2017—2018學年度第二學期期末調研考試
五年級語文期末試卷分析
大固店學校：王紅磊
一、試題分析：本試卷分值100，分為古詩補充完整再回答問題。積累與運用、課文回顧，閱讀理解、習作展示。五個版塊。
1、試題難易程度分析： 試題注重了對基礎知識的積累運用方面的考查，特別是注重了學生閱讀能力的考查，尤其注重了新課程標準中情感態度與價值觀的體現，把書寫、捲麵、錯別字放在重要位置。本試題題型多樣，無偏題怪題出現，難易程度適中，既重視了對學生各種能力的考查又滿足了不同程度不同層次的學生的發展，測出了學生的真實水平。
2、知識點涵蓋與課程標準對應分析：試題知識覆蓋面廣，知識點分布合理，看拼音寫詞語、反義詞、詞語歸類、句子、課文重點段落等基礎知識的考查，又有對學生閱讀能力的考查，如課外閱讀。
總之，試題考查面廣，是對學生基礎知識、積累運用、閱讀、寫作、捲麵書寫的大閱兵、大考查。
二、試卷分析： 1、成績分析：學生的基礎知識和基本能力提高慢，作文成績不夠理想。部分學生捲麵整潔，書寫規範，個別學生書寫較差，做題習慣不好。
2、做題情況分析：(1)古詩補充完整再回答問題。這一部分考查了學生的古詩詞，完成不是較好，補充的詩句中有錯別字，最後要求將詩句濃縮成6個字提高的問題的難度，少數學生寫出了（小兒下剝蓮蓬）大部分同學寫的不對，所以失分。
(2)積累運用： 這一部分分為把詞語歸類、按要求寫句子、古詩句、名言和重點段落的積累運用。其中句子練習失分較大。
從這兩部分的基礎題來看學生對基礎知識部分掌握不是較好，在今後的教學中，除了要抓好字詞練習，句子練習也應加強，對於縮句、擴句、加關聯詞、改反問句等在教給學生方法的同時，要進行專項練習。
（3）課文回顧： 材料一選自《白楊》平常講課或練習經常練習，難度不大，材料二因為選自《紅樓夢》文中語文近乎半文半白，在講課文或練習時沒有注意到文中一些詞句與我們現代文的區別，14小題不少同學出現的錯誤。
（4）習作表達： 作文題目： 的開心事，分值30分。
這篇作文難度不大，大部分學生能按作文要求，做到語句通順，表達具體。但是基礎太差的胡亂寫，失分太大。但是也有幾個寫得較好的，她們的文章不僅結構完整合理，描寫細緻，能用上學過的成語、諺語、古詩句等。
細細分析後發現習作中存在以下問題：
①個別學生補充的題目有誤或沒有補充完整；②部分學生審題不慎，只是寫了一件自己親身經歷的事，不夠具體、感人。③部分學生敘事過程不夠具體，不會抓住人物的語言、動作、心理、神態等進行細節描寫；④個別學生錯別字較多，語句不通順，詞不達意，導致失分較多
三、今後教學改進措施：
1、立足課堂教學，抓好語文基礎本次考試中，基礎知識部分得分率最高，說明學生掌握得較好。對此我們不能鬆懈，第一，多進行聽力訓練，讓學生學會傾聽，聽後還要讓學生學會複述，做到「聽說相結合」。第二，多閱讀、背誦語文書中的精彩句段，讀準字音、讀通文意，特別是要求背誦默寫的內容一定要過關，日積月累的內容不能只停留在能背誦、默寫的層次上，應結合生活，靈活運用。
第三，加強指導學生正確書寫，在識字教學中增強對難寫字、易錯字、多音字等的識記、練習，注意形近字的辨析，對於要求掌握的生字、詞語，要從筆畫結構、讀音、意思上下功夫。要注重語言的積累和運用，提高在具體的語言環境中運用漢字、詞語的能力，做到「讀寫相結合」，給學生打下紮實的語文基礎。
2、提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，精讀課的教學，教師要重視在「讀、悟、練」 相結合的教學中培養學生基本閱讀能力：一是整體把握課文思想內容的能力，如把握中心，體會文章的思想感情等；二是理解重點詞句含義的能力；三是體會課文的表達方法（結構篇章、遣詞造句、修辭表達）；四是培養概括歸納能力，如概括主要內容、段意；五是「閱讀」最基本的能力就是「聯絡上下文」分析問題、解決問題的能力，就是任何閱讀題都要用到聯絡上下文、結合具體語言環境的方法去分析。略讀課的教學，老師要學會放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主閱讀，在教師精心設計的導讀題練習中，加強感悟，加強體驗，深入語言材料，理解作品內涵。
3、加強作文訓練，提高寫作能力。 評卷**現了不少作文內容單調、形式呆板、平淡無情。這是乙個值得深思的問題。今後的習作教學中我將注意以下幾點：
第一，立足教材，落實練筆。落實抓好教材中的「小練筆」，如果教師能切實抓好每次小練筆和八個單元習作，學生的習作能力一定會提高。
20122019學年度第二學期期末調研測試五年級
數學試題 考試時間 100分鐘，總分 100分 一 填空題。第5題4分，其餘每空1分，共29分 1左圖塗色部分用分數表示是 分數單位是 去掉 個這樣的分數單位就等於最小的素數。23.6和7的最大公因數是12和18的最小公倍數是 4.在裡填上 或 0.40.14公尺 5公尺 5.看圖寫出方程。6.小明...
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2019學年度第二學期期末複習
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