班主任講班材料
我的班我的愛
尹莊實小任海霞
尊敬的各位老師：
大家好！我是乙個70後的老師，二十年的「孩子王」生活，酸甜苦辣無所不嚐。歲月的磨礪中，我進步，我成長，尤其是班主任工作。
班主任，可以說是，乙個班學生的保姆、老師和領導，也是乙個班級與任課教師間的潤滑劑，我的班，就是我的愛。（課件出示主題）
孩子，愛你沒商量
走上講台二十年來，談不上桃李滿天下，但至少是送走了一批又一批的學子。今年我所擔任的班級裡，共有49個孩子，男孩子25人，女孩子24人。我們班的奮鬥目標是：
營造乙個平等、自由，有愛心、有競爭，積極熱情的大家庭。
每乙個學生都是乙個世界，需要無限的愛心、耐心，更需要如針般的細心，才能創造出學生茁壯成長的良好環境。作為班主任，要有一顆熾熱的愛心來關愛每個學生。在我的眼睛裡，學生就是自己的孩子，就是我的朋友。
要愛他們，就要尊重他們，走進學生心裡，從點滴做起。在我面前，每個學生都是平等的，沒有高低貴賤之分，每個學生身上都有自己的閃光點。所以，我曾對49個孩子誇下海口：
孩子，愛你沒商量！
後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，面對個個與眾不同的「孩子」的「小插曲」，我堅信：只有學生的人格和生命得到了尊重，才能讓每個生命綻放光彩。
小趙同學原來根本就不寫家庭作業，於是我找他媽媽，和她交流了一下，了解了他在家的情況，平時家長忙根本顧不上管他的學習；我找他談話，鼓勵班裡的好學生幫助他，他自己也表示想提高自己的學習成績，但是怕沒有這個恆心，我利用課餘時間和他交流、幫助他們。漸漸地，他的作業基本能完成了，我對他的進步及時的進行了表揚，他學習的積極性大大提高。
王荷荷（化名）同學是乙個內心細膩、乖巧懂事的女孩，她屬於單親家庭，跟著爺爺、奶奶生活。剛接到這個班我不是太了解，由於工作的需要，我讓學生回家要她爸爸、媽媽的聯絡**，不能要爺爺、奶奶的。這樣乙個無意識的小要求卻傷害了她。
乙個周五的下午，她爺爺找到我，說：「孩子回家哭了......」當時我的心裡非常的內疚，在以後的工作中，我找她談心；在生活中關心她，平時的說話也非常注意，我明顯感覺到她在班裡是快樂的，學習勁頭更足了。
姜曉（化名）同學，他是乙個外表看上去老實，其實行為比較瘋的那種男孩子，而且他的家境不太好，加之父親早早離世，母親精神又不大正常，他長期跟著爺爺生活。就他的這種情況，開學初，我校領導班子經過研究決定，每期給他資助一部分生活費。作為他的班主任，我就用實際行動關愛他：
有一次，他的生活老師告訴我：姜曉斌沒有床單和枕巾，我就把自家的給他！平時他丟東西了，我就幫他添置。
只要在學校能遇見他的地方，我就會想方設法通過一些言語接近他！由於對他的關愛，他的行為不是那樣瘋了，收斂多了！有時，他犯錯了，我還沒張口，他竟然主動站到我跟前，低頭不語，當我讓他抬頭看我的時候，他竟然兩眼淚汪汪，這個時候，我豈能批評，我只能安慰、鼓勵！
畢竟孩子知錯了！這也許就是一種愛的力量的一種回饋吧！那如果我們班有人病了，我總是問寒問暖，倒水給他喝，聯絡家長，及時給他看病，這樣也大大拉近了我和學生的距離。
天天和孩子們黏在一起，我發現自己竟然不知不覺離不開他們了——誰生病了，會擔心；誰不開心了，也會擔心；天冷了，會擔心，週末孩子回家了還會莫名的牽掛。有人開玩笑說，這可能就是日久生情，這就是愛的教育產生了***吧！我淺淺一笑，不做解釋，就讓這種幸福的甜蜜擁抱久一些吧！
孩子，我們一起努力
班級管理是育人工程，只有把學生的積極因素調動起來，才能形成合力。班級管理中，我特別注重發揮學生幹部的模範帶頭作用，實行班幹部分工責任制，同時還努力做好班主任協調、引導。開學初我就告訴孩子們：
在咱們班，老師會為每個同學提供平等的鍛鍊機會，人人都是班級的主人，老師也是其中一員，老師永遠和你們在一起，為你們加油，孩子，讓我們一起努力！
四年級的學生獨立能力逐漸形成，所以在班級管理上我側重民主管理，著重構建學生自我管理體制。除了應有的班幹部以外，黑板，圖書角，桌凳，小到電燈開關都有指定負責人、教室、清潔區都有衛生負責人。為了讓每個學生都有服務同學、鍛鍊自己、表現自己、提高自己的機會。
每週除了乙個固定的班幹部以外，每天還有乙個「代班」（這個代班的主要工作；就是班級學生輪流檢查衛生、紀律、學習情況），通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質，又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，充分發揮班幹部的協調作用和模範帶頭作用。在班幹部的帶動下，全班同學都關心集體，熱愛集體，積極參加集體活動，為班級爭光，多次被學校評為「明星班級」。
德國美學家黑格爾說：「不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發出對自身力量和自身榮譽的信念。
」作為老師的都知道：學生特別能「告狀」。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。
針對這一情況，我的處理辦法是：
1、要求學生下課「告狀」，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以後，「告狀」的機率就低了，課堂的效率就提高了。
2、延遲批評，既培養學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會。我把批評留在每一天快要放學的時候，這時學生往往已經在負疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導，就能很好的解決問題。
說到表揚，那就要及時、準確。因為「好孩子是誇出來的」。學生值日時，當我看到乙個表現特別好的例子，就會當眾說：
「某某某同學真能幹。」還摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學生。如果看哪個同學主動做好事，並且講究方法，則更要表揚：
「瞧，某某同學的觀察力多敏銳呀，老師剛下課，他就看出來需要擦黑板。瞧，擦得多乾淨，大家都要學習他呀！」這樣表揚後，班裡課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著幹，誰也不袖手旁觀，都積極主動地參與管理和為班級服務。
結果，班裡越來越整潔，孩子們也越來越懂事理。
就這樣依託智慧型的管理方法，孩子們和我一起努力，一起克服種種困難，一起解決班級管理問題，我們也一起期待奇蹟的一次次發生。
孩子，我們一起靜等花開
俗話說：「早起的鳥兒有蟲吃。」每天早上，我到校後的第一件事，就是督促學生早早打掃衛生，如果哪個衛生角沒清掃乾淨，我就親自撿起。
經過一段時間的堅持，學生在掃地上也是很用心了。一連幾次，我們班都被學校評為「衛生優秀班集體」。有句話這樣說：
教育無小事。而安全，是教育中最重大的事。作為班主任，我時刻把安全放在首要位置，常把安全掛在嘴邊。
我校為了加強學生的安全意識，確保學生的人身安全，確定每週二上一節安全教育課。在每一節的安全教育課上，我都安排有題目，心中有目標，明確目標，帶著學生進行安全教育課。有了這樣的做法，學生的安全意識明顯提高。
自開學以來，我們班每個孩子都是安全、文明進行活動。而且他們特愛操心，如果其他班級某個學生不安全、文明活動了，他們個個還像模像樣的，提醒那些孩子進行文明、安全活動呢。平時，每節下課時，我都會記得叮囑一句：
別追逐，別打鬧！雨天叮囑學生：別亂跑！
星期放學時叮囑學生：路上要小心，注意安全！放假了，要叮囑學生：
放假期間不許私自外出，必須在家長帶領下或在家長的同意下外出,還要按時回家等。
班主任工作是個非常瑣碎的工作，尤其小學階段的班主任，嘴勤、手勤、眼勤、腿勤，是最基本的必修課。我知道自己做班主任工作，需要學習的東西還很多，我的努力和奮鬥也不能停止。
在我和其他任課老師的共同努力下，我們這個大家庭的四十九位可愛的孩子們，與開學初相比，性格、習慣、思想、學習等各方面具有很大進步！我相信只要等待，定有鮮花迎來！我相信今後我們這個大家庭一定會更加溫馨！
孩子，我們一起靜等花開！我的班，我的愛！
班主任講班材料
我講的題目是 目標是靈魂班風是前提素質是根本 談怎樣建立良好的班集體 自從我擔任班主任以來，我深深的感受到 當一名教師不容易，當一名班主任更不容易。因為班主任工作是瑣碎 繁忙的 是具有挑戰性的。每乙個學生都是乙個世界，需要無限的愛心 耐心，更需要如針般的細心，才能創造出學生茁壯成長的良好環境。有人說...
我的班主任
四年級張靖 魚離不開水，鳥離不開樹，我們的成長自然離不開老師的呵護和教導。我的班主任也就是我的語文老師，他已經五十多歲了，看不出來他有一根白頭髮，黝黑發亮的臉，一雙炯炯有神的眼睛，他又不像年輕人穿得那麼華麗 時髦，但卻衣冠整潔，儀表端莊，真是為人師表啊。講課時，他的聲音如一口洪鐘，他上知天文，下知地...
我的班主任教育故事愛的力量
在班主任工作 還是在教學過程中難免會遇到品學雙差的後進生，那麼我們該如何面對這一特殊的學生，我想作為老師特別是班主任更要給這些孩子更多的關愛，用愛激勵著他們的自信心，使他在老師的關愛中成長 進步。如我班有一位同學，叫陳 他特別喜歡體育活動，各項運動都很不錯。但是他在學習上可就令我最頭痛的了，經常不交...