地**應加大投入，持續改善中小學校（含中等職業學校，下同）教學衛生條件，尤其是教室採光照明、課桌椅配備、飲用水裝置、食堂和廁所等應符合國家有關標準。
學校衛生廁所應堅持經濟、實用、衛生原則，按照蹲位數量足夠、蹲位比例合理的要求進行建設，滿足師生在校如廁需求。各地衛生監督部門每年對學校、托幼機構和校外培訓機構教室（教學場所）以「雙隨機」方式進行抽檢、記錄並公布。各地教育行政部門聯合有關部門每年對校外培訓機構教室採光照明、課桌椅配備、電子螢幕產品等達標情況開展專項檢查。
各地**、校外培訓機構和中小學校要根據監測結果，積極改善教學設施和條件，為學生提供符合健康要求的學習環境。
2.提公升體育與健康課程的質量。體育與健康課程應牢固樹立「健康第一」的指導思想，突出體能與技能目標，確保體育與健康課的練習密度、負荷和體能練習達到體育與健康課程標準的要求。
體育與健康教學應根據學生的身心發展規律、體育教育教學規律和運動技能形成規律，科學安排教學內容，選擇適當的教學手段與方法。充分發揮體育與健康學科核心素養的作用，在體育與健康教學中注重健康知識與健康技能的培養，幫助學生形成健康的生活方式與健康行為習慣。完善學生體育和健康課程評價，將高中體育科目納入高中學業水平測試。
中小學校應根據體育與健康課程標準的要求開齊體育與健康課，小學
一、二年級每週開課4節以上，小學三年級到初中每週開課3節以上，高中每週開課2節以上。杜絕擠占、挪用體育與健康課的現象，受天氣等原因的影響無法正常上課的，應在課室內進行體能練習及傳授體育與健康知識技能，確保中小學體育與健康課開足率達到100%。經過基礎教育階段的學習，學生基本上掌握2項以上運動技能，並形成體育鍛煉的意識和習慣。
大部分中小學生能掌握基本的健康知識與技能，形成良好的生活方式和健康行為。各級教育行政部門要對體育與健康課程開設情況、落實「每天一小時校園體育活動」情況列入各種評估指標體系，並採取例行檢查、抽查、飛行檢查等形式進行督促落實，相關結果及時向社會公布，對沒有開足開齊課程和未落實校園體育活動時間的學校進行通報批評，並根據相關規定取消學校甚至本區域各種評先評優資格。
3.切實減輕學生課業負擔。各地要不折不扣落實學生作業量的要求，不得變相增加學生作業量，堅決控制義務教育階段校內統一考試次數，小學一二年級每學期不得超過1次，其他年級每學期不得超過2次；各地要規範校外培訓，避免校內減負、校外增負。
保障學生睡眠，確保高中生每天睡眠8小時、初中生9小時、小學生10小時。中小學校要將「每天一小時校園體育活動」列入教學計畫，活動內容應與體育課教學內容相銜接。沒有體育課的當天，學校必須在下午課後組織學生進行一小時集體體育鍛煉;每天上午統一安排25-30分鐘的大課間體育活動（不含課間休息）。
要將上述學生校園體育活動時間和內容納入教學計畫，列入學校課表，認真組織實施。寄宿制學校要建立每天早操、晨跑制度。鼓勵中小學校布置體育家庭作業，使學生每天校內校外體育活動時間總和達到2小時。
鼓勵學校開設形式多樣、簡便易行、效果明顯的體育活動專案。積極發揮校園足球和游泳的健康促進作用。
4.加強中小學校衛生與健康管理。各級教育和衛生行政部門應指導中小學校完善衛生與健康管理制度和機制，根據學校的特點和需求，制定和落實學生健康體檢、學生常見病的監測和干預，學校常見傳染病預防控制、學校衛生與健康教育等制度，提高中小學校衛生與健康管理水平。
嚴格執行學生健康體檢制度，持續開展學生體質健康抽測，推動學生體質健康監測管理資訊平台建設。重視結果運用，結合學生健康體檢、學生常見病和健康影響因素的監測以及學生體質健康標準測試結果，積極開展學生健康干預工作。成立省中小學健康教育指導委員會，研製我省大中小幼一體化循序漸進、螺旋上公升的健康教育實施指南和評價指引。
培育培養健康教育教師，開發和拓展健康教育課程資源。根據學生成長規律和特點，將健康行為和生活方式、疾病預防控制、生長發育與青春期保健、安全應急與避險等方面的健康知識和技能，通過課堂的主渠道，分階段傳播給中小學生。建立學生體質健康狀況發布制度。
將學生體質健康狀況納入對學校的績效考核，與學校負責人獎懲掛鉤。將中小學生體質健康標準狀況納入各級**履行教育職責督導範疇。到2023年和2023年，全省學生的體質健康狀況得到有效改善，學生體質健康測試優良率分別達到50%以上和60%以上。
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每一位中學生都可能成為未來的作家 藝術家 科學家，這需要教育工作者和家長的循循善誘。在注意中小學知識教育的同時也我們應該把目光移向中小學心理健康教育。關注中小學生學習 情感 個性 意志等方面所面臨的普遍性的心理問題並指導和幫助中學生解決這些難題。促使他們擁有更加健康的心理，具備更加完美的人格將是每一...
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