調查物件：
河北工業大學學生
調查時間：
2019-4-20~2019-4-26
調查方式：
採用書面問卷形式，在分層的基礎上對各年級進行抽樣調查
閱讀興趣傾：
一、調查統計資料及分析，本次調查採用系統抽樣的方法，閱讀問題從各學院各專業各年級中隨機抽取被調查者
二、調查結果分析，通過《馬克思主義基本原理概論》社會實踐**
三、調查統計資料及分析
本次調查採用系統抽樣的方法，針對同學們閱讀傾向，閱讀時間，閱讀方式，閱讀目的，閱讀問題從各學院各專業各年級中隨機抽取被調查者，其中男生14名、女生27名，並發放問卷120份，**率112份，有效問卷100份。經過本小組成員的分析討論，分析結果如下：
1.從閱讀興趣傾向來看
1)大學生在空閒時間會不會閱讀，如下所示：
1經常會 2有時會 3偶爾會 4從來不會
由上表可以看出，在空閒時間有29.3%的人表示經常會讀書，有46.3%的人表示有時會讀書，有22%的人表示偶爾會讀書，有2.
4%的人表示很不喜讀書，基本上從不會讀書。綜上可以看出大部分大學生對於課外閱讀還是比較喜歡經常看書的。這表明大學生總體還是愛讀書的，但還是存在著部分不愛讀書，不讀書的現象，因此大學生還要加強課外閱讀，樹立積極的讀書意識。
2)在大學生閱讀的型別來看，大學生的閱讀型別廣泛，有名著，散文，**，詩歌，自然科學類，專業類實用性讀物等，其中喜歡**的最多，佔33%，專業，技能，考試等有關實用性書籍其次，佔22%。因此可以看出，現在的大學生對於**讀物的最熱衷。
3)由有關閱讀名著書籍的問題結果統計可以看出，有29.5%的人表示喜歡並經常讀，有52.8%的人表示喜歡，但很少讀，也有17.
6%的人表示不喜歡讀。而將近68.0示不經常或不喜歡閱讀名著的原應是，晦澀難懂，讀起來沒有什麼趣味。
由這些資料可以看出我校大學生對於經典文學作品還是不太關注的，這給了我們學生乙個警示，作為乙個大學生，我們應該多讀經典的文學作品，名著是文化的瑰寶，是每乙個大學生都應該看的，這也是作為乙個大學生應該做到的。
2.從閱讀時間和閱讀量來看
我們可以直接了解到人們對課外閱讀的態度及重視程度：
1)在時間上根據統計結果顯示：19.3%的學生每天花不到一小時作課外閱讀，58.
5%%的學生花1~2小時，16.9%的學生花2~4小時，5.3%的學生花4小時以上時間閱讀。
所花時間在兩小時以內的佔總人數的77.8%，超過兩小時的僅佔22.2%，說明雖然大學相別於高中，我們有著很多的課餘時間，但學生們在課外閱讀上所花的時間還是偏少。
我校學生對課外閱讀的重視程度遠遠不夠。
2)在月閱讀量上根據統計結果顯示：15.9%的學生每月讀3本以上的書，57.
3%的學生閱讀1~2本，26.8%的學生每月讀少於1本。從閱讀量上暴露的問題更加明顯：
在業餘時間充裕的大學裡出現這種狀況，是不理想的。大部分大學生對於課外閱讀並沒有給予足夠的重視。
3.從閱讀目的來看
1)根據「你通常會受什麼影響而選擇一本書」這個問題結果顯示：同學們的選擇較為集中，有26.3%的同學選擇了「名著或獲過獎，有42.
0%的同學選擇了「**中推薦」，有24.4%的同學選擇了「老師或朋友推薦的，剩餘7.3%的同學選擇了「看過作品改編的電影或電視劇集。
由此可見，名著或獲獎這個因素對於大多數同學來說，影響很大，如果一本書是名著或是得過獎，那麼就會有很多的同學去選擇這本書。而對於老師和朋友的推薦，對同學也有一定影響力，只是稍弱一點，但看過作品改編的電影或電視劇集對於同學的影響更弱。
2)對於「你閱讀最主要的目的」這個問題，有31.7%的同學選擇了「備考或學習需要」，有 51.2%的同學選擇了「獲取資訊，擴大知識面，增長見識，有2.4%的同學選擇了「掌
握一些實用技能 ，有12.2%的同學選擇了「休閒娛樂」,有2.4%的同學選擇了「其他」。
由此我們可以看出，還是有相當一部分的同學是為了增長見識，開拓視野而閱讀的，可見同學們對於閱讀的目的還是很明確的。而提高文化修養也是打學生閱讀的主要目的之一，很多同學也想通過閱讀，提高自己的文化修養，使自己在今後的競爭中處於更為有利的地位。而很少一部分的同學選擇了掌握實用性技能，畢竟經驗性的東西還是要靠自己去試驗，與體會的。
4.從閱讀方式來看
1)我校61%左右的大學生將到圖書館借閱作為自己閱讀的主要途徑，找手機等網上瀏覽也是重要的閱讀途徑。值得注意的是，大學生買書熱情不高，僅有2.4%左右的學生將書店購買作為自己閱讀的主要途徑。
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