（一）時間：2017-9-5 參會人：全體教師記錄人：陳小麗
培訓地點：會議室
培訓主題：社會主義核心價值體系的主要內容
一、 社會主義核心價值體系包括四個方面的基本內容：富強、民主、文明、和諧， 自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、
師德師風培訓記錄（一）
時間：2017-9-5 參會人：全體教師記錄人：陳小麗
培訓地點：會議室
培訓主題：社會主義核心價值體系的主要內容
一、 社會主義核心價值體系包括四個方面的基本內容：富強、民主、文明、和諧， 自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善。 這個表述是分別從國家、社會、個人三個層面進行的。
1．馬克思主義指導思想（是靈魂）
2．中國特色社會主義共同理想（是主題）
3．以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神(是精髓)
4．社會主義榮辱觀。（是基礎）馬克思主義指導思想（是靈魂）。中國特色社會主義共同理想（是主題）。民族精神和時代精神(是精髓)。
二、 社會主義核心價值體系的特徵
一是主導性。 二是現實性。 三、是包容性。 四是超越性。 五是開放性。
三、社會主義核心價值體系的建設路徑一要統一思想二要包容整合三要制度創新
師德師風培訓記錄（二）
時間：2017-12-8 參會人：全體教師記錄人：陳小麗
培訓地點：會議室
培訓主題：教師職業道德規範
一、教師職業道德規範的基本內容依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表
二、教師職業道德規範核心
1、愛國守法 —— 教師職業的基本要求
2、愛崗敬業 —— 教師職業的本質要求
3、熱愛學生 —— 師德的靈魂
4、教書育人 —— 教師的天職
5、為人師表 —— 教師職業的內在要求
6、終身學習 —— 教師專業發展不竭的動力
三、如何提公升教師職業道德修養
1、師德的重要性，德是做人的靈魂和根本。
2、貫徹以德育人的思想首先要尊重學生，用愛的力量來教育學生。
3、在業務上要注意不斷提高自己。
4、「德高為師，身正為范」，教師要以身作則。
四、教師職業道德規範的作用
1、調節和教育作用；
2、榜樣和帶動作用；
3、影響和促進作用：
（1）對精神文明建設的促進作用
（2）對物質文明的推動作用
（3）對社會生活的影響作用
師德師風培訓記錄（三）
時間：2017-6-9參會人：全體教師記錄人：陳小麗
培訓地點：會議室
主題：中小學教師行為規範「十要」、「十不准」
一、「十要」
1、要貫徹黨的教育方針，面向全體學生，使學生在德、智、體、美等方面發展，積極培養學生的創新精神和實踐能力，全面推進素質教育；
2、要尊重學生，對學生的教誨要動之以情，曉之以理，要堅持家訪制度；
3、要充分利用教材中的相關內容，對學生進行愛國主義、共產主義思想品德教育，堅持德育為主、五育並舉；
4、要舉止高雅，著裝整潔，儀表端莊、談吐文明，待人誠懇和藹，不穿戴與教師身份不相稱的服飾；
5、要重視後進生的轉化工作，有針對性地組織課後指導；
6、要加強學習，鑽研大綱，熟悉教材，認真備課；
7、要用談話式教學法（啟發式和討論式）進行教學，堅持教師為主導，學生為主體，訓練為主線的三為主原則；
8、要自尊自重。教師之間要互相尊重，互相幫助，不嫉賢妒能；
9、要關心時事，學習政策，遵紀守法，廉潔自律，不斷增強事業心、責任感；
10、要努力學習教育科學理論，不斷更新觀念，提高學識水平，努力提高教育教學質量。
二、「十不准」
1、不准違反《中小學教師職業道德規範》；
2、不准諷刺挖苦學生、歧視後進生和體罰、變相體罰學生；
3、不准以任何理由和藉口驅趕後進生轉學和退學；
4、不准向學校或家長索要收受禮品或錢物；
5、不准以任何藉口向學生家長借錢借物；
6、不准參加賭博以及迷信活動和其他非法組織的各種活動；
7、不准讓學生購買教育部門審定之外的複習資料、教輔讀物或其他商品；
8、不准擅自設立收費專案或提高收費標準；
9、不准動輒讓學生家長到校並訓斥家長；
10、不准有償為自己所教學生補課。
師德師風培訓記錄（四）
時間：2017-3-6 參會人：全體教師記錄人：陳小麗
培訓地點：會議室
一、教師職業道德的教育功能
1.教師的人格、品性、德操對學生人格的形成起著奠基作用；
2.良好的職業道德對學生思想品德的形成和學業的發展起著催化和激勵作用；
3.教師文明的言談舉止對學生行為習慣的養成起著修正作用；
4.教師良好的心理素質對學生心理品質的形成起著完善作用。
二、中小學教師必須養成的八個職業道德習慣
一是熱情主動；
二是端莊大方；
三是規範得體；
四是寬容公正；
五是溝通合作；
六是雙贏思維；
七是關注細節；
八是不斷更新。
三、教師形象的塑造應從哪些方面入手？ 從儀表、舉止、語言、禮儀四方面入手。
四、教師形象塑造的幾個維度。
1.角色定位；
2.注意首輪效應。
五、什麼是教師職業作風？教師應該樹立哪些優良職業作風？ 職業作風：
教師在自身職業活動中表現出來的一貫態度和行為。 內容：1.
實事求是，堅持真理；2.工作積極，認真負責； 3.忠誠坦白，平等待人；4.
發揚民主，團結互助。
六、什麼是教師德性？它有哪些表現？
教師德性：教師在教學過程中不斷修養而形成的一種獲得性的內在精神品質。
表現在：⑴教師德行是一種能使教師個人擔負起其教師角色的品質，即實現教師之特殊性目的的品質，是教師能充分實現其教育前能的品質；⑵還表現為，教師的道德意志在履行教育教學責任和義務的過程中所體現出來的道德力量；⑶在教師對為師之道體驗的基礎上所形成的內在的、運用自如的教育行為準則。（一）
師德師風培訓
師德師風培訓資料 教師職業道德的意義 教師職業道德的意義可以從師德存在的必要性 教師道德病態克服的需要和它能夠發揮的功能兩個角度去理解。首先，教育勞動關係的特點決定著教師職業道德有存在的必要。教育勞動關係的特點之一是，教師在自己的勞動中一定會面臨多種複雜的社會關係。最直接的有 教師個體與學生個體及群...
中班師德師風案例記錄
小小為勝過大大愛 孩子的心靈是純真的但同時也是敏感的，教師的每一句話，每乙個舉動對他們來說都是非常重要的。當老師就要愛孩子，這是對教師最起碼的要求。只有愛，才會讓孩子有一種溫暖感 安全感 快樂感。愛，並不是要做多麼大的事情，一件件小事就能看出 我們中班有乙個情況比較特殊的孩子叫張子蕊。子蕊媽媽在幼兒...
師德師風培訓感悟
之所以遲遲沒有下筆，是因為對我而言太看重 師德 一說。師德 對於每一位教育工作者都尤為重要，一位教師缺少師德就像花兒沒有了芳香 就像船兒沒有了航向 就像鳥兒折斷了翅膀 在經歷了若干年的教師工作之後，我得到乙個令人惶恐的結論，教學的成功和失敗，我 是決定性的因素。我個人採用的方法和每天的情緒，是造成學...