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一、指導思想
班主任是班級的組織者、領導者和教育者;是學校教育決策的執行者;是班級各科教育、教學的協調者;是學校、家庭、社會的溝通者;是學生美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支熱愛學生、愛崗敬業、具有高度的職責心，又懂得科學育人的班主任隊伍，是完成學校各項教育、教學任務的重要保證。為此，以教育部《關於加強中小學班主任工作的意見》和《中小學班主任工作規定》為指導，結合我校班主任隊伍現狀，有步驟地組織實施班主任培訓，建設一支結構優化，富有活力的高素質、專業化的班主任隊伍。
二、領導機構
組長:劉慶山
副組長:馬會林
成員:楊春穩李素娟李君
三、培訓目標
1、長遠目標:透過多種形式開展全員培訓，促進班主任轉變教育思想和觀念，掌握現代教育理論，樹立愛心意識、服務意識和職責意識，從而提高班主任教師隊伍的專業化水平，努力建設一支擁有較強的實踐潛力、創新潛力和教育研究潛力的高水平班主任隊伍。
2、近期目標:努力創設有利於班主任成長、成才的機制和環境。完善班主任的激勵機制，每學期舉行一次優秀班主任的評選，在此基礎上每學年進行一次明星班主任的評選，鼓勵班主任爭當先進，促使中青年優秀班主任教師脫穎而出。
四、培訓物件
班主任培訓採取學校指定和個人相結合的方式，對有志於擔任班主任工作的教師和在職班主任進行培訓。
五、培訓途徑
採用集中培訓和自學相結合的形式，每月集中聽講座和****共兩課時，其餘時間採取自學的形式，完成學校布置的培訓作業。每學年開展一次班主任工作論壇交流，舉行一次班主任基本功大賽，舉行一次主題班會觀摩活動。
六、培訓資料:
(一)常規培訓資料(專家講座):
1、班主任常規工作及基本要求。
2、文昌中學學生的規範教育資料應有哪些?途徑如何?
3、文昌中學應如何讓學生構成優秀的道德品質、行為品質、學習品質和心理品質?
4、班級活動設計、組織技巧及深遠好處。
5、如何上好班會課。
6、如何發揮學生在自主管理、自我服務方面的作用。
7、與學生、科任老師、家長溝通技巧。
8、學生工作個案分析與指導。
(二)專題培訓的資料(****):
1、新時期初中班主任工作新思路、新資料、新策略。
2、如何透過對學生的行為規範教育來促成價值觀的構成。
3、班級文化建設。
4、以人為本與敢管會管的班級日常管理技巧與策略。
5、學生的良好心理素質的培養，心理諮詢及青春期教育的技能。
6、對學生學習的管理策略及優化學生學習壓力的途徑。
7、班主任工作中的法律風險規避與班主任權益保護。
七、培訓措施:
1、作好集中培訓和自學的學習筆記，政教處每月檢查一次。
2、每學期要寫乙份培訓學習。
3、建立班主任檔案，將培訓工作列入班主任年度考評，作為學期優秀班主任、學年明星班主任評選的重要依據。
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為了應對在新形勢下對班主任提出的師德素養、理論基礎、操作技藝、實踐潛力和綜合素質等方面提出的新要求，特結合我校實際，制定本方案。
一、培訓工作領導小組
組長:劉慶山
副組長:馬會林
成員:楊春穩李素娟李君
二、培訓原則
以「突出主題、開發潛能、激勵成功、促進專業成長與發展」為原則，立足於學校發展、學生身心健康發展，透過學習--實踐--反思，促進班主任從一般性業務水平逐步向專業素質水平發展，為學校打造一支優秀的班主任隊伍。
三、培訓目標與任務
(一)透過培訓，使班主任能夠樹立德育為先的觀念，掌握班主任工作中必需的知識、技能以及法律常識，履行班主任工作職責的潛力得到明顯提高;
(二)建立與完善班主任上崗制度、考核制度和獎勵制度，構成長效機制。凡新進入班主任隊伍的教師，在上崗前或上崗後半年時間內均應理解不少於30學時的專題培訓;
(三)透過舉辦班主任校本培訓班和送出去培訓，推進班主任培訓制度和機制的創新，促進學生思想品德和職業道德素質的提公升，打造一批禮貌班級、特色班級、德育模範班級;
(四)將班主任培訓資料納入教師校本培訓資料之內，並將其作為班主任學期考核的重要資料。
四、培訓物件
(一)在職班主任;
(二)班主任後備教師。
五、培訓資料和培訓方式
(一)培訓資料。根據班主任工作的實際需要，按照針對性、實效性、創新性的原則確定培訓資料。培訓資料主要圍繞班主任工作基本規範、學生思想道德教育、班級管理、班級活動設計與組織、學生心理健康教育指導、班主任素質拓展訓練、相關教育政策法規等專題進行。
(二)培訓方式。以學員主體參與，多向互動為主，重視經驗交流，在參與中學習，在交流學習中提公升，突出案例教學。具體包括:
1、專題講座:邀請在班主任工作領域從事科研及管理實踐的專家、學者以及學校優秀班主任授課;
2、班主任論壇:受訓教師就當前職業學校班級管理的熱點、難點等現實問題進行討論和交流。
3、訪問考察:外出考察並觀摩優秀班主任的主題班會課並作為案例進行分析;
4、技能學習:初步了解班級管理的電腦軟體，進一步明確班級管理的思路和操作規範;
5、校本培訓:透過開展網路日誌、教育敘事、德育敘事、教育案例分析、經驗交流、自主學習等多形式的校本研修，從整體上提高我校班主任隊伍的素質和班主任工作水平。
六、組織管理與考核
培訓工作領導小組負責審定，學生科(班主任培訓辦公室)具體制定並組織相關的集中培訓與考核，受訓教師按要求完成培訓資料，考核成績合格，由學校頒發班主任培訓結業證書，其成績記入班主任工作檔案。凡在我校擔任班主任，並按規定培訓合格的教師，在相關的表彰獎勵評選及專業技術職務評定中，同等條件下優先予以思考。
七、工作要求
(一)高度重視，精心組織，確保班主任培訓工作順利進行。學生科(班主任培訓辦公室)應制定好培訓計畫，精心安排，周密組織，按質按量完成培訓任務，杜絕走過場的形式主義傾向。
(二)加強督導，以培促建，逐步建立班主任培訓的長效機制。學校班主任培訓領導小組委託人事科對班主任培訓工作進行監督、指導、檢查和評估，跟蹤受培訓教師的學習效果，及時檢查發現、反饋和糾正工作中存在的問題，不斷提高培訓效率和質量。同時，建立具有學校特色的班主任崗位培訓制度。
(三)加強研究，用心探索，進一步推進我校班主任隊伍建設。學校定期組織開展班主任隊伍建設相關課題的研究工作，總結和探索班主任培訓、管理新機制，實現機制創新;鼓勵和引導班主任不斷鑽研業務，提高自身的工作潛力和水平，切實發揮班主任在學校管理中的重要作用。
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一、指導思想
以「****」和科學發展觀為指導，貫徹落實落實《中小學教師職業道德規範》，提高班主任的思想政治、職業道德素質，提高班主任崗位技能和教育科研潛力，提高班主任的管理水平，切實發揮班主任在學生思想道德建設和任課教師的管理中的主導作用，全面提高本校教育教學水平。
二、培訓目標:
1、透過培訓，幫忙班主任明確新時期班主任工作的新特點、新要求，建立先進的教育理念。2、學習先進的班主任工作經驗，掌握當代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作藝術水平，促進青少年健康成長。3、進一步明確班主任的職責和義務，以高度負責的態度，嚴肅認真的做好班級管理工作，為全面提高教育教學質量而努力。
三、培訓措施:
1、構建班主任隊伍科學管理的機制，抓住"選拔、培訓、激勵"這三個環節，繼續組織定期學習、現場觀摩和考察研討、班主任基本功競賽、新老班主任結對子等活動。本學年還推行優秀班主任主題隊會的評比活動。
2、實現「兩個」轉變。
(1)、思想觀念的轉變。採取各種形式從培訓的好處、目的、形式、任務等方面進行宣傳，使教師加深了對校本培訓工作的理解，明確了校本培訓工作的重要性，增強教師參加學校組織的一切培訓活動的用心性和自覺性，進一步提高教師校本教研的水平。使教師在觀念上發生轉變，樹立「工作學習化，學習工作化」的觀念，建立「人人學習，時時學習，終身學習」的思想，以適應學習型社會的需要。
(2)、育人觀念的轉變。隨著時代的發展，教育改革的不斷深入，教師的育人觀念也應隨之轉變。在校本培訓工作中，要把教育觀念的轉變作為首要的任務來抓，透過組織班主任聽德育講座;開展班主任專題論壇等，讓班主任的育人觀念發生根本性的變化。
3、做到「三個」結合。
(1)、校本培訓與教育教學實踐相結合。開展校本培訓中注意從學校的實際出發，立足本校，以班主任為主體，有計畫、有目的、針對性地對班主任進行培訓。首先把結對子，同伴互助，小組學習作為培訓的重要形式，把年級組作為校本培訓的最基層的單位，以班務管理潛力為中心，培訓資料的重點是提高班主任德育潛力和管理藝術。
(2)、校本培訓與教育科研相結合，以研促訓。做到「兩結合」:學習理論與育人實踐相結合，指導與案例分析相結合;「三落實」:
落實主題，落實人員，落實時間。促進校本教研的發展。(3)、校本培訓與專家引領相結合。
透過請專家、名師到校指點，到外校到外校拜師學習等方法，借助外界力量搞好校本培訓。主要形式有:一是請專家到校進行專題講座;二是請專家進校指導;三是走出校門拜師。
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在學校中，班主任是學校德育工作的中堅和骨幹，是使學校內部各種力量構成合力的紐帶，班主任是班級的組織者、領導者和教育者，是學生成長過程的教育者。;是學校教育決策、計畫的執行者;是班級各科教育、教學的協調者;是學校、家庭、社會的溝通者;是學生美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支熱愛學生、愛崗敬業、具有高度的職責心，又懂得科學管理的班主任隊伍，是完成學校各項教育、教學任務的根本保證。
由此可見，班主任在學校中擔任著特殊的教育主角，要求班主任要有較高的修養，即在政治思想上，道德品質上，業務水平上，工作潛力上和教育藝術上應到達必須的程度，各方面堪為人師，做到為人師表。班主任工作是做人的工作，不能光憑經驗辦事，務必不斷地加強理論學習，注重理性思考，提高理論素養和解決實際問題的潛力才能更好地指導實踐。為全面提高我校班主任隊伍的素質和潛力，進一步加強和改善我校的德育工作，特制定本計畫。
一、指導思想
以黨的教育方針、政策為指導，更新教師教育觀念，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，注重理論與實踐相結合，提高全體班主任創新意識和創新潛力，提高班主任培訓的針對性，從而促進我校班主任隊伍整體素質和工作水平的提高.
班主任培訓計畫
長沙市電子工業學校 2009 2010學年度班主任培訓計畫 一 指導思想 班主任是學生教育和管理工作的直接承擔者和執行者，班主任管理工作的好壞直接影響到學校學生工作的水平。班主任工作責任重大，專業性強，對精力 能力 經驗 素養要求很高，對於學生的健康成長 成才影響大。學校的規模化發展，需要有一支精良...
班主任培訓計畫
一 培訓目的 班級是學校工作的基本細胞，班主任是班級工作的組織者 管理者 指導者。而班級管理的好壞直接影響到學校的教育質量。乙個好的班主任，就是乙個好班級。因此，提高班主任的素質，提高班主任工作的質量，是學校工作的重點，而班主任培訓是提高班主任素質的乙個主要途徑。二 培訓措施 1 加強理論學習。本學...
班主任培訓計畫
舞雩壇小學2014 2015學年度第一學期班主任培訓計畫2014.9 一 指導思想 為了加強我校班主任隊伍建設工作，培養一支適應時代要求的高素質 專業化的班主任隊伍，提高德育工作實效，加快學校發展，提公升學校品位。二 培訓目標 1 幫助班主任了解班主任常規工作及基本要求，班主任工作的一般規律，提高班...