思想品德七年級第一節你了解自己的情緒嗎教學設計

第一節你了解自己的情緒嗎

知識目標：識記最常見的情緒四大型別；理解情緒產生和變化原因；清楚情緒不同，結果不同。

能力目標：使學生對情緒有初步的了解。

情感態度價值觀目標：使學生明白積極情緒有益於身心健康和水平發揮，要克服消極情緒，做情緒的主人，讓快樂永駐心間。

教學重點：情緒不同，結果不同。

教學難點：情緒產生和變化的原因。

第一板塊：活動與體驗

豐富多樣的情緒天空

1、[遊戲] 搶板凳：事先準備四個板凳，有5個同學參加遊戲，鼓聲響起，5個同學按逆時針方向轉圈，當鼓聲停止，5個同學迅速搶坐靠自己最近的板凳，搶不著板凳的同學被淘汰，然後，依次撤掉乙個板凳，直到有乙個同學獲得最後勝利。

遊戲結束，老師分別採訪參加遊戲和**遊戲的同學，請他們談感受。

（師）在遊戲中，有的同學興奮，有的同學激動，有的同學緊張，有的同學失望。在生活中，大家有沒有類似的情緒體驗呢？

（學生回答）略。對學生回答的問題，老師及時點撥。

（師）生活中，我們因為受到老師誇獎而高興，因為學習成績退步而傷心，當我們面臨危急時刻感到驚恐，當我們看到不道德的人和事感到氣憤，總之，我們每天都在感受著不同的情緒，情緒是豐富多樣的。

2、[試一試]

請同學們畫出不同情緒下的面部表情。最常見的情緒有四大類：喜、怒、哀、懼。

這四類情緒又可以派生出多種複雜的情緒，如：同樣是喜，有的人面帶微笑，有的人捧腹大笑，有的人眉飛色舞，手舞足蹈。

3、[詞語接龍]

把學生分成四個大組，分別代表喜、怒、哀、懼四類情緒，請他們說出表示不同情緒的詞語。

第二板塊：理解與感悟

情緒產生和變化的原因

1、[漫畫分析] 觀察課本p25頁漫畫（課件），討論：面對同樣的天氣，兩個人的情緒反應為何不同？

（師）生活中，我們每個人都有各種各樣的需要，如：吃飯穿衣的需要，獲得別人尊重的需要，交朋友的需要等等，人的需要是否得到滿足，是情緒產生變化的乙個重要原因。當人的需要得到一定滿足時，就會產生積極的情緒，當人的需要得不到滿足或事與願違時，往往會產生消極的情緒。

2、不同的情境下會產生不同的情緒。

[讀一讀] 唐朝詩人李白面對同樣美麗的長江沿岸的景色，在不同的情境下寫出了感**彩完全不同的詩句。公元759年，他在流放途中寫過一首《上三峽》：「三朝上黃牛，三暮行太遲。

三朝又三暮，不覺鬢成絲。」幾年後，李白流放至白帝城時，突然得到大赦，當他興高采烈的返回江陵時，寫出了《早發白帝城》：「朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。

兩岸猿聲蹄不住，輕舟已過萬重山。」

[活動] 身臨其境：由學生們自願組成小組，分別設定不同的情境，進行表演，表現出不同情境下的情緒反應。（選2組）

（師）情緒就象神奇果，它對人起著神奇的作用，有時它讓人精神煥發，幹勁倍增；有時讓人萎靡不振，毫無生氣，因此，情緒不同，結果不同。

第三板塊：**與實踐

情緒不同，結果不同

[研究性學習成果展示]請學生展示有關情緒不同，結果不同的研究成果。（課件）

內容簡介：分別由蘭色天使小組和火焰杯小組進行課件展示。即積極情緒和消極情緒對人們的行為和生活產生的特定影響。

（師）剛才同學們的課件展示非常精彩，讓我們受益匪淺，那麼，在生活中，同學們有沒有因情緒不同，帶來的後果不同的事例呢？

[故事續編] 民間故事：一位老太太有兩個兒子。大兒子開傘店，小兒子開洗衣店。

雨天，老太太擔心小兒子洗的衣服曬不幹；晴天，又擔心大兒子的雨傘賣不出去。因此，不管晴天還是雨天，老太太都很憂愁。

請同學們動腦筋，為故事續個結尾，讓老太太高興起來。

課堂總結：通過本節課的**，我們了解了情緒是豐富多樣的，最常見的情緒有四大類：喜、怒、哀、懼；人的需要是否得到滿足，是情緒產生變化的乙個重要原因；情緒不同，結果不同。

長期保持積極的情緒，有益於身心健康，相反，則會對身心健康產生不良的影響。希望每一位老師和同學都能保持積極的情緒，快樂的度過每一天！

走進生活：蒐集關於情緒影響健康的諺語或俗語。