《眼睛和眼鏡》說課稿
今天我要說課的題目是人教版《物理》八年級上冊第三章第四節《眼睛和眼鏡》。
一﹑教材分析:
（一）教材的地位和作用。
本節是第三章「透鏡及其應用」的重要組成部分，是凸透鏡成像規律和透鏡對光線作用的綜合應用，本節把眼睛作為一種光學儀器，介紹了眼睛成像的原理、眼疾的原因及其矯正方法。充分體現了「從生活走向物理，從物理走向社會」這一理念。
（二）教學目標:
根據課程標準和對教材的理解,結合學生實際，確定本課的三維目標如下：
1、知識與技能: （1）了解眼睛的構造，知道眼睛是怎樣看清物體的。（2）知道近視眼和遠視眼的特點及其矯正方法。
2、過程與方法:（1）通過對凸透鏡成像的再實驗，培養學生的觀察能力和學生提出問題的能力。（2）培養學生科學研究的基本方法，創設思考和回答、交流和討論問題的機會和條件，培養學生資訊交流能力和表達自己觀點的語言表達能力
3、情感態度與價值觀：（1）有將科學規律、科學技術應用於日常生活的意識。（2）通過小組活動，促進學生之間的學習交流，培養團結協作精神，培養科學創新精神。
（三）教學重點和難點：
（1）重點：了解眼睛的結構，知道眼睛是怎樣看清物體的。
（2）難點：知道近視眼和遠視眼的特點及其矯正方法。
二、學情分析:
學生接觸物理的時間比較短，獨立探索問題的能力及合作**問題的意識比較淡薄。本節內容是透鏡成像規律的應用，貼近學生生活。加入實驗的驗證的環節，適合學生的心理特點，能充分調動學生的積極性和主動性，有利於培養學生「自主、合作、**」的學習方式。
三、教學設計：
（一）教具選擇及依據
１、教具：教師演示：眼球模型、照相機、氣球、多**課件
學生分組：光具座、蠟燭、火柴、焦距不同的凹、凸透鏡等。
2、依據：豐富的教具，提高了訓練密度及廣度，使教學過程變得有趣、形象。輔以多**演示，能充分激發學生的學習興趣，調動他們的積極性、主動性、創造性，從而達到提高課堂教學效率的目的。
（二）教法和學法：
在學習本節課以前，學生已經學習掌握了透鏡成像的規律，本節課，加入了分組**實驗環節，通過引導，讓學生進行實驗驗證，一方面為了學生更加感性的認識知識，另一方面鞏固了透鏡的應用。因此本節課採用多種教學方法：如演示法、實驗法、觀察法、啟發式的教學方法等；在具體學習過程中要重點培養學生的學習能力，所以學法主要採取閱讀法、歸納法、觀察法、討論法、設疑法等。
（三）、教學過程
（四）、教學預設：
因為學生有透鏡成像的基礎，基本上能順利完成本節課的驗證實驗，一定能引起學生的興趣，能夠達到激發他們的求知慾望的目的，但由於時間有限，學生可能無法完成所有實驗專案。
（五）、教學反思
本環節有利於教師及時發現自己的不足，不斷改進教學方法，修正教學內容，使本節課盡可能的完善。
附：一、實驗研究題目
1、利用凸透鏡在光屏上成乙個倒立縮小的燭焰的像（凸透鏡放在光具座上80cm的位置上不變），
2、改變物體的遠近，研究透鏡所成的像的位置：物體越遠，像離透鏡
3、利用所給的焦距不同的凸透鏡,透鏡集中與透鏡扁、凸的關係：觀察與實驗結合，f=15cm的透鏡＿＿＿＿，焦距＿＿＿折光能力＿＿；f=5cm的透鏡＿＿＿＿，焦距＿＿＿折光能力＿＿；通過改變透鏡的薄厚，可以改變透鏡的＿＿＿＿能力，從而改變透鏡的焦距。
4、利用焦距不同的凸透鏡，驗證眼睛調焦問題：f=10cm，u=21cm時，調節光屏，燭焰成清晰的像在光屏上，在光屏位置不變的情況下，f=15cm，調節u（大約70cm），仍能成像在光屏上，u=＿＿＿＿．
5、近視眼矯正的實驗驗證：當f=10cm(當作正常的眼睛)，u=70cm時，調節光屏，燭焰成清晰的像在光屏上，換上f=5cm的凸透鏡（當作近視眼），光屏不動，觀察光屏上像的情況在凸透鏡前插上凹透鏡（或學生的近視眼鏡），觀察光屏上像的情況
6、遠視眼矯正的實驗驗證：當f=10cm(當作正常的眼睛)，u=25cm時，調節光屏，燭焰成清晰的像在光屏上，換上f=15cm的凸透鏡（當作遠視眼），光屏不動，觀察光屏上像的情況在凸透鏡前再插上凸透鏡（或老花鏡），觀察光屏上像的情況
二、問題討論：
１、兩個同學乙個視力0.4，另乙個0.8，他倆的晶狀體有什麼不同？要矯正視力，佩戴什麼樣的眼鏡，度數誰的高？
２、近視的原因有哪些，如何預防近視？
３、學了本節以扣你認為做眼保健操是如何起到預防近視作用的？
４、你認為現在醫學上可以用雷射的方法**近視，你認為從物理的角度，是如何做到的，你覺得還有沒有其他**近視的方法？
眼睛和眼鏡教學反思
在設計這節課時努力把握學生為主體，以學生現有的知識水平創設情境 設計問題 力求使學生通過自己的努力達到學會知識的目的。對於本節課，學生在生物課上已經有了一定的基礎，不過仍然在感性認識的基礎上，所以我將本節的重點定位在近視眼與遠視眼的成因及矯正。對於眼鏡度數的計算有一些困難，但不是初中物理的教學重點，...
《眼睛和眼鏡》教學反思
物理組孫超 眼睛是人體的最重要的器官之一，是乙個相當複雜的天然光學儀器。在物理課本上它是凸透鏡成像知識的延續，屬於知識應用的範疇。在設計這節課時，努力把握以學生為主體，以學生現有的知識水平設定符合最近發展區的問題，創設情景 設計提問 實驗引導，力求使學生通過自己的努力達到學會知識的目的。學生在輕鬆愉...
1 眼睛和眼鏡
1 全國中學生體質健康調研表明 中學生近視發生率急劇上公升，且低齡化，甲 乙兩眼睛的成像示意圖如圖，下列判斷正確的是 根據近視眼的成因及矯正分析 近視眼是由於像成在了視網膜的前方，近視要用凹透鏡來矯正 因此選d 2 如圖是某人看遠處物體時，眼睛成像的光路示意圖，則此人的眼睛是 解答本題需掌握 正常眼...