一、學生情況分析
四年級﹙1﹚班共有學生44人，其中男生21人，女生23人。四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活範圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂於這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。
二、教材分析
四年級下冊教材共三個單元，第一單元「哺育我成長的家鄉」，第二單元「一方水土養一方人」，第三單元「發展重家鄉」，四年級下冊教材以家鄉為主線，真實反映社會，反映學生的社會生活實踐，通過引導學生運用調查了、參觀訪問、討論交流等方式進行**，對自己的情感、態度、價值觀和道德行為進行自我判斷、自我評價、自我反思和自我修正，從而促進他們良好品德形成和社會性的發展。提高學生發現問題、解決問題以及運用多種課程資源自主學習的能力;引導學生做守規矩的人，學習正確對待生活中的問題，提高適應能力。
三、教學要求
1、了解家鄉的地理位置、自然環境及經濟特點的基礎上，對家鄉產生濃厚的興趣，願意去了解、**有關家鄉的知識。
2、體會家鄉的可愛。
3、會從不同的角度去了解家鄉的氣候、物產等方面的特點。
4、知道家鄉的具體位置及與相鄰省份的關係及其來歷。
5、知道在不同的季節，人們的生產、生活不同。
6、了解家鄉飲食的特點，嘗試學習烹製其中一種特色小吃。
7、感受家鄉的變化和發展，萌發對家鄉的熱愛之情。
8、了解家鄉的變化和未來的發展規劃。
四、教學重難點
1、會利用簡單的圖例、方向標、比例尺看懂地圖。
2、通過了解、展示家鄉的風光，體會家鄉的可愛，激發熱愛家鄉的情感。
3、學會收集、整理、分析社會資訊。
4、願意為家鄉的發展獻計獻策。
5、讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發展。
6、探尋家鄉風俗習慣，自覺抵制陳規陋習，知道用科學的方法戰勝迷信。
7、學會小組合作、調查和訪問的基本方法，並在實踐過程重學會將自己的感受用文字或其他方法表達出來。
五、教學措施：
1、課前努力認真鑽研教材,認真備好每一堂課。教學後及時進行教學反思不斷地根據學生學習情況調整自己的教學思路,教學設計。
2、課堂上面向全體學生.注重民主,和諧氣氛的創設,讓學生人人參與,主動參與,積極參與,課堂上努力創設條件,讓學生積極進**感體驗。讓學生在感悟中學習。
3、培養學生良好的學習習慣。
4、全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。
5、善於調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同**。
6、創設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。
7、充實教學內容，從教科書擴充套件到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感。
8、拓展教學空間，不侷限於學校和課堂，創設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。
六、教具準備
教學掛圖、教案、實物**、小黑板、地圖、自己製作的工藝品的材料等。
七、教學進度
人教實驗版小學品社四年級
2012—2013學年度第二學期教學計畫
年級：四年級
教師：陳靜
時間：2023年2月
四年級品社教學計畫
2012 2013學年度第二學期 蘇美霞一 教材編寫的指導思想 品德與社會 課程是在中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每乙個兒童的成長為前提，以發展兒童豐富的內心世界和主體人格為標的，以體現育人為本的...
四年級上冊品社教學計畫
四年級上冊 品德與社會 教學計畫 獨店中小杜淑萍 一 學生情況分析 四年級的孩子正處於向青少年過渡的兒童期的後期階段，大腦發育正好處在內部結構和功能迅速發展和完善的關鍵期，孩子的學習能力和情感能力快速發展，是培養學習能力和情感能力的重要時期。四年級孩子的學習動機從直接動機向間接動機開始轉化，即使沒有...
四年級上冊品社教學計畫
一 學生情況分析 我所任教的四年級33人，四年級的孩子正處於向青少年過渡的兒童期的後期階段，大腦發育正好處在內部結構和功能迅速發展和完善的關鍵期，孩子的學習能力和情感能力快速發展，是培養學習能力和情感能力的重要時期。四年級孩子的學習動機從直接動機向間接動機開始轉化，即使沒有直接的獎勵，為了得到老師 ...