〔2018〕6號
教育部關於印發《教育資訊化2.0
行動計畫》的通知
各省、自治區、直轄市教育廳（教委），各計畫單列市教育局，新疆生產建設兵團教育局，部屬各高等學校：
為深入貫徹落實黨的十九大精神，辦好網路教育，積極推進「網際網路+教育」發展，.
教技〔2018〕6號
教育部關於印發《教育資訊化2.0
行動計畫》的通知
各省、自治區、直轄市教育廳（教委），各計畫單列市教育局，新疆生產建設兵團教育局，部屬各高等學校：
為深入貫徹落實黨的十九大精神，辦好網路教育，積極推進「網際網路+教育」發展，加快教育現代化和教育強國建設，我部研究制定了《教育資訊化2.0行動計畫》，現印發給你們，請結合本地、本單位工作實際，認真貫徹執行。
教育部2023年4月13日
[, , ]
為深入貫徹落實黨的十九大精神，加快教育現代化和教育強國建設，推進新時代教育資訊化發展，培育創新驅動發展新引擎，結合國家「網際網路+」、大資料、新一代人工智慧等重大戰略的任務安排和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2023年）》《國家教育事業發展「十三五」規劃》《教育資訊化十年發展規劃（2011—2023年）》《教育資訊化「十三五」規劃》等檔案要求，制定本計畫。
黨的十九大作出中國特色社會主義進入新時代的重大判斷，開啟了加快教育現代化、建設教育強國的新征程。站在新的歷史起點，必須聚焦新時代對人才培養的新需求，強化以能力為先的人才培養理念，將教育資訊化作為教育系統性變革的內生變數，支撐引領教育現代化發展，推動教育理念更新、模式變革、體系重構，使我國教育資訊化發展水平走在世界前列，發揮全球引領作用，為國際教育資訊化發展提供中國智慧型和中國方案。新時代賦予了教育資訊化新的使命，也必然帶動教育資訊化從1.
0時代進入2.0時代。為引領推動教育資訊化轉段公升級，提出教育資訊化2.
0行動計畫。
教育資訊化2.0行動計畫是在歷史成就基礎上實現新跨越的內在需求。黨的十八大以來，我國教育資訊化事業實現了前所未有的快速發展，取得了全方位、歷史性成就，實現了「三通兩平台」建設與應用快速推進、教師資訊科技應用能力明顯提公升、資訊化技術水平顯著提高、資訊化對教育改革發展的推動作用大幅提公升、國際影響力顯著增強等「五大進展」，在構建教育資訊化應用模式、建立全社會參與的推進機制、探索符合國情的教育資訊化發展路子上實現了「三大突破」，為新時代教育資訊化的進一步發展奠定了堅實的基礎。
教育資訊化2.0行動計畫是順應智慧型環境下教育發展的必然選擇。教育資訊化2.
0行動計畫是推進「網際網路+教育」的具體實施計畫。人工智慧、大資料、區塊鏈等技術迅猛發展，將深刻改變人才需求和教育形態。智慧型環境不僅改變了教與學的方式，而且已經開始深入影響到教育的理念、文化和生態。
主要發達國家均已意識到新形勢下教育變革勢在必行，從國家層面發布教育創新戰略，設計教育改革發展藍圖，積極探索新模式、開發新產品、推進新技術支援下的教育教學創新。我國已發布《新一代人工智慧發展規劃》，強調發展智慧型教育，主動應對新技術浪潮帶來的新機遇和新挑戰。
教育資訊化2.0行動計畫是充分激發資訊科技革命性影響的關鍵舉措。經過多年來的探索實踐，資訊科技對教育的革命性影響已初步顯現，但與新時代的要求仍存在較大差距。
數字教育資源開發與服務能力不強，資訊化學習環境建設與應用水平不高，教師資訊科技應用能力基本具備但資訊化教學創新能力尚顯不足，資訊科技與學科教學深度融合不夠，高階研究和實踐人才依然短缺。充分激發資訊科技對教育的革命性影響，推動教育觀念更新、模式變革、體系重構，需要針對問題舉起新旗幟、提出新目標、運用新手段、制定新舉措。
教育資訊化2.0行動計畫是加快實現教育現代化的有效途徑。沒有資訊化就沒有現代化，教育資訊化是教育現代化的基本內涵和顯著特徵，是「教育現代化2035」的重點內容和重要標誌。
教育資訊化具有突破時空限制、快速複製傳播、呈現手段豐富的獨特優勢，必將成為促進教育公平、提高教育質量的有效手段，必將成為構建泛在學習環境、實現全民終身學習的有力支撐，必將帶來教育科學決策和綜合治理能力的大幅提高。以教育資訊化支撐引領教育現代化，是新時代我國教育改革發展的戰略選擇，對於構建教育強國和人力資源強國具有重要意義。
（一）指導思想
以***新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的十九大精神，圍繞加快教育現代化和建設教育強國新征程，落實立德樹人根本任務，因應資訊科技特別是智慧型技術的發展，積極推進「網際網路+教育」，堅持資訊科技與教育教學深度融合的核心理念，堅持應用驅動和機制創新的基本方針，建立健全教育資訊化可持續發展機制，構建網路化、數位化、智慧型化、個性化、終身化的教育體系，建設人人皆學、處處能學、時時可學的學習型社會，實現更加開放、更加適合、更加人本、更加平等、更加可持續的教育，推動我國教育資訊化整體水平走在世界前列，真正走出一條中國特色的教育資訊化發展路子。
（二）基本原則
堅持育人為本。面向新時代和資訊社會人才培養需要，以資訊化引領構建以學習者為中心的全新教育生態，實現公平而有質量的教育，促進人的全面發展。
堅持融合創新。發揮技術優勢，變革傳統模式，推進新技術與教育教學的深度融合，真正實現從融合應用階段邁入創新發展階段，不僅實現常態化應用，更要達成全方位創新。
堅持系統推進。統籌各級各類教育的育人目標和資訊化發展需求，兼顧點與面、資訊化推進與教育改革發展，實現教學與管理、技能與素養、小資源與大資源等協調發展。
堅持引領發展。構建與國家經濟社會和教育發展水平相適應的教育資訊化體系，支撐引領教育現代化發展，形成新時代的教育新形態、新模式、新業態。
（一）基本目標
通過實施教育資訊化2.0行動計畫，到2023年基本實現「三全兩高一大」的發展目標，即教學應用覆蓋全體教師、學習應用覆蓋全體適齡學生、數字校園建設覆蓋全體學校，資訊化應用水平和師生資訊素養普遍提高，建成「網際網路+教育」大平台，推動從教育專用資源向教育大資源轉變、從提公升師生資訊科技應用能力向全面提公升其資訊素養轉變、從融合應用向創新發展轉變，努力構建「網際網路+」條件下的人才培養新模式、發展基於網際網路的教育服務新模式、探索資訊時代教育治理新模式。
（二）主要任務
繼續深入推進「三通兩平台」，實現三個方面普及應用。「寬頻網路校校通」實現提速增智，所有學校全部接入網際網路，頻寬滿足資訊化教學需求，無線校園和智慧型裝置應用逐步普及。「優質資源班班通」和「網路學習空間人人通」實現提質增效，在「課堂用、經常用、普遍用」的基礎上，形成「校校用平台、班班用資源、人人用空間」。
教育資源公共服務平台和教育管理公共服務平台實現融合發展。實現資訊化教與學應用覆蓋全體教師和全體適齡學生，數字校園建設覆蓋各級各類學校。
持續推動資訊科技與教育深度融合，促進兩個方面水平提高。促進教育資訊化從融合應用向創新發展的高階演進，資訊科技和智慧型技術深度融入教育全過程，推動改進教學、優化管理、提公升績效。全面提公升師生資訊素養，推動從技術應用向能力素質拓展，使之具備良好的資訊思維，適應資訊社會發展的要求，應用資訊科技解決教學、學習、生活中問題的能力成為必備的基本素質。
加強教育資訊化從研究到應用的系統部署、縱深推進，形成研究一代、示範一代、應用一代、普及一代的創新引領、壓茬推進的可持續發展態勢。
構建一體化的「網際網路+教育」大平台。引入「平台+教育」服務模式，整合各級各類教育資源公共服務平台和支援系統，逐步實現資源平台、管理平台的互通、銜接與開放，建成國家數字教育資源公共服務體系。充分發揮市場在資源配置中的作用，融合眾籌眾創，實現數字資源、優秀師資、教育資料、資訊紅利的有效共享，助力教育服務供給模式公升級和教育治理水平提公升。
（一）數字資源服務普及行動
建成國家教育資源公共服務體系，國家樞紐和國家教育資源公共服務平台、32個省級體系全部連通，數字教育資源實現開放共享，教育大資源開發利用機制全面形成。
完善數字教育資源公共服務體系。建成互聯互通、開放靈活、多級分布、覆蓋全國、共治共享、協同服務的國家數字教育資源公共服務體系，國家樞紐連通國家教育資源公共服務平台和所有省級體系。建立國家數字教育資源公共服務體系聯盟，發布系列技術和功能標準規範，探索資源共享新機制，提公升數字教育資源服務供給能力，有效支撐學校和師生開展資訊化教學應用。
優化「平台+教育」服務模式與能力。依託國家數字教育資源公共服務體系，初步形成覆蓋全國的數字教育資源版權保護和共享交易機制，利用平台模式實現資源眾籌眾創，改變量字教育資源自產自銷的傳統模式，解決資源供需瓶頸問題。完善優課服務，發揮「一師一優課、一課一名師」示範引領作用，形成覆蓋基礎教育階段所有學段、學科的生成性資源體系。
公升級職業教育專業教學資源庫建設，豐富職業教育學習資源系統。提公升慕課服務，匯聚高校、企業等各方力量，提供精品大規模**開放課程，達成優質的個性化學習體驗，滿足學習者、教學者和管理者的個性化需求。
實施教育大資源共享計畫。拓展完善國家數字教育資源公共服務體系，推進開放資源匯聚共享，打破教育資源開發利用的傳統壁壘，利用大資料技術採集、匯聚網際網路上豐富的教學、科研、文化資源，為各級各類學校和全體學習者提供海量、適切的學習資源服務，實現從「專用資源服務」向「大資源服務」的轉變。
池河中學教育資訊化建設三年行動計畫年
2013 2015年 為加快池河中學教育資訊化建設程序，確保數字校園示範校建設專案建設成功，根據 石泉縣教育資訊化建設三年行動計畫 2013 2015年 石教體發 2012 154號 和 陝西省石泉縣池河中學數字校園示範校建設專案學校實施方案 結合我校實際，制定三年行動計畫如下 一 指導思想和發展目...
學前教育三年行動計畫
計畫 中提出，縣級以上 要將學前教育機構建設納入城鄉公共服務設施配套建設規劃和本地區教育專項規劃，結合人口密度以及人口變動趨勢 社群規模和學前教育機構服務範圍等因素合理規劃學前教育布局 應制定和公布行政區域幼兒園布局規劃，逐步建成以公辦園和普惠性民辦園為主體的學前教育服務網路。城鎮新建住宅小區按每5...
學校三年行動計畫
駐操營學區初級中學學校工作三年行動規劃 2013 2015年度 為了進一步明確今後學校體育工作目標，保證我校體育工作健康有序的發展，全面提高學校體育工作整體水平，促進學生全面及健康發展，為國家培養素質人才，結合我校實際情況，制訂學校體育工作三年規劃。一 指導思想 全面貫徹落實體育工作 條例 以教育局...