案例背景：
本節課是在學生認識面積的含義，體會並認識面積單位的含義和實際大小，會進行簡單的面積單位換算及能運用長（正）方形面積公式解決一些實際問題的基礎上進行的。
案例片段：
解決問題：長50公尺，寬30公尺的游泳池，四周鋪了2公尺寬的地磚。
⒉游泳池面積和鋪地磚面積各是多少？
把時間留給學生，先讓他們獨立思考解決，但只要個別學生有思路。其餘學生不知如何下手。經過畫圖，提示學生游泳池內部的長=50-2×2，寬=30-2×2，外圍長寬分別減去兩邊的路寬就是游泳池內部的長寬。
經過提示，學生在對比理解比較容易。
鋪地面積難度相對較大，沒有學生能夠解決，小組討論後也不能解決。老師準備一張長方形紙，從中間剪去乙個小長方形，使得取出後剩下的邊框四周都相等，通過反覆的剪拼、引導，學生認真觀察後明白，鋪地磚面積=整個圖形的面積-游泳池面積。
學生理解後，由學生完成解題步驟。
案例分析：
從練習中看，學生對只需套公式就能解決，而對於一些變式練習卻不知從何下手，反應出學生對知識的記憶還停留在死記硬背上，知識不能靈活運用，解決實際問題較少，分析問題、解決問題的能力欠缺，經驗較少。
在今後的教學中，除讓學生熟記知識還要加大對知識的運用力度，注重學生解決問題能力的培養。
面積專項練習
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面積練習題
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