作者：祿巨集麗
**：《中國校外教育·基教(中旬)》2023年第11期隨著社會的高速發展，越來越多的新理念、新思想出現在人們的工作和生活當中，而高中學生中正處於對新鮮事物充滿好奇心的年齡段，如果不能形成正確的人生價值觀，學生很容易就會做出錯誤的決定，影響自己未來的發展前途。因此，如何在教學中滲透人文精神是每一位教師都應積極思考的重要課題，尤其是作為文化傳授的語文教學更應充分認識到教學過程**現的問題，並提出具有針對性的解決措施。
高中語文人文教育問題解決措施傳統的教學理念過於強調學生的文化課成績，輕視了學生綜合素質的培養，不利於學生形成正確健康的人生觀、價值觀和世界觀，尤其是高中的學生，他們正處於獨立意識形成的關鍵時期，對各類新鮮事物充滿了好奇心，如果不加以重視，勢必會影響學生未來的人生走向，因此不僅要注意學生科學素質水平的培養，還要重視教學中人文教育的滲透，而語文教學在其中起到了巨大的作用，可以利用語文教學為載體，潛移默化地提高學生的人文品格。
一、高中進行人文教育的重要意義
人文精神具有鮮明的時代屬性，各個時代不同的文化背景，形成了獨有的文化內涵與人文背景，很多人文精神是依託現實背景形成的，代表了人生價值、人道、人愛等深刻的內涵。而高中教學中的人文教育正是為了培養學生健康、積極、向上的人生價值觀，讓學生在日常的學習中去感悟生活，發現生活中的美好、善良。由於社會的高速發展，各種新思想層出不窮，學生們面臨著巨大的精神衝擊，稍不注意便會為自己未來的發展埋下隱患。
然而人文教育卻可以在學習過程中給予學生正確的引導，從而促使高中生健康人生觀的形成，抵禦外界扭曲的物質影響。在社會呼籲人文關愛與人文素養的今天，可以通過語文課文中滲透的深刻內涵與價值取向、個人感悟等，來增進對人文內涵的領悟，也可以通過對文學作品的賞析來了激起內心的共鳴，達到精神世界的教育目的。
小學語文教學中人文教育實踐談
摘要 語文學科是人類文化的重要組成部分，工具性與人文性的統一是語文課程的基本特點，受應試教育影響，教師往往偏重於工具性知識的傳授，而忽略了學生人文素質的培養，如何使科學與人文相結合，作者就此談了幾點體會。關鍵詞 素質教育小學語文教學人文素養 語文課程具有豐富的人文內涵，因為語文是生命之聲，是文化之根...
語文教學中人文教育的必要性
作者 官衛星 教學與管理 理論版 2009年第11期一 精神困境 現代社會對人文精神的呼喚 21世紀的今天,人類已進入知識經濟時代,科學技術的高速發展為人類創造了巨大財富,可是在物質財富逐漸豐富的同時,人的精神卻日益貧窮。也就是說,物質文明的迅猛發展並沒有直接帶來精神文明的躍進,物質價值高揚而精神價...
高中語文教學中的情感教育的實踐分析
作者 楊敏玲 學習週報 教與學 2019年第03期 摘要 高中語文教育追求的不只是對語言片面化的教學，還有就是提高學生的綜合學習素養，培養學生正確的三觀。小學的語文教學重在教導學生識字，初中語文教學重在培養學生的語文思考模式，在當我們掌握了語文學習的基本內容之後，高中語文教學將教授我們是情感的昇華。...