有一首歌最為動人，那就是師德；有一種風景最為雋永，那就是師魂；有一種人生最為美麗，那就是教師。不要說我們一無所有，我們擁有同一片廣博的天空，我們擁有同一顆火熱的太陽。當鮮花綻放於陽光之下，是綠葉最快樂的日子。
當果實成熟於金秋時節，是園丁最欣慰的時刻。因為我們在用青春抒寫明天，因為我們在用行動詮釋教師的意義。
一、立足本崗，做乙個敬業的老師。
一直認為後勤工作就是學校玻璃壞了給鑲上，桌椅壞了修理一下，很清閒。但他上任後用自己的實際行動，詮釋了後勤工作的意義。每天，在我匆匆忙忙趕到學校時，都能看到他——我們的後勤主任賈緒巨集忙碌的身影。
有求必應，踏踏實實，勤勤懇懇。每天穿梭於大樓內外的每個角落，而他忙碌的身影也總會不時的出現在你的面前。他把將學校建設得更加美好作為自己的天職。
當我們把「敬業」送給手拿書本穿梭於班級與辦公室的他們時，別忘了還有乙個他。
二、不斷學習，強化個人素質。
教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現出來的事業心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示範作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此,我們的班主任不斷地給自己充電，認真鑽研教材，努力讓學生喜歡上課，喜歡學習。
而她又猶為突出，她是我們的語文組組長張春豔。為了課堂容量增大，學習效率提高。每天下班後都會看見她趴在網上查詢資料。
修改和補充教學中的不足。別人上qq聊天，她連個qq號都沒有，人家問她上網幹什麼，她的回答總是：查資料。
今年四十多歲的她，為了學生，用她的話說「要將學習進行到底」。
三、做一名學生的良師益友。
在日常生活中，她是一名寬容而又嚴厲的老師。學生對她既喜歡尊敬又敬畏而害怕。因為在學習上她是很較真的。
經賞看到她在走廊與學生談話的身影。哪些學生的成績突出，哪些學生進步了要表揚，哪些學生各科發展不均衡，差在哪，都逃不過她的法眼。經常看到她冥思苦想的樣子，她說：
她在盤算著與哪些學生談心，說些什麼，我從不打無準備之戰。談起學生，她總是快樂的說：我最喜歡與他們一起聊天，聽他們講他們感興趣的話題，做他們的良師益友，提出自己的想法，並對他們的好的想法提出自己的鼓勵。
對於成績差的學生她從不輕視，而是給予他們更多的鼓勵和信心，並在學習方法上進行個別指導。在班級管理工作中，她總是能夠以身作則，率先垂範。例如要求學生創造好的衛生環境，她總是率先撿起地上的一片垃圾。
要求學生按時到校，她來的比學生還要早。對自己的師德、師範有很高的要求。對學生做到言傳身教，幫助學生樹立正確的人生觀、榮辱觀和道德觀，培養學生識別善與惡、美與醜的能力和抵制社會上不良風氣的能力。
贏得了學生的尊敬和愛戴。她就是「十佳班主任」李慧玲
四、用愛播撒陽光
愛是幸福的源泉和動力。對於教育者來說，愛更是乙個永恆的主題。蘇聯教育家馬卡連柯曾經說過：
「沒有愛就沒有教育」。馬艷春老師在教育過程中，能始終關愛學生，真誠奉獻。平等對待每乙個學生，尊重學生人格，熱愛學生。
關心學困生，以真摯的愛去體貼、關心、感化學生，讓學生在集體中感受到溫暖。憑著做人的良心，教師的責任心，把自己的愛和關懷全都給了學生，和他們交朋友，及時發現、研究和解決學生新情況、新問題，盡職盡責地做好工作。擔任班主任工作十多年來，用真心真情贏得學生的愛戴。
老師的微笑就是催化劑，一雙雙手舉起來了，一串串答案從學生口中跳出來了。答對了，就點頭肯定，頓時成功的自豪感溢滿學生胸懷，繼續努力的決心也隨之下定了。答錯了，她會親切的說：
「沒關係，再想一想。」學生的自尊心受保護了，積極性和自信心也加強了。所任班級的數學成績在學年中位於前列。
近幾年住校生的人數也在增加，他們大部分來自農村，家庭條件都不是很好，父母的文化水品都較低。面對這樣一批來求學的孩子，她總是先幫他們安頓好住處，缺少的生活用品協助他們買好，讓他們首先感覺到「家「的溫暖，不會因為離家而孤獨，繼而在生活上學習上她都會對這些孩子多一些關心和照顧，過節的時候她會給他們送去一些好吃的，哪個同學有病了，她會給他們買來藥和水果，孩子們都親切的叫我媽媽老師。
「乙份耕耘，乙份收穫」， 付出真誠就能得到真誠，付出理解就能得到理解，而付出愛就一定會得到愛的回報！而她們也因此獲得了各種各樣先進工作者的稱號。我敬佩他們，更會以他們為榜樣。
但今天，所提及的人物只是眾多同仁中的代表人物，在學校極力宣傳課改，優化課堂結構的今天，每乙個人都在做一爭先創優的模範。
我拋開教師的辛酸與苦澀，大談奉獻，我不是標榜崇高。是的，我們的生活是辛苦，是清貧，是無助，是酸辛，可越是這樣，我們不是更需要努力去創造快樂，去尋找乙份屬於我們自己的天空嗎？生活就是一首詩，工作也一樣。
每一種固定的職業除了給我們帶來穩定的收入以外，還應該為我們帶來生命成長過程的快樂和人生價值的實現，因為在這個世界上，再也沒有比這兩者更讓我們崇敬和值得追求的了。
用我們的青春抒寫明天。
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