【教學設計理念】
《中小學心理健康教育指導綱要》 指出：「提高承受挫折和應對挫折的能力，
形成良好的意志品質」 ，是心理健康教育的主要內容之一。處於青少年時期的中
學生，隨著生理、心理的發育、發展、社會閱歷的擴充套件及思維方式的變化，特別
是面對社會競爭的壓力，他們容易在學習、人際交往、自我意識等方面，遇到各
種心理困惑和問題， 產生挫折感。 由於當代的青少年大多是獨生子女， 受到的幫
助與保護過多，導致心理承受能力相對較弱， 缺乏應對挫折和困難的意志和決心，
一旦出現了挫折，就不堪重負，甚至於驚慌失措，感到痛苦絕望。
初中階段是學生世界觀、 人生觀形成的重要時期。 幫助他們了解挫折， 並使他們學會如何面對挫折是十分必要的。 根據天津市初級中學心理健康教學大綱的目標要求，結合課程內容安排， 本節課旨在通過教學活動引導學生加深對挫折的認識，增強戰勝挫折的決心，提高抗挫能力，獲得精神上的提公升、喚醒、激勵和
鼓舞，養成勇於克服困難和開拓進取的優良心理品質。
【教學目標】
一、知識目標
1．了解挫折的含義，知道造成挫折的因素。
2．理解面對挫折，採取不同的態度會產生不同的結果的道理；懂得人生難
免有挫折。
二、能力目標
1．初步培養多角度、全方位分析挫折的能力，以及勇於戰勝挫折的信心。
2．掌握應對挫折的方法和技巧，提高抗挫折能力。
三、情感、態度與價值觀目標
1．充分認識人生難免有挫折，做好直面挫折的心理準備，增強戰勝挫折的
信心。2．養成勇於克服困難和積極進取的良好心理品質。
3．面對挫折能採取積極樂觀的人生態度， 善於用英雄模範人物、 先進人物、
名人戰勝挫折的事蹟和名言激勵自己，深刻體悟「人生難免有挫折」 ，進而在日
常生活學習中培養堅強意志。
【教學重點】
1．理解挫折的影響具有雙重性，領悟戰勝挫折的真諦。
2．提高學生正確面對挫折的心態和戰勝挫折的決心，養成勇於克服困難和
積極進取的良好心理品質。
【教學難點】
培養學生正確面對挫折的心態， 增強戰勝挫折的決心， 養成勇於克服困難和
積極進取的良好心理品質。
【教學模式與教學方法】
依據本節內容的理論知識，遵循心理健康教育重在體驗和調適的的教學原
則，主要以「感悟挫折——認識挫折——戰勝挫折」為主線，讓學生在學習中體
驗挫折，在體驗中感悟挫折，在感悟中激發學生戰勝挫折的信心和勇氣。
【教學方法】運用體驗法、情景教學法、合作式討論學習等。
【教學用具】多**
【教學課時】 1 課時
【教學過程】
教學環節
創設情境
引入主題
認識挫折
教學環節
走進生活
感悟挫折
心理健康教育課
心理健康教育課 學會合作 教案設計 教學目標 1 在活動中體驗合作成功的喜悅 培養初步的合作意識。2 讓學生懂得，在集體生活中與人合作是非常重要和必要的。3 在合作交流的過程中訓練合作技巧，初步形成合作能力。教學重難點 在活動中，體會與人合作的重要性，形成初步的合作能力。教學準備 礦泉水瓶 小球若干...
心理健康活動課挫折教育
心理健康活動課 挫折教育教學設計 活動主題 向著陽光走 活動理念 挫折是人們在從事有目的的活動時受到阻礙和干擾，因獲取成功的心理需要得不到滿足而產生的一種消極的情緒反應。如果處理不當，它會給人造成心理壓力，損害身心健康從而影響學習和生活。對學生進行挫折教育，幫助學生健康成長，有利於他們將來更好地適應...
心理健康教育課教學反思
心理健康教育課 做最好的自己 教學反思 如何上好心理健康教育課，我一直在不斷的思考。對於本次做最好的自己這一課的教學，我的思路和做法是 l 課堂匯入最重要。從心理學的角度來看，同樣的內容，採用學生感興趣的方式，學生接受起來會更加樂意和主動。面對從未真正接觸過心理方面知識的學生，我給學生創造了很多的發...