一說設計理念
傳統的教育教學模式和學習模式正在受到巨大衝擊，**性學習的觀念不斷深入人心。學生掌握知識的過程實質上是一種**、分析、創造的過程，也是學生科學精神、創新精神甚至正確世界觀逐步形成的過程。因此，教師要讓學生學到對生活有用的地理,對終生發展有用的地理，要引導學生質疑、**，在實踐中學習，從而達到學會學習。
二、說教材
1.教材的地位及作用
本節教材是人教版七年級下冊第七章《我國鄰近的地區和國家》，第一節《日本》的第一課時，屬於世界地理中的國家地理,是學生在學習國家地理中碰到的第乙個國家。首先，從學習國家地理來說，日本這一節在教材中具有承上啟下的作用。對後面的國家教學，具有一定的示範作用。
其次，從認知方面來說，日本這個國家對於學生來說既熟悉又陌生。熟悉是因為日本這個國家在戰爭電視劇集中頻繁出現，最近還與我國爭奪釣魚島，陌生在於日本到底是個怎樣的國家呢？學生可能更有興趣了解。
這些都能反映出學習這一節的重要性。
2.教學目標分析
（1）能夠運用地圖，描述日本的地理位置、領土組成和主要城市。
（2）了解日本突出的自然災害：多火山和**，並分析成因。
（3）培養學生**問題的能力和讀圖分析的能力。
（4）培養學生正確的環境觀、資源觀及生活技能,使他們懂得**時如何進行自我保護。
3、說教學重點、難點
說教學重點
1. 日本的地理位置、領土組成和主要城市的分布。
2. 日本的主要自然災害：多火山、**及原因。
說教學難點
1.分析乙個國家位置、地形的方法。2.日本多火山、**的原因及預防。
突出重點、突破難點的方法：通過運用地圖，使學生能夠描述日本的地理位置、領土組成和主要城市的分布，培養學生的識圖能力；關於日本多火山**的原因及預防，主要通過小組合作**，得出結論。在教學方法上，我通過多**輔助教學，使教學演示與講解更為直觀，符合學生的認識規律。
三、說教法
讀圖導學法、活動**法
教法的選擇要根據教無定法、貴在得法和以學為法的原則，這是新課程「以人為本」教育思想的體現。
讀圖導學法是學生在教師的引導下帶著問題閱讀分析地圖，讀出圖中有哪些資訊，主要運用於學生學習日本的位置、範圍、地形等自然地理特徵方面。
通過這種方法可以讓學生學會讀圖，並從中獲取資訊，另一方面小組合作讀圖，也可讓學生在讀圖學習的過程中學會合作，與同學之間共同學習、共同進步。
活動**法是通過小組討論學習，利用多**，展示**，讓學生進行探索，在探索的過程中培養學生的團結合作精神和**問題的興趣，達到教學的目的。這種方法主要運用於對教學重點、難點的突破，如日本的地形及其影響，日本多火山**的原因，另外，也運用於學生**避震的方法。
在教學手段上，充分利用多**，以強化教學的直觀性，幫助學生理解記憶，提高課堂教學效率。
四、說學法活動**與合作交流
讀圖分析（培養讀圖分析的能力）
合作交流（培養合作**的能力）
歸納式學習（培養歸納總結的能力）
在教師的指導下，採取合作交流的方法，互相學習，共同提高。創造多種機會和條件，讓學生參與進來，提出自己解決問題的辦法，發揮學生學習的主動性，使學生學會合作學習。合作**主要體現在學習日本多火山**的原因，使學生在**性學習中，掌握比較、分析綜合、歸納總結等科學的學習方法。
教學矛盾的主要方面是學生的學。教是手段，學是中心，會學才是目的。教師在教學中必須「授之於漁」，培養學生獨立獲取知識的能力，以實現新課程理念終身學習的目標。
本節課教學總的思路是以知識結構為線索，激發學生的學習動機，通過師生問答，把教師的認知結構轉化為學生的認知結構。
五、說教學過程
1.創設情景，匯入新課
展示多****
激發學生的學習興趣，讓學生對日本有乙個總體直觀的感知。
展示學習目標
2.講授新課：
多**展示《日本在世界上的位置》和《日本國》圖
讀圖分析:日本的地理位置（從半球位置、緯度位置、海陸位置進行分析）
運用讀圖導學法，提高學生的讀圖分析能力。
3、讀圖分析討論：日本的領土構成，主要城市。
多**展示《日本國版圖》
學生分組討論：日本的領土構成，主要城市運用讀圖導學法，提高學生的讀圖分析能力。
4、**討論:日本的地形特點及影響多**展示《日本的地形》。學生分組討論：日本的地形特點及影響
運用活動**法，調動學生的學習積極性，在合作**中學習到日本的地形特徵。
5、師生互動：日本的氣候多**展示《日本的氣候圖》
分析討論：日本的氣候型別，日本的氣候特點。
6、合作**：日本多火山**的原因展示《六大板塊示意圖》
**：（1）日本多火山**的原因
（2）暢所欲言
運用活動**法，讀圖導學法，調動學生的學習積極性，在合作**中學習到日本多震的原因。
讓學生思考：我國也是多**的國家，應該向日本學習什麼？師生共同討論避震的措施？
破壞性**從人感覺振動到建築物被破壞平均只有12秒鐘，在這短短的時間內你應根據所處環境迅速作出保障安全的抉擇。如果住的是平房，那麼你可以迅速跑到門外。如果住的是樓房，千萬不要跳樓。
應立即切斷電源，關掉煤氣，暫避到洗手間等跨度小的地方，或是桌子、床鋪等下面，震後迅速撤離，以防強餘震。
7、課堂小結
提問：本節課主要學習了哪些內容？
學生總結
教師歸納總結多**展示第一節日本（第一課時）多火山**的島國
1)日本的地理位置
2)領土組成：四大島嶼及附近的一些小島
3)地形：以山地、丘陵為主，沿海平原狹小
4)國土特點：南北狹長，海岸線曲折，多優良港灣
5)日本多火山、**的原因：位於亞歐板塊和太平洋板塊交界處，多火山**
總結：學習國家地理的方法：一般要了解該國家的地理位置、領土組成、地形、氣候、特點等方面。
8、隨堂鞏固練習
課題第七章第一節日本 （1）
學習目標 1、在地圖上能指出日本的地理位置、領土範圍和主要組成部分。
2、知道日本的地形、氣候和海岸線曲折的特點。
3、知道日本是個多火山、**的國家，了解**和防震的相關知識。
學習重點日本的領土組成、地理位置、地形及氣候的特徵。
學習難點日本多火山**的原因及海洋性季風氣候的形成。
學習方法自主.合作.**學習
學習過程
一匯入設計：
二、自主學習，感受新知
1、地理位置 (教材14頁圖7.1日本在世界的位置）
日本的領土主要分布在的東面的西北。
2、領土組成（教材14頁圖7.2日本的地形）
自北向南主要由等四個大島及其周圍的一些小島組成。是乙個國，國土南北 ，海岸線 ，多優良
2、 地形（教材14頁圖7.2日本的地形）
從圖中可以看出日本的地形以和為主，最大的平原是日本最著名的山峰是山。
3、 氣候（教材10頁圖6.13亞洲的氣候型別）
日本的氣候型別北部是
南部是3、合作互助，共同進步
結合教材16頁圖7.7日本及附近的火山、**帶
圖7.8傳統民居圖7.9防震演習
1、討論日本多火山、**的原因
2、 應對**，日本採取了那些措施
3、當**突然發生時，我們該怎麼辦
評價提公升學習
一、看圖填空
1、島嶼：
2、海洋
a 洋
b 海
c 海峽
d 海
二、選擇題
1．日本四大島從大到小的排到順序是（ ）
a.北海道、九州、四國、本州 b.九州、四國、本州、北海道
c.四國、本州、北海道、九州 d.本州、北海道、九州、四國
2關於日本位置的敘述正確的是 （ ）
a、位於亞洲的東部，太平洋的東北部 b、日本位於中國的南面
c、日本國土全部位於北溫帶d、日本位於南北半球中的北半球
3日本比較豐富的自然資源是 （ ）
a.石油 b.煤炭 c.鐵礦石 d.水能
4.日本平均每年火山、**次數多達1500多次，這是因為（ ）
a.日本多山地 b.日本是島國
c.日本國土狹長 d.日本位於板塊交界處
5日本溫泉有1200多處，其成為日本的旅遊和療養勝地，多溫泉的原因是（ ）
a.日本地形以山地、丘陵為主 b.日本多火山和**
c.日本河流短小湍急，森林覆蓋率廣 d.日本氣候具有海洋性特徵
七年級地理下冊《第一節日本》教學設計
教學目的：
知識目標：
1、日本的地理位置、領土組成及首都等重要城市和海港的位置。
2、根據地圖和資料，了解日本的地形特點、氣候特點
3運用地圖和資料，聯絡日本自然條件特點，理解日本因地制宜利用島國多港灣來發展經濟的成功之處。
能力目標：
七年級地理下冊第七章第一節日本導學稿人教新課標版
第七章第一節日本導學稿 教師寄語 學習如逆水行舟，不進則退！學習目標 1.認識日本的自然環境。2.運用板塊構造學說解釋日本多火山 的原因。3.培養識圖 析圖的能力及在地圖上蒐集資訊的能力。4.教會學生如何評價某區域自然環境。5.培養學生合作學習的意識和習慣。6.通過認識日本，培養學生防震 減災意識。...
七年級地理下冊日本備課
第八章 走進國家 第一節 日本1 總第課時 班級姓名 預習學案 預習目標 1.了解日本的地理位置 領土組成 首都。2.根據地圖和資料,了解日本的地形及氣候特點.預習重點 領土組成 地形及氣候特點 預習任務 學習任務一閱讀教材p66頁 文字及圖3 1 完成以下各題 1.日本在 洲 部 洋 部，是乙個 ...
地理七年級上冊第四章第一節參考
人口與人種第2課時備課資料 一 影響世界人口分布的因素 影響世界人口分布的因素主要有人類社會的生產方式和經濟活動 自然條件以及政治 軍事 歷史等。自然條件對人口分布有較大地影響。人類總是選擇自然條件優越的地區進行生產 生活。在人類社會的早期，人口分布受自然條件的影響較大。高山沙漠地帶，寒冷 濕熱地區...