2、引導幼兒懂得「愛父母」是本主題教育的重要目標與內容。孩子對父母的親情是天然的，但這種親情要發展為對父母深厚的愛，是需要建立在他對父母對自己的愛、對養育自己所付出的艱辛的感知與體驗的基礎之上的。因此，主題活動中，教師應積極引導幼兒感知、體驗父母對自己的愛，知道自己要愛父母，並能用相應的語言和行為表現出來。
3、在本主題教育活動中，家庭是豐富的教育資源，家長是親密的教育夥伴，教師要給與高度的關注，積極地開發和利用。
4、教師要注意本主題有關活動可能給個別幼兒（如單親家庭、不和睦家庭或幼兒長期與父母分離的家庭等）帶來消極的影響，應針對有關情況採取有效防範措施。
5、本主題可擴充套件到幼兒感知動物也有自己的家、動物之間也有親情等方面，培養幼兒愛護動物的情感。
6、引導幼兒對個別性的「我」的感知與體驗，如「我」有自己的名字、生日，有自己的爸爸媽媽，有自己的家庭……「我」與別人的聲音不一樣、長相不一樣、興趣不一樣……對「我」的獨特性的感知與體驗主要是通過幼兒與同伴之間的比較和互動形成的。
活動安排：
第一周（2、17——2、18）
綜合：開學第一天
語言：小熊醒來吧
第二週：（2、21——2、25）
**：扶爺爺奶奶走路
語言：我的家
社會：寶寶相簿
美術：不倒娃娃（課程）
科學：親親熱熱一家人
第三週：（2、28——3、4）
**：好媽媽
語言：媽媽
社會：媽媽真愛我
美術：我的媽媽
科學：小雞的一家
第四周：（3、7——3、11）
**：我是人
語言：猜猜我是誰（課程）
社會：好聽的名字
美術：這是我
科學：特別的我
主題二：春天真美麗
活動時間：第五周——第九周
主題目標：
1、初步感受春天的美好，能關注自己身邊的美麗春景，並產生積極的情緒體驗。
2、初步感受大自然的神奇，親近和喜愛大自然。
3、學習觀察事物的基本方法，積極地用自己喜歡的方式表達對事物的認識。
4、能在文學作品的基礎上展開想象，並能仿編詩歌、詩歌中的乙個部分。
5、用歌聲、律動等活動形式初步表現**的跳躍、連貫等不同特點。
環境與資源
1、幼兒身邊（幼兒園內外、社群等）的自然環境，特別是自然界（動物、植物）充滿生機的變化與特徵，是本主題教育、教學活動最為重要和豐富的資源：綠瑩瑩的草地，枝頭的嫩芽，含苞預放的花朵，飛舞的彩蝶，毛茸茸的小雞、小雞、呢喃的小鳥，暖暖的陽光……都是春的資訊。
2、班級活動室環境的創設應體現春天的特色，色彩應清新、明快；自然角應提供活的、正在成長中的春季的植物和動物，並且要方便幼兒的觀察與觸控。
指導要點
1、對小班幼兒而言，「春天」這一主題的教育、教學的主要目標並不是關於春天的種種知識，而是引導他們學習關注自然界的變化，感知春天特有的美麗景象，在此基礎上，對春天產生一種積極的、美好的情緒、情感體驗。因此，在本主題教育、教學活動的設計與組織過程中，教師應注重對幼兒的這種情緒、情感體驗的誘導與啟發。
2、在這個主題中，大自然是一位最神奇的「教師」，幼兒只有置身春天的自然景物之中，才能真切感知春天，才能產生相應的情緒、情感體驗。因此，教師應盡可能地將幼兒帶出活動室，帶出幼兒園，到大自然做主題教育活動的「活動室」，讓幼兒感知、觸控春天，與春天互動。教師應積極爭取家長的支援與配合，請家長利用節假日將孩子帶到大自然中，帶到春天的美好景象中。
3、在主題活動中，教師的言行如果能充分體現出自己對春天熱愛的情緒、情感，是有助於增強幼兒對春天的感知與體驗的。
4、教師應注意為幼兒提供表現、表達他們有關春天的感知和體驗的機會，並積極引導幼兒用多種方式表現、表達這種感知與體驗，如身體的、圖畫的、色彩的、語言的、歌聲的、旋律的等。
5、春天也是傳染病多發季節，教師應加強對幼兒的生活護理，注意了解和控制傳染病源，保護幼兒的健康。
活動安排
第五周（3、14——3、18）
**：春天
語言：迎春花
社會：綠色的草地
美術：春天的鬱金香
科學：春天來了
第六周（3、21——3、25）
**：蝴蝶花
語言：花路
社會：花兒好看我不摘
美術：花兒真美麗
科學：桃花開了
第七周（3、28——4、1）
**：小雞出殼
語言：毛毛蟲
體育：小雞和老鷹
美術：小蝸牛出來了
科學：小雞和小鴨
第八周（4、4——4、8）
美術：紙團印畫
**：水果嘻唰唰
語言：坐火車
科學：大大小小的蛋寶寶
第九周（4、11——4、15）
春遊**：小兔和狼
語言：春風
主題三：六個好寶貝
活動時間：第十周——第十四
主題目標：
1、能感知「自我」，體驗自己的能力，能積極地參加各種活動。
2、知道自己已有六個好寶貝：眼、耳、鼻、口和手腳，知道它們的作用及保護方法。
3、平時能主動地運用自己的「寶貝」感知事物，做自己能做的事。
4、能聽聲音辨別5個以內的實物。能嘗試用添1或去1的方法將「不一樣的數」變成「一樣的數」。進一步感受不同圖形的特徵。
5、為歌曲和律動想出替換的歌詞或動作，並進行表現。
環境與資源：
1、在班級活動室設定一些小區角，區角中投放一些老師自製的感官操作材料或玩具，並且老師應積極為幼兒提供擺弄這些材料和玩具的機會
2、師幼共同布置班級活動室：活動功能區域的劃分應聽取幼兒的想法和意見；用幼兒的作品布置、裝飾環境等；各類設施、物品的擺放要有利於幼兒的自主、自由活動。讓幼兒體驗到自己是活動室的主人。
3、要為幼兒提供它們可以多種方式、自由表達自己意願的空間，如可隨意塗畫的白牆、藏放個人物品的設施，甚至幼兒可獨處的較隱蔽的小場所等。建議家長在家中也為幼兒提供這樣的空間和設施。
4、家長應支援、鼓勵幼兒獨立、自主的願望、行為，了解有些孩子和**「對著幹」的行為可能是孩子「自我」成長的體現，應正確對待。家長要多讓孩子明白自己能把事做好，應充分尊重孩子的意願、體驗。
指導要點：
本本題設計的主要意圖是積極地促進幼兒自我意識的發展；體驗到自己是環境、活動的主人；自己有能力認識事物，甚至改變某些事物。
1、活動中老師要充分尊重幼兒的意願，為每一位幼兒提供表現的機會，使其獲得成功的體驗。
2、活動中老師要充分關注幼兒的個體特點和個體需要，努力為每一位幼兒創設適宜於他自己的發展條件。
3、對小班幼兒而言，感官是他們認識周圍世界的重要工具，感知知覺是他們與外界聯絡的主要通道。感官功能的認識一方面是使幼兒體驗感官的作用，而更為重要的是能讓幼兒初步體驗到自己是有能力去認識事物的
4、本主題的目標不是僅靠幾項集體教育活動就能完成的，更多的是要依靠一日生活各環節的滲透和教育環境的創設。同時，家庭教育的配合也極為重要。
活動安排：
第十周（4、18——4、22）
**：找小貓
語言：調皮的小老鼠
社會：我喜歡的顏色
美術：蝴蝶
科學：亮眼睛
第十一周（4、25——4、29）
**：我愛我的小動物
語言：陽光（課程）
社會：參觀食品店
美術：蘋果真好吃
科學：小嘴巴嚐一嚐
第十二周（5、2——5、6）
**：聽聲音找樂器
語言：小青蛙聽故事
社會：學會傾聽
美術：公共汽車
科學：聽一聽
第十三周（5、9——5、13）
**：小手
語言：手指兒歌
社會：小狗守鈴鐺
美術：美麗的手帕
科學：小手真能幹
第十四周（5、16——5、20）
**：高人走，矮人走
語言：小腳的朋友
社會：文明進餐人人誇
美術：我的手
科學：小鼻子聞一聞
綜合：感官總動員
主題四：夏天真快樂
活動時間：第十五周——第十八周
主題目標：
1、體驗夏季生活的樂趣，喜歡夏季的生活與活動。
2、感知夏季的主要特徵：天氣熱、多雨，認識一些夏季常見的瓜果。
3、積極參與探索性的活動，學習探索事物的簡單方法。
4、知道夏季衛生常識及自我保護的方法。
5、用動作表現樂曲的不同速度與力度；初步感知3/4批拍歌曲的節奏特點。
6、知道六一兒童節是小朋友的節日，在**的幫助下，用自己喜歡的方式歡慶節日。
環境與資源：
1、本班幼兒生活中常見的夏季植物、瓜果、蔬菜（如水鄉的水生作物、平原的旱作物）和自然現象（如雷、雨等）；本地區富有特色的夏季自然景色；本地區夏季人們的生活、活動的特點以及本地區夏季兒童的特色遊戲，都應作為本主題教育活動的資源加以開發和利用。
2、夏季，幼兒的身體無拘無束（衣著少），是肢體動作和身體活動幅度最大的時期，也是身體最易受傷的時期。因此，活動室內外都要格外注意為幼兒提供足夠而安全的活動空間。夏季，幼兒更易興奮，因此，活動室環境盡可能以冷色調為主，而且色彩不可過多。
3、教師應根據本園、本班環境的實際情況，對幼兒戶外活動場所（如晨練、做操區域等）和室內遊戲場所（如各種遊戲區域等）做適當的調整，盡可能地設定在陰涼、通風處。
4、教育資源：幼兒園內有關六一兒童節的環境創設及大班和中班為慶祝節日而進行的相關準備活動；社會為六一兒童節營造的氣氛和開展的活動；社會各界為幼兒園做的好事，甚至送的禮物；家庭中開展的與六一兒童節有關的活動或準備的物品等。
指導要點
引導幼兒體驗節日生活的基本特點的同時，還要引導幼兒對節日進一步感知、體驗，即每乙個節日都有自己的意義，六一兒童節是小朋友自己的節日，兒童是這個節日的主人。
活動安排：
第十五周（5、23——5、27）
語言：糖果雨
**：六一兒童節
社會：小朋友的節日
美術：節日的布置
科學：有趣的小風車
第十六周（5、30——6、3）
慶祝六一活動
**：夏天到
語言：郵遞員
美術：太陽過節了
科學：玩水
第十七周（6、6——6、10）
**：洗手帕
語言：下雨的時候
美術：小花傘
科學：夏天
第十八周（6、13——6、17）
**：瑤族舞曲
語言：我吃過的冷飲
社會：快快樂樂過暑假
美術：鬱金香
科學：好吃的西瓜
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