本年度，我校資訊化工作在上級主管部門的指導、支援下，結合本校的實際，把資訊化建設作為學校建設中的重要部分，規範了資訊化建設工程，堅持從以課帶訓，培養教師資訊科技水平，注重課堂教學實效，促進資訊科技與課程整合深入開展，切實提高學校管理、課堂教學等方面的資訊化應用水平。
1、資訊化建設基本情況
學校現安裝了電子白板系統19套，計算機教室2間，辦公、學習實現了網路化，大大提高了教師們的辦公效率和教學水平。還新增了校園監控系統，學校的每一台電腦都能上網，還建立了學校內部的qq群和微信群，實現了學校內資源共享，提高了教師們的資訊交流，最大化地提高了網路的作用。
二、工作情況
1、加強組織領導，促進學校教育資訊化規範管理制度學校成立了以校長為組長的教育資訊化領導小組，建立各種制度，明確人員職責。重視管理，樹立服務第一，由資訊化辦公室負責教育資訊化領導工作，抓好現代資訊科技在課堂教學中的應用，開全開足資訊科技課。
2、開展教師培訓，著力提高教師教育資訊化素養
（1）重點加強互動式電子白板裝置培訓。一是開學初作好培訓計畫，做有計畫安排，利用全體教師業務學習時間進行有針對性的培訓，重點務實，學習電子白板的使用。二是做好個性化輔導，管理員做好對教師們提出的問題，進行現場解決，提高教師運用電子白板的能力；三是做好使用培訓工作，每班都發有白板使用記錄表，管理員每週進行一次統計，並在下週進行培訓指導。
通過一學期的培訓，教師們的電子白板的使用能力得到了很大的提高。
（2）加強對教師運用電子白板上課要求制度化，要求每一位教師室內的課使用電子白板的使用率過90%以上，提高教師運用電子白板的能力。
（3）學校資訊化管理員還進行收集了一些與教師有關的教育資源網和教師學習網，發在校內公用qq群上，以方便教師查詢資料和上網學習。
3、加強裝置管理。
加強裝置的維護，對於基本的維護，由於永濤老師負責，對於不能維護的，及時上報售後，保證裝置的正常使用。電子白板與班班通裝置由班主任老師負責管理，出現問題不能使用上報管理員，由管理員負責進行維護維修；教師辦公用機由教師自己管理，多**教室和計算機教室由資訊化管理員管理，要求做到裝置無灰塵、工作正常化。
4、加強資訊科技的研究與應用。
（1）建立學校教育資源庫，讓利用資訊科技為教與學服務。教師能夠利用電腦進行備課，根據教學實際上網查尋資料、製作課件等。
（2）開立開足資訊課，學校從三年級到五年級都開設了資訊科技課，學生每週能夠上1節資訊科技課，在教師的指導下學習電腦知識。
（3）注重興趣培養，努力提高學生資訊素養。學生興趣班要圍繞提高學生的資訊素養來設定，每乙個學生必須有乙個自己的特長方向，打字、畫畫…等等。根據這樣的要求，資訊科技老師一方面在課堂教學上注重學生的能力培養，另一方面資訊科技教師注重學生興趣培養，積極輔導學生，積極參加上級組織的比賽。
三、取得的成績。
1、在2016-2023年度的國家教育資源公共服務平台上開展的「一師一優課」活動中，我校有43名教師參加了曬課活動，參與率近50%，而且，比前一年無論是數量上還是質量上都有較大進步。
2、積極參加中國大學mooc網路學習，教師參與率達到80%以上，合格率達到50%，優秀率近40%。其中翻轉課堂課程共34人結業，26人達到優秀；改進合作學習課程共有48人結業，41人達到優秀，目前教師們還在繼續學習互動式電子白板的使用課程，大學學習積極性很高。
四、今後發展思路與措施
1、加強對學校管理員的培訓，提高對資訊化裝置的管理能力。
2、加強教師的培訓，提高教師的資訊化水平。
3、軟體建設方面，加強學校教學資源管理庫（教案庫、試題庫等）的進一步建設和完善，有效地發揮優質資源作用，資源共享，促進教育教學的提高。
總之，我們要不斷捕捉新的機遇和發展空間，繼續加大投入、注重教師培訓、不斷建立和利用各種資源優勢，加大各學科的整合力度，讓資訊化裝置更好地為教學服務。
清河小學教務處
2107.10
火星小學2023年教育資訊化工作總結
資訊科技的應用給學校教育教學帶來了一場革命，涉及學校的方方面面，無論是學校管理 教學管理，還是教師和學生管理 無論是課堂教學，還是課外活動 無論是教育科學研究，還是教學研究，都面臨著教學技術革新的考驗。鑑於學校發展的需要和上級主管部門的高度重視，為推進學校資訊化建設，提公升師生資訊素養，提高資訊科技...
小學教育資訊化工作總結
本年度，學校資訊化工作認真貫徹落實上級教育主管部門關於學校資訊化建設方面的有關精神，充分發揮教育資訊化投資效益，堅持從實際出發，注重課堂教學實效，促進資訊科技與課程整合深入開展，切實提高學校管理 課堂教學 以及德育教育等方面的資訊化應用水平。具體工作匯報如下 一 加強組織領導，促進學校教育資訊化規範...
小學教育資訊化工作總結
當然，我校的資訊化建設工作還存在著很多不足之處，如 學校的微機室自2008年就基本處於癱瘓狀態，學生的資訊科技課程一直無法順利進行。教育教學資源庫尚不完善，沒有教育技術專項課題，網路機房設施無法開展網路環境下的學科整合課，學校暫無學生班級主頁和教研組主頁，無學科專題 學生利用資訊科技的能力和參與網路...