一、教材說明
本單元主要內容有認識角，認識直角、銳角和鈍角，認識長方形與正方形平行四邊形以及圖案的欣賞與設計5個內容。它是在學生已經直觀認識平面圖形的基礎上進行教學的。通過這部分內容的學習，可以為學生繼續認識角、角的度量、角的分類等知識作好鋪墊。
二、教學分析
第一課：認識角
教學目標
1.在觀察實物的基礎上抽象出角的圖形，讓學生初步認識角的含義。
2.認識角的形狀，知道角的各部分名稱，幫助學生建立角的正確表象，學會用尺子畫角。
3.引導學生用觀察、重疊的方法比較角的大小。體會角的大小與兩邊張開的程度有關，與邊的長短無關。
教學重點
幫助學生形成角的正確表象，初步建立角的概念。
教學難點
引導學生理解角的大小與邊的長短無關。
知識講解
知識點一、認識角
1.直觀認識角。指一指、說一說五角星、三角形它們的角在**。教師注意指導正確的指角方法。
2.由實物抽象出角。
課件演示角的抽象過程，讓學生找出兩根針組成的角，依次指出其他物體上的角。
3.揭示角各部分的名稱。這兩條直直的線就叫角的邊。兩條邊接在一起的點就是角的頂點。小結角有1個頂點和2條邊。
4.找生活中的角
知識點二、觀察比較，感悟角的大小
方法有數格仔、重疊法。
知識點三、角的大小與開口的關係
比較兩個三角板的大小，發現三角板上對應的三個角分別相等，但邊的長短不一樣長，說明角的大小與邊的長短無關。
第二課：認識直角
教學目標
1.學生初步認識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。
2.通過看一看、找一找、比一比、畫一畫、折一折等活動，使學生初步認識直角。
3.使學生初步認識數學與人類生活的密切聯絡，體驗數學活動充滿著探索與創造，激發學生的學習興趣。
教學重點
學生初步認識並會判斷直角。
教學難點
會用三角板判斷直角和畫直角。
知識講解
知識點一、認識直角
1.複習認識學過的平面圖形，從平面圖形中抽象出直角，引發學生認識直角。
2. 認識直角的特點
通過對學生對生活中的物品的觀察，以及找一找、畫一畫、做一做直角等練習，使學生充分認識直角的特點，加深學生對直角的理解。
知識點二、認識銳角、鈍角
1.通過用三角板上的直角比，判斷比直角小的是銳角，比直角大的是鈍角。
2.判斷的方法：頂點對頂點，一邊對一邊，看另一邊。
知識點三、折角和畫角
1.折角：用紙反覆對折，折出不同的角。
2.畫角：用直尺、三角板或點子圖畫角。
第三課:認識長方形和正方形
教學目標及重難點
1.通過操作、歸納、比較，用自己的語言描述並掌握長方形、正方形的特徵。
2.根據長方形、正方形的特徵，明確長方形、正方形的畫法。
知識點一、認識長方形、正方形的特徵
1.長方形、正方形邊的特徵。通過折一折，量一量發現長方形對邊相等，正方形四條邊都相等。
2.長方形、正方形角的特徵。四個角都是直角。
知識點二、長方形、正方形邊的名稱。長方形較長的一組對邊叫做長方形的長，較短的一邊叫做長方形的寬。長和寬各有兩條。正方形有四條相等的邊。
知識點三、畫長方形、正方形
根據長方形、正方形的邊、角關係畫圖。
第四課：平行四邊形
教學目標
1.通過生活情境和實際操作直觀認識平行四邊形。
2. 掌握平行四邊形的特徵，通過拉動長方形**平行四邊形與長方形、正方形的聯絡與區別，體會平行四邊形不穩定性
3.能夠準確地在方格紙或點子圖上畫出平行四邊形。
教學重點
認識平行四邊形。
教學難點
能夠準確地在方格紙或點子圖上畫出平行四邊形。
知識講解
知識點一、認識平行四邊形
1. 生活中的觀察發現。
2.拉動長方形**平行四邊形與長方形、正方形的聯絡與區別。不同：角不同。相同：都有四條邊和四個角，對邊相等。（長方形、正方形是特殊的平行四邊形）。
3.體會平行四邊形不穩定性。
知識點二、畫平行四邊形
根據平行四邊形的特徵畫圖。
第五課：欣賞與設計
通過欣賞與設計圖案，進一步熟悉學過的幾何圖形。會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形等圖形，設計簡單的有規律的圖案。感受圖形的美，發展學生的想象力和審美意識。
知識點一、圖案的欣賞
從圖案中找到學過的圖形，排列規律，顏色變化等。
知識點二、圖案的設計展示
選擇圖形，有規律排列圖形和顏色。
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